【正文】 選材立意的重點(diǎn)。要求考生明確寫(xiě)作范圍，在做出理性的思考后進(jìn)行寫(xiě)作。雖是命題作文一定也要重視審題，并在審題時(shí)抓住關(guān)鍵詞。一個(gè)微笑，能讓我們學(xué)到很多……微笑，是生活給予我的一份最好的禮物！【解析】【詳解】審題：本題考查學(xué)生的寫(xiě)作能力。禮物不必是貴的，真心就好。我趕忙說(shuō)謝謝，他給我一個(gè)微笑，還告訴我下次要小心。微風(fēng)輕輕吹，太陽(yáng)微微笑。微笑，讓我看到寬容?！斑@下完了！”我心里暗暗想著，又趕緊給人家道歉，頭頂傳來(lái)的不是憤怒的呵斥聲，而是一句輕輕的沒(méi)關(guān)系，我不好意思的笑了笑，他也禮貌性的回了一個(gè)微笑。巨大的嘈雜聲中夾雜著司機(jī)的呼喊聲：“都不要擠！前面的往后走走！”面對(duì)無(wú)奈的現(xiàn)實(shí)，我只能呆呆的站著。公交車(chē)上。我呆呆的坐在座位上，周?chē)峭瑢W(xué)們的討論聲......老師走了過(guò)來(lái)，看著我的試卷，什么都沒(méi)說(shuō)，只是拍了拍我的肩，給了我一個(gè)微笑，那是鼓勵(lì)的微笑……“是啊，哭又有什么用？沒(méi)有流過(guò)血的手指彈不出世間的絕唱，這次沒(méi)考好，下次再努力?。　蔽倚睦镞@樣想著，擦干眼淚，拿起試卷，開(kāi)始仔細(xì)研究錯(cuò)題......微笑，讓我重拾信心。微笑，讓我重拾信心?！敬鸢浮恳环荻Y物禮物，是收到時(shí)的喜悅與幸福；禮物，是打開(kāi)一層層包裝紙時(shí)的期待與滿(mǎn)足；禮物，是揭開(kāi)它神秘面紗時(shí)的驚喜與感激。請(qǐng)以“一份禮物”為題，寫(xiě)一篇文章。首先，要合乎生活邏輯。 (4)搭配得當(dāng)，合乎邏輯。為此，應(yīng)盡量選擇自己親身經(jīng)歷過(guò)或是發(fā)生在自己身邊的生活事件，盡量避開(kāi)那些人人皆知的素材。為半命題作文補(bǔ)題，最易題目雷同、題材“撞車(chē)”，為避免這一點(diǎn)，考生在補(bǔ)題時(shí)，要充分運(yùn)作求異思維。近年來(lái)各地的考場(chǎng)作文，對(duì)文體一般都不作限制，考生要充分利用這一點(diǎn)，補(bǔ)題時(shí)根據(jù)自己的文體特長(zhǎng)，選填相宜的詞語(yǔ)，將半命題化為自己最拿手文體的全命題來(lái)運(yùn)營(yíng)文思。具體來(lái)說(shuō)，半命題作文的補(bǔ)題，應(yīng)遵循如下幾條原則: (1)揚(yáng)長(zhǎng)避短，熟悉為先。選擇材料時(shí)，既可從低層次去考慮，例如“尋找”一件毫無(wú)感情寄托的物品，“尋找”一般的人，突出“尋找”的結(jié)果；也可從高層次去考慮，去“尋找”高層次的東西，比如：財(cái)富、知識(shí)、友情、親情、真理、奧秘、人生的坐標(biāo)，強(qiáng)調(diào)“尋找”的過(guò)程。所以，選材構(gòu)思時(shí)要盡量避免和別人撞車(chē)，要打破常規(guī)選材的束縛。古人說(shuō)：“文章當(dāng)自成機(jī)杼，成一家風(fēng)骨，不可寄人籬下。文章要寫(xiě)出一定的思想深度，能夠由此及彼、由表及里地揭示出社會(huì)生活的本質(zhì)和事 物發(fā)展的規(guī)律，發(fā)人思考，啟迪智慧。