【正文】 度，動(dòng)物也有對(duì)手，植物也有對(duì)手，,能否通過一種現(xiàn)象(或一個(gè)事例)來表現(xiàn)動(dòng)植物在與對(duì)手的競(jìng)爭(zhēng)中生存呢?或許，它們與人也會(huì)成為對(duì)手，那會(huì)有什么故事?點(diǎn)睛：學(xué)生在審題時(shí)，往往按“作文題目――材料――引題――寫作要求和注意點(diǎn)”的順序來閱讀的?？蓪懩隳炒慰荚囈?qū)κ殖^了你而暗中憎恨他她),而對(duì)手卻一如既往地幫助你，關(guān)心你使你明白了許多做人的道理。支撐話題的材料共列舉了四種情形，不論是“要戰(zhàn)勝的對(duì)象”“競(jìng)爭(zhēng)的伙伴”，還是要攀登的高山”“論壇上的辯手”，材料的思維指向決不僅僅是告訴我們對(duì)手無處不在，而是集中在啟發(fā)人們?nèi)绾蚊鎸?duì)“對(duì)手”。而決不是戰(zhàn)場(chǎng)上拼得你死我活的對(duì)立的雙方，非要置對(duì)方于死地的敵對(duì)的彼此?！币虼嘶谶@一點(diǎn)，“對(duì)手”的內(nèi)涵應(yīng)該是站在我們的對(duì)立面和我們競(jìng)爭(zhēng)的那個(gè)人。我們太習(xí)慣于把對(duì)手列為敵人，太習(xí)慣于嫉妒甚至誹謗?！窘馕觥吭囶}分析：此題考查“材料+命題”類型的作文寫作。不要厭惡上帝為你派來的小天使，他不僅告訴你,你是有實(shí)力,更鞭策你前進(jìn)得更快更遠(yuǎn)。我們都知道，最難超越的對(duì)象是自己，若是沒有一個(gè)與自己實(shí)力相當(dāng)?shù)倪x手,那么很難取得大的突破；只有當(dāng)一個(gè)強(qiáng)大的對(duì)手在你面前出現(xiàn)時(shí),才能點(diǎn)燃你的奮斗之火,推動(dòng)你的前進(jìn)?！边@就是所謂的齊頭并進(jìn)。對(duì)此，感到萬分遺憾的不只劉翔也不只我們這些觀眾，還有一個(gè)人，他就是劉翔最大的對(duì)手：羅伯斯。對(duì)手如催化劑，促進(jìn)你的成長(zhǎng)與進(jìn)步。只有有實(shí)力的人才享有與對(duì)手競(jìng)爭(zhēng)的籌碼。因?yàn)槟懵耦^向前飛奔，渾然不知自己的成就，所以上帝便派了這樣的天使給你提個(gè)醒。對(duì)于這些對(duì)手，林肯總統(tǒng)怎么看呢？反感嗎？怨恨嗎？不，他說：“我之所以會(huì)有這么多的對(duì)手是因?yàn)樗麄兊膶?duì)手是我。對(duì)于這一點(diǎn)，美國(guó)16任總統(tǒng)林肯就很明白。對(duì)手如反光鏡，映射了你自身的實(shí)力?！敬鸢浮繉?duì)手亦摯友在這個(gè)充滿競(jìng)爭(zhēng)的世界，“對(duì)手”已經(jīng)成為了一種理所當(dāng)然的存在，或許很多人對(duì)于對(duì)手總會(huì)抱有一絲厭惡的心態(tài)，念叨著“既生瑜何生亮”的怨言，殊不知，若是能夠放正心態(tài)，諸葛亮這塊“絆腳石”完全可以成為你的“墊腳石”。 閱讀下面的文字，按照要求作文。(答案不唯一)八、清晨，幼小的孩子從金屬盆里把冰塊取出來，用五彩的絲線穿起來提在手中敲打，冰塊發(fā)出玉磬穿林般的響聲?！?.(1)怪生無雨都張傘，不是遮頭是使風(fēng)。遠(yuǎn)遠(yuǎn)的青山銜著紅紅的落日掛在山間，影子倒映在水中，水面閃動(dòng)著粼粼的波光。