【正文】 手往模子里一扔，隨意搗揉一番，一塊叫劉二的土塊便成形了。那時我并不知道這個小村莊對我的一生有多大意義。 走進(jìn)黃沙梁劉亮程自然，那里也有空曠靜寂的地方，可是又未免太曠；不像北平那樣既復(fù)雜而又有個邊際，使我能摸著”，用巴黎的太熱鬧來反襯北平的寧靜安適；“巴黎的布置已比倫敦羅馬勻調(diào)得多了，可是比上北平還差點(diǎn)事兒”用巴黎的布局反襯北平的“在人為之中顯出自然，幾乎是什么地