這道作文題目，“尋找”是動(dòng)詞，文題前的提示語(yǔ)提醒我們“你曾經(jīng)尋找過(guò)什么？你正在尋找或?qū)⒁?尋找的是什么呢？”因此我們擬補(bǔ)題時(shí)涉及的內(nèi)容必須是一個(gè)關(guān)于“尋找”的故事，有一個(gè)“尋找”的過(guò)程。其次，內(nèi)容要緊扣題意，立意要正確。補(bǔ)題要把握好“度”，失度則失真，甚至?xí)秀Ｇ槔恚`反邏輯?！邦}好一半文”，我們的補(bǔ)題必須符合客觀實(shí)際、積極向上，要補(bǔ)充能夠反映青少年時(shí)代風(fēng)貌的健康內(nèi)容?！窘馕觥俊驹斀狻吭囶}分析：這是一道半命題作文題。伴隨著如火的音樂(lè)，所有人都早已不顧曾經(jīng)的矜持，完全釋放著自我，陌生人與陌生人之間，手拉著手，跳著，跳著…… 　　在這里，每個(gè)靈魂都被浸染成了火紅色，隨著音樂(lè)一起燃燒，不去想外面的世界多么喧囂，不去在意別人的眼神!在這里，人人都是平等的，無(wú)論你是多么優(yōu)秀，或是多么的平凡，就讓身體隨心而舞，展現(xiàn)出自己最最自然的那一面吧!在這里，整個(gè)世界仿佛就只有你自己，你要做的便是釋放，釋放一個(gè)真正的自己，去相信自己，相信一切皆有可能，去發(fā)現(xiàn)自己，發(fā)現(xiàn)一個(gè)真正的自我!這次之后，我明白了，每個(gè)人外表的自己總與心底里的不一樣，有人想要內(nèi)斂一點(diǎn)，卻收不住自己開(kāi)朗的性格；而有人想開(kāi)朗一點(diǎn)卻又過(guò)不了自己沉寂的一關(guān)。人們也不管三七二十一，褪去那身虛偽的外皮，就這么赤裸裸地站在大家面前，讓身體隨著音樂(lè)的節(jié)奏盡情地舞動(dòng)著，臉上洋溢著釋?xiě)训男θ?。志愿者們從門(mén)口跑向我們這邊，牽起我們無(wú)處躲藏的雙手，一個(gè)接一個(gè)，圍成好幾個(gè)大大小小的圓圈。我被夾在人群中，連推帶搡地涌向體育館。躊躇在體育館門(mén)外，我心想，這到底是怎樣的一次活動(dòng)呢?開(kāi)始進(jìn)場(chǎng)了!體育館的磨砂玻璃門(mén)被志愿者們緩緩?fù)崎_(kāi)，人群開(kāi)始騷動(dòng)起來(lái)。你曾經(jīng)尋找過(guò)什么？你正在尋找或?qū)⒁獙ふ业氖鞘裁茨?？?qǐng)以“尋找 ”為題，寫(xiě)一篇不少于800字的記敘文。 人生的歷程，就是不斷尋找真善美的過(guò)程。　　教師可以準(zhǔn)備一些思鄉(xiāng)詩(shī)文，和學(xué)生分享。我們把這種方法稱(chēng)為借物抒情。在對(duì)比之中學(xué)生更能感受到作者對(duì)故鄉(xiāng)的月亮的喜愛(ài)之情。7．在學(xué)生融情想象時(shí)適當(dāng)配上音樂(lè)。5．在學(xué)習(xí)句子一時(shí)，教師可以相機(jī)出示那些地方的月亮圖片，在對(duì)比中讓學(xué)生體會(huì)作者對(duì)故鄉(xiāng)月亮的喜愛(ài)之情。3．在學(xué)生分享趣事的時(shí)候可以引導(dǎo)學(xué)生談?wù)勛约旱母惺?，加深感悟。，可以不同?2)對(duì)比讀句子，談感受。6．