雖然孩子還不會(huì)耕種，也在桑樹蔭下學(xué)著種瓜呢。ng五、　六、　績(jī)麻　種瓜　　　，農(nóng)民們?cè)谔镩g勞作?！∪?、　　四、gōng　g242。請(qǐng)你從本課學(xué)的三首古詩(shī)中選擇一首，根據(jù)詩(shī)歌內(nèi)容，展開想象，把詩(shī)歌改寫成短文。______________________________________________________________________________________________________________7．描寫兒童的古詩(shī)名句有很多，請(qǐng)你根據(jù)自己的積累，再寫出兩例。_____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________6．“牧童歸去橫牛背”一句中“橫”有兩種解釋：一種認(rèn)為是牧童橫躺在牛背上，展現(xiàn)了牧童的調(diào)皮可愛；一種認(rèn)為是牧童騎在牛背上，信口無腔地吹著短笛。4．“歸來飽飯黃昏后，不脫蓑衣臥月明”表現(xiàn)了牧童__________、__________的生活。B．碧玉妝成一樹高，萬條垂下綠絲絳。C．“短笛無腔信口吹”表現(xiàn)了作者對(duì)鄉(xiāng)村兒童因?yàn)樯钇D辛不得不從事勞動(dòng)，不能接受教育的感慨和惋惜。2．對(duì)《村晚》這首詩(shī)賞析有錯(cuò)誤的一項(xiàng)是(　　)A．詩(shī)歌抒發(fā)了作者熱愛山村自然風(fēng)光，對(duì)閑適自在、無憂無慮的生活狀態(tài)的喜愛之情。歸來飽飯黃昏后，不脫蓑衣臥月明。牧童歸去橫牛背，短笛無腔信口吹。______________________________________________________________________________________________________________七、對(duì)比閱讀兩首古詩(shī)，回答問題。4．下面的詩(shī)句讓你的眼前浮現(xiàn)出了怎樣的畫面？用幾句話寫一寫。C．表達(dá)了對(duì)熱愛勞動(dòng)的農(nóng)村兒童的贊揚(yáng)。A．天真　　B．勤勞　　C．頑皮　　D．可愛3．這首詩(shī)表達(dá)了詩(shī)人怎樣的感情？(　　　)(多選)A．表達(dá)了對(duì)勞動(dòng)人民的敬重之情。1．這首詩(shī)描寫了鄉(xiāng)村中的農(nóng)人______、______，以及兒童學(xué)著大人的樣子__________的情景，展現(xiàn)了農(nóng)忙時(shí)熱烈的勞動(dòng)場(chǎng)面。四時(shí)田園雜興(其三十一)[宋]范成大晝出耘田夜績(jī)麻，村莊兒女各當(dāng)家。A．飛流直下三千尺　 B．露似真珠月似弓C．梅雪爭(zhēng)春未肯降　 D．橫看成嶺側(cè)成峰2．對(duì)人物的描寫和其他詩(shī)句不同的一項(xiàng)是(　　)。句子模塊五、讀句子，完成練習(xí)。這家公司的商品經(jīng)常供(gōng　g242。ng)職，負(fù)責(zé)為國(guó)外的用戶提供(gōng　g242。四、根據(jù)語(yǔ)境，用“\\”畫去多音字不正確的讀音?！　　　　．幼小的孩子。3．稚子金盆脫曉冰。2．草滿池塘水滿陂?！．從事。1．童孫未解供耕織。)。)子也傍著樹蔭學(xué)習(xí)種瓜。u)夜忙碌，稚(z236。1．農(nóng)忙時(shí)節(jié)，人們晝(zh242?！　　242。n　ti225。 部編人教版五年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文：1《古詩(shī)三首》課時(shí)測(cè)評(píng)卷含答案課時(shí)測(cè)評(píng)方案字詞模塊一、看拼音，寫詞語(yǔ)。yn　　sāng　sh249。　xiǎo(　　　　)　　(　　　　)　　(　　　　)二、給加點(diǎn)的字選擇正確的讀音，打“√”。u　z242?！h236。2．夕陽(yáng)西下，氣溫驟降，一只飛鳥掠過，湖面泛起了層層寒漪(yī　q237。三、給加點(diǎn)的字詞選擇正確的解釋。(　　)A．準(zhǔn)備?！．奉獻(xiàn)。(　　)A．山坡。(　　)A．幼稚的孩子。C．頑皮的孩子。她的父親在一家外貿(mào)公司供(gōng　g242。ng)商品信息。ng)不應(yīng)求。1．與“山銜落日浸寒漪”使用了相同的修辭方法的詩(shī)句是(　　)。A．童孫未解供耕織，也傍桑陰學(xué)種瓜B．稚子金盆脫曉冰，彩絲穿取當(dāng)銀鉦C．牧童歸去橫牛背，短笛無腔信口吹D．兒童相見不相識(shí)，笑問客從何處來讀寫模塊六、課內(nèi)閱讀。童孫未解供耕織，也傍桑陰學(xué)種瓜。2．對(duì)詩(shī)中塑造的兒童形象描述不正確的是(　　)。B．表達(dá)了對(duì)勞動(dòng)人民的同情。D．表達(dá)了對(duì)頑皮的農(nóng)村兒童的惋惜和勸誡。童孫未解供耕織，也傍桑陰學(xué)種瓜。(一)村晚[宋]雷震草滿池塘水滿陂，山銜落日浸寒漪。(二)牧童[唐]呂巖草鋪橫野六七里，笛弄晚風(fēng)三四聲。1．這兩首詩(shī)都描寫了__________的形象。B．一、二句描寫“池塘”“落日”等靜景，三、四句描寫“牧童信口吹笛”的動(dòng)景，由遠(yuǎn)及近，景物層次分明，構(gòu)成一幅美麗的田園風(fēng)光圖。3．與“笛弄晚風(fēng)三四聲”使用了相同的修辭方法的詩(shī)句是(　　)A．桃花潭水深千尺，不及汪倫送我情。C．草樹知春不久歸，百般紅紫斗芳菲。5．請(qǐng)你展開想象，寫一寫《村晚》的前兩句詩(shī)描繪的畫面。你同意哪種解釋？說說你的理由。(1)____________________________________________________(2)____________________________________________________八、小練筆。_____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________參考答案一、耘田　桑樹　破曉二、　zh236。ng　g242。桑樹下，小孩子正拿著小鏟子在挖土。七、　　　　無牽無掛　，池塘里的水幾乎溢出了池岸?！。嚎山Y(jié)合詩(shī)中情境和詩(shī)人表達(dá)的情感來寫，合理即可?！?2)蓬頭稚子學(xué)垂綸，側(cè)坐莓苔草映身。當(dāng)欣賞者正醉心于那響聲時(shí)，冰塊忽然落地，發(fā)出了如玉石碎裂的聲音。對(duì)手是什么？有人說，對(duì)手是要戰(zhàn)勝的對(duì)象，要想盡辦法擊垮它；有人說，對(duì)手是競(jìng)爭(zhēng)的伙伴，要在競(jìng)爭(zhēng)中共同發(fā)展；有人說，對(duì)手是要攀登的高山，山越高，征服它就越能體現(xiàn)自己的價(jià)值；有人說，對(duì)手是論壇上的辯友，失去了一方，另一方也會(huì)失去意義……你是怎么看待“對(duì)手”的？