在教師指導(dǎo)下學(xué)習(xí)第7自然段。②選自己喜歡的詞語(yǔ)說(shuō)話(huà)。(5)結(jié)合句子體會(huì)作者時(shí)時(shí)、處處存在的睹物思鄉(xiāng)之情。(3)欣賞朗潤(rùn)園的風(fēng)光圖片。(1)朗讀句子，暢談感受，其他學(xué)生補(bǔ)充。③在教師指導(dǎo)下朗讀句子。學(xué)習(xí)句子二：①在教師指導(dǎo)下讀句子，談感受。在(風(fēng)光旖旎)的瑞士萊芒湖上，在(無(wú)邊無(wú)垠)的非洲大沙漠中，在(碧波萬(wàn)頃)的大海中，在(巍峨雄奇)的高山上，我都看到過(guò)月亮。學(xué)習(xí)句子一：①抓住關(guān)鍵詞句談感受。(1)結(jié)合學(xué)習(xí)談感受，其他學(xué)生補(bǔ)充。數(shù)星星　搖知了　點(diǎn)篝火望月亮　夢(mèng)月亮②在教師指導(dǎo)下朗讀并背誦優(yōu)美詞句。(5)在教師指導(dǎo)下分享趣事。②小組賽讀。(4)積累詞句。(2)讀相關(guān)詞句匯報(bào)交流，其他學(xué)生補(bǔ)充。故鄉(xiāng)望月　他鄉(xiāng)賞月　朗潤(rùn)園觀月3．在教師指導(dǎo)下品讀“故鄉(xiāng)望月”。文中最能表現(xiàn)作者心聲的是哪句？(1)出示句子，引導(dǎo)學(xué)生暢談感受。(6)指導(dǎo)學(xué)生積累詞語(yǔ)。(3)出示朗潤(rùn)園的風(fēng)光圖片。5．品讀“朗潤(rùn)園觀月”。②指導(dǎo)學(xué)生融情想象。不管我離開(kāi)故鄉(xiāng)多遠(yuǎn)，我的心立刻就飛回去了。②課件出示填空，指導(dǎo)學(xué)生背誦。這些月亮應(yīng)該說(shuō)都是美妙絕倫的，我都非常喜歡。(2)相機(jī)指導(dǎo)學(xué)生抓住關(guān)鍵詞句品讀。4．品讀“他鄉(xiāng)賞月”。①故鄉(xiāng)的月雖然單調(diào)，卻讓作者回味無(wú)窮。(4)指導(dǎo)學(xué)生積累詞句：不可勝數(shù)　頂天立地恍然大悟　無(wú)法想象月出于東山之上，徘徊于斗牛之間。(2)引導(dǎo)學(xué)生匯報(bào)圈畫(huà)的句子，并談感受。3．品讀“故鄉(xiāng)望月”。三、問(wèn)題導(dǎo)學(xué)，重點(diǎn)賞析(用時(shí)：20分鐘)。(3)開(kāi)火車(chē)讀文中的四字詞語(yǔ)，再積累下來(lái)。(1)讀準(zhǔn)生字的讀音?！皩W(xué)習(xí)導(dǎo)航”。然后和小組同學(xué)交流。(1)認(rèn)識(shí)生字；理解詞語(yǔ)。2．在學(xué)生匯報(bào)季羨林的資料后，教師要強(qiáng)調(diào)整理匯報(bào)資料的方法，不要把所有的資料都匯報(bào)。4．齊讀課題。3．匯報(bào)自己收集的季羨林的資料：季羨林是語(yǔ)言學(xué)家、史學(xué)家、佛學(xué)家、教育家、社會(huì)活動(dòng)家，精通12種語(yǔ)言的翻譯家，曾任中國(guó)南亞學(xué)會(huì)會(huì)長(zhǎng)、中國(guó)民族古文字學(xué)會(huì)名譽(yù)會(huì)長(zhǎng)、中國(guó)外語(yǔ)教學(xué)研究會(huì)會(huì)長(zhǎng)等。