請(qǐng)以“對(duì)手”為標(biāo)題，寫一篇700字左右的記敘文。因?yàn)閷?duì)于每個(gè)人來說，對(duì)手都是一塊絕佳的“磨刀石”，很多時(shí)候，他給予你的幫助甚至超越了朋友。有時(shí)，多幾個(gè)對(duì)手并非全是壞事。眾所周知，林肯帶領(lǐng)著美國(guó)解放了黑奴，其偉大不言而喻，相對(duì)的，反對(duì)他的對(duì)手自然也很多。”這句話可以用另一段話來解釋：有個(gè)人為自己在公司遭人算計(jì)而苦惱，他的朋友對(duì)他說:“當(dāng)你遭人暗算時(shí)，那是你事業(yè)欣欣向榮；當(dāng)你遭人詆毀時(shí)，那是你生活蒸蒸日上?！睂?duì)手比作提醒自己成就的天使,并不是自我安慰式的阿Q精神。對(duì)手的存在，證明了你的強(qiáng)大。我們都還記得，08年的北京奧運(yùn)會(huì)上劉翔因傷退賽。他為自己在奧運(yùn)賽場(chǎng)上缺失了重磅對(duì)手而深感遺憾，在隨后的世錦賽上,奪冠的羅伯斯更是對(duì)記者說：“如果劉翔在，我還能跑得更快。真正的良性競(jìng)爭(zhēng)，無論是劉翔還是羅伯斯都因有了對(duì)方而取得了空前的成長(zhǎng)與進(jìn)步。所以說，對(duì)手如摯友，是不可缺少的存在，我們都聽過“獨(dú)孤求敗”這個(gè)詞,求敗是因?yàn)殚L(zhǎng)期沒有對(duì)手,沒有對(duì)手就如沒有朋友般，獨(dú)孤、孤獨(dú)。這個(gè)小天使有兩個(gè)名字,你可以叫他對(duì)手，亦可以叫他摯友。審題是考場(chǎng)作文的第一關(guān)，記得張愛玲曾說過這么一句話：“無論在哪兒，無論做什么我們都會(huì)遇到對(duì)手。其實(shí)一個(gè)人的真正成長(zhǎng)卻是從真誠(chéng)地欣賞對(duì)手開始。他可能是學(xué)習(xí)上總是和我比高低的那個(gè)人；可能是工作中總和我暗暗較勁的人；也可能的生活中和我比進(jìn)步比成就、不斷競(jìng)爭(zhēng)的人；也可能是隱性的，是自己的一種不良習(xí)慣或自己身上的一種情性。寫作時(shí)最好不要去想某次你與對(duì)手暗中較勁，結(jié)果你終于戰(zhàn)勝了對(duì)方這一類材料—太陳舊了。若寫記敘文,可寫你與對(duì)手(個(gè)人、群體均可)相互促進(jìn)，共同提高?？蓪懓职窒虢滟€(戒煙、戒酒)，你想提高成績(jī)，于是你和爸爸成了對(duì)手其實(shí)，對(duì)手不一定是別人，你的懶惰、虛偽、驕做、自私等何嘗不是你的對(duì)手?比如,你要想變得勤快，就向自身的“情性分子”宣戰(zhàn)；你想成為一個(gè)誠(chéng)實(shí)的人，就要向自身的“虛偽細(xì)胞”進(jìn)攻…非…對(duì)手也不定是人,比如:你一心想在雜志上發(fā)表作品,于是優(yōu)秀作文便是你的對(duì)手；你膽小,口吃，于是參加某項(xiàng)活動(dòng)并獲獎(jiǎng)的愿望便是你的對(duì)手；你身體素質(zhì)不好，體育成績(jī)差，于是運(yùn)動(dòng)場(chǎng)便是你的對(duì)手，你一定要戰(zhàn)勝它,達(dá)到自己的目標(biāo)……這樣立意，就高人一籌了。這種先看題目后看材料的順序，滿足了學(xué)生的好奇心，符合他們的閱讀習(xí)慣，但不利于抓住要點(diǎn)。先看材料，后看題目，這樣在閱讀背景材料時(shí)，能增強(qiáng)閱讀的選擇性，便于快速抓住材料的重要觀點(diǎn)，在此基礎(chǔ)上再審作文題目，就更有針對(duì)性，從而有助于減小審題出現(xiàn)的偏差。我們的人生道路上，會(huì)有許多人陪伴我們走過。因?yàn)橛心?，我們的人生更精彩。要求：，卷面整潔?，寫出真情實(shí)感； 。祖父有一雙長(zhǎng)滿厚厚老繭的粗糙的手，左手的食指和中指被煙熏得蠟黃，這也是一雙巧手，總能“變”出我想要的物品。因?yàn)槭智?，漸漸有了名氣，進(jìn)而在鎮(zhèn)上開了個(gè)小店。不久，家里添了我，祖父便在家?guī)摇！彼＝o我做玩具：木劍、竹弓、木陀螺……當(dāng)發(fā)現(xiàn)我拿著斗敗的木陀螺垂頭喪氣時(shí)，他便又精心鑲進(jìn)了幾顆鋼珠，這樣也能跟鄰居家的塑料陀螺斗得不相上下。正值三伏盛夏，又逢正午，祖父也不猶豫，拿起寶貝篾刀，趿拉著拖鞋出門了。直到他說“你不回就不做了”，我才不甘心地回家了。巷道里又傳來“趿趿”的聲音，也許是他聽到我的哭泣聲了，那聲音越來越急促。見我哭狀，他伸出粗糙的手，憐愛地揩去我臉上的淚痕。他又拾起兩根烏絲繩，來到魚塘邊兩棵白楊樹下。另一根照做后，他估計(jì)了長(zhǎng)度，用篾刀砍下多余部分，將橫板牢牢地綁在繩上。祖父輕輕一推，我便被高高蕩起。又是黃昏，夕陽(yáng)西下，金色的余暉投在那一高一矮的背影上，在地面拉下長(zhǎng)長(zhǎng)的影子。【解析】試題分析：這是一道命題作文，題目為“與你同行”?！澳恪笨梢允蔷唧w的人：如父母、老師、同學(xué)等；可以是具體的物：如書籍、樂器、畫筆等；可以是某個(gè)領(lǐng)域：如音樂、舞蹈、武術(shù)等；也可以是抽象的概念：如希望、勇氣、愛等?！澳恪睕Q定了文章應(yīng)該以第二人稱來行文。如果以第三人稱太客觀的角度來寫就不符合題意了?！巴小北澈螅桥惆?、伴隨的意思。因此，或是有時(shí)間跨度的陪伴，參與了你成長(zhǎng)的過程；或是有空間跨度的陪伴，在人生的不同方面都對(duì)你產(chǎn)生積極的影響。點(diǎn)睛：記敘文寫作的四大要領(lǐng)：要領(lǐng)一，講一個(gè)完整的故事。好的的記敘文正如好的電視劇，情節(jié)精彩，故事性強(qiáng)，懸念重重，能引人入勝。故事精彩，記敘文才能吸引人，才能給讀者留下深刻的印象。通常情況下，學(xué)生寫的記敘文不佳，最主要的原因就是故事的框架、選材和情節(jié)沒有構(gòu)造好，文章顯得平庸乏味。高考記敘文寫作，成敗的關(guān)鍵皆由故事性決定。記敘文要完整生動(dòng)地?cái)⑹龉适?，名家名作無不是寓巧妙的情節(jié)構(gòu)思于完整的故事之中。如果片面求新而破壞了故事的完整性，就會(huì)得不償失。寫記敘文離不開寫人。寫人要把人物寫鮮活起來，要寫得有血有肉，從而給讀者留下深刻的印象。描寫人物常用的方法是肖像描寫、動(dòng)作描寫、語(yǔ)言描寫、心理活動(dòng)描寫等等。記敘文中的描寫，包括人物描寫、景物描寫、場(chǎng)面描寫等等。細(xì)節(jié)雖小，卻往往通過作品給人留下深刻、難忘的印象。寫人記事繪景，可正面描摹，以見真形；也可側(cè)面烘托，以顯神韻。側(cè)面烘托，則是借他人他物或