(學(xué)生)課時(shí)安排1課時(shí)教學(xué)過(guò)程教學(xué)環(huán)節(jié)教師指導(dǎo)學(xué)生活動(dòng)教學(xué)提示一、讀詞導(dǎo)思，引入新課(用時(shí)：5分鐘)“故鄉(xiāng)”，引導(dǎo)學(xué)生思考：看到這個(gè)詞有哪些思緒？2．補(bǔ)全課題“月是故鄉(xiāng)明”，引導(dǎo)學(xué)生思考：看到題目，又引發(fā)了哪些思緒？3．引導(dǎo)學(xué)生交流季羨林的資料，教師相機(jī)補(bǔ)充：季羨林在多個(gè)領(lǐng)域，創(chuàng)獲良多，是享譽(yù)國(guó)際的東方學(xué)大師。課前準(zhǔn)備，制作相關(guān)的課件。教學(xué)重點(diǎn)，品讀、想象、朗讀，在入情入境的朗讀中感受作者濃郁的思鄉(xiāng)之情。 部編人教版五年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文：3《月是故鄉(xiāng)明》導(dǎo)學(xué)案設(shè)計(jì)導(dǎo)學(xué)案設(shè)計(jì)課題月是故鄉(xiāng)明課型新授課教學(xué)目標(biāo)“徘、徊”等15個(gè)生字，讀準(zhǔn)多音字“燕”。2．抓住課文中的關(guān)鍵詞句，品讀、想象、朗讀，在入情入境的朗讀中感受作者濃郁的思鄉(xiāng)之情。2．學(xué)習(xí)借物抒情的表達(dá)方法。(教師)2．收集有關(guān)季羨林的圖片、文字資料，搜集有關(guān)思鄉(xiāng)和月亮的詩(shī)文。4．導(dǎo)入新課。2．讀題目暢談感受。他一生創(chuàng)作了許多散文作品，如《天竺心影》《朗潤(rùn)集》等。二、整體感知，把握要點(diǎn)(用時(shí)：10分鐘)“學(xué)習(xí)導(dǎo)航”，引導(dǎo)學(xué)生默讀課文。(2)默讀課文，思考作者由月亮想到了哪些往事和經(jīng)歷，產(chǎn)生了哪些內(nèi)心感受，在印象深刻的地方作批注。2．指導(dǎo)學(xué)生按照“學(xué)習(xí)導(dǎo)航”自學(xué)課文。2．在教師指導(dǎo)下自學(xué)課文。(2)學(xué)習(xí)多音字“燕”，掌握它的兩個(gè)讀音?！　≡趯W(xué)生自學(xué)時(shí)，要給予學(xué)生充分的時(shí)間，鼓勵(lì)學(xué)生利用工具書(shū)學(xué)習(xí)生字、新詞。2．按學(xué)生匯報(bào)將作者經(jīng)歷劃分為三個(gè)部分。(1)出示第2自然段。(3)指導(dǎo)學(xué)生談感受：對(duì)比之中，故鄉(xiāng)的月雖然單調(diào)，但并不影響作者對(duì)它的喜愛(ài)?！K東坡(5)引導(dǎo)學(xué)生分享趣事。望著月亮，作者想到了哪些有趣的往事呢？②指導(dǎo)朗讀。(1)出示第5自然段，引導(dǎo)學(xué)生朗讀后談感受。出示句子一：在風(fēng)光旖旎的瑞士萊芒湖上，在無(wú)邊無(wú)垠的非洲大沙漠中，在碧波萬(wàn)頃的大海中，在巍峨雄奇的高山上，我都看到過(guò)月亮。①指導(dǎo)學(xué)生反復(fù)品讀后談感受。出示句子二：對(duì)比之下，我感到這些廣闊世界的大月亮，無(wú)論如何比不上我那心愛(ài)的小月亮。我的小月亮，我永遠(yuǎn)忘不掉你！①引導(dǎo)學(xué)生讀句子談感受。③指導(dǎo)朗讀。(1)出示第6自然段，引導(dǎo)學(xué)生思考：作者年事已高定居朗潤(rùn)園時(shí)見(jiàn)到的月亮，與故鄉(xiāng)的月亮相比又是怎樣的呢？(2)指導(dǎo)學(xué)生反復(fù)誦讀句子，感受朗潤(rùn)園的美麗。(4)引導(dǎo)學(xué)生思考：看到如此美景，你有何感受？作者呢？(5)相機(jī)出示句子，指導(dǎo)學(xué)生朗讀談感受：然而，每逢這樣的良辰美景，我想到的卻仍然是故鄉(xiāng)葦坑里的那個(gè)平凡的小月亮。6．品讀第7自然段。(2)引導(dǎo)學(xué)生思考：如果把感嘆號(hào)變成問(wèn)號(hào)，好嗎？為什么？(3)指導(dǎo)朗讀。2．在教師引導(dǎo)下用簡(jiǎn)短的詞語(yǔ)概括作者的經(jīng)歷。(1)品讀第2自然段并圈畫(huà)句子，完善批注。(3)在教師指導(dǎo)下，抓住“孤零零”“孤單”等詞語(yǔ)，感悟作者對(duì)故鄉(xiāng)的明月的喜愛(ài)之情。①開(kāi)火車(chē)?yán)首x。③選擇自己喜歡的詞語(yǔ)說(shuō)句話(huà)。①匯報(bào)交流，互相補(bǔ)充。4．在教師指導(dǎo)下品讀“他鄉(xiāng)賞月”。(2)在教師指導(dǎo)下品讀關(guān)鍵詞句。②完成填空并嘗試背誦。這些月亮應(yīng)該說(shuō)都是(美妙絕倫)的，我都非常喜歡。②朗讀句子，融情想象。5．在教師指導(dǎo)下品讀“朗潤(rùn)園觀月”。(2)運(yùn)用多種形式朗讀句子，感受朗潤(rùn)園的美麗。(4)學(xué)生暢談感受。(6)在教師指導(dǎo)下積累詞語(yǔ)：茂林修竹　　綠水環(huán)流點(diǎn)綴其間　　一碧數(shù)頃荷香遠(yuǎn)溢　　宿鳥(niǎo)幽鳴良辰美景　　荷塘月色①用多種形式朗讀詞語(yǔ)。③嘗試背誦詞語(yǔ)。(1)讀句子，談感受。月是故鄉(xiāng)明，我什么時(shí)候能夠再看到故鄉(xiāng)的月亮??！月是故鄉(xiāng)明，我什么時(shí)候能夠再看到故鄉(xiāng)的月亮??？(3)朗讀句子。2．學(xué)生積累詞句的時(shí)候，可以鼓勵(lì)有能力的學(xué)生背誦下來(lái)。4．在品讀“他鄉(xiāng)賞月”前要給予學(xué)生一定的與文本再次對(duì)話(huà)的時(shí)間。，要指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)這種直抒胸臆的表達(dá)方法。8．在學(xué)生欣賞朗潤(rùn)園圖片后，出示故鄉(xiāng)的小月亮的圖片，讓學(xué)生談感受。四、學(xué)習(xí)方法，升華遷移(用時(shí)：5分鐘)：一輪明月，寄托著作者無(wú)限的思念。2．拓展：搜集思鄉(xiāng)的詩(shī)文，和同學(xué)們分享。2．分享自己搜集到的思鄉(xiāng)的詩(shī)文。 閱讀下面的材料，按要求作文。心愛(ài)的物品，失落的情感，生活的快樂(lè)，還有做人的道理，動(dòng)人的細(xì)節(jié)，人生的坐標(biāo)……都需要我們用心去尋找?！敬鸢浮繉ふ艺嫖椅沂且粋€(gè)內(nèi)向而且自卑的女孩兒，當(dāng)老師告訴我參加“愛(ài)心手拉手”這個(gè)活動(dòng)時(shí)，我下意識(shí)地想到逃避，因?yàn)槲遗屡c人交談……但老師和伙伴們硬是把我拉了過(guò)來(lái)。體育館內(nèi)，志愿者排成兩排，不停地?fù)]舞著雙臂，臉上堆滿(mǎn)真誠(chéng)的笑容，熱烈的氣氛讓人群呆愣了幾秒，之后就立馬開(kāi)始興奮起來(lái)，爭(zhēng)先恐后地往體育館內(nèi)擠去。一進(jìn)體育館，歡呼聲便在耳邊呼嘯，迎面而來(lái)的是一張張陌生但親切的笑臉，甚至有人舉起雙手，要跟我來(lái)次擊掌，我勉強(qiáng)伸出手，“啪!啪!”一聲聲清脆的掌聲在體育館內(nèi)此起彼伏……噢!大家一起跳起來(lái)吧!”我還沒(méi)反應(yīng)過(guò)來(lái)是怎么回事時(shí)，熱情奔放的音樂(lè)就在體育館內(nèi)激旋回蕩起來(lái)。人們興奮的奔跑著，呼喊著，笑著，跳著，整個(gè)體育館的氣氛被帶動(dòng)起來(lái)。我隨著人群，也揮舞著自己那瘦弱的雙臂，雙腳跟著節(jié)奏不停地上下跳動(dòng)著，雙手早已被汗水濡濕了，可心情卻一如既往地興奮著。對(duì)于這種情況，大多數(shù)都要尋找真實(shí)的自己，這樣才能尋找真朋友，讓自己更好的成長(zhǎng)，也讓生活更具色彩。半命題作文的寫(xiě)作，要注意以下幾個(gè)方面：首先，要將題目補(bǔ)充完整。同時(shí)，所補(bǔ)題目要符合情理、邏輯。因此，我們補(bǔ)題時(shí)要慎之又慎，要與情理、邏輯相吻合。半命題作文跟命題作文一樣有審題選材的限制。同時(shí)立意要正確，思想要健康。 再次，選材要新穎別致?！鼻艘幻妗⒋笸‘惖淖魑?，只會(huì)令人難以卒讀，使人厭煩。比如可以考慮轉(zhuǎn)換觀察事物的視角，從孩童的視角來(lái)寫(xiě)世界，用非人類(lèi)的眼光來(lái)審視人類(lèi)社會(huì)等等。點(diǎn)睛：半命題作文的補(bǔ)題方法:補(bǔ)題是半命題作文至關(guān)重要的一步，補(bǔ)題質(zhì)量的優(yōu)劣直接影響到半命題作文水平的高低。每個(gè)考生所擅長(zhǎng)寫(xiě)作的文體往往是不同的，惟有揚(yáng)長(zhǎng)避短，方能奏凱考場(chǎng)。(2)創(chuàng)新求異，獨(dú)樹(shù)一幟。選詞所表現(xiàn)的內(nèi)容，最好是別人不曾經(jīng)歷過(guò)、不曾想到過(guò)、不曾抒寫(xiě)過(guò)，甚或根本遇不到、想不起、寫(xiě)不出的。(3)力避空泛，小處切入。選詞補(bǔ)題，應(yīng)注意詞語(yǔ)之間搭配得當(dāng)，合乎邏輯。(5)思想健康，拓深主題。要求：①立意自定；②文體為記敘文；③不少于700字。翻開(kāi)記憶的“史冊(cè)”，我發(fā)現(xiàn)，感覺(jué)最溫暖，對(duì)我影響最大的一份禮物，是生活中不同的人送給我的微笑。晴朗的天空下起了雨……當(dāng)我滿(mǎn)懷期待的接過(guò)試卷，可那觸目驚心的紅色數(shù)字著實(shí)把我嚇了一跳，心理防線(xiàn)全部崩潰，眼淚像斷了線(xiàn)的風(fēng)箏，不受控制的從眼角落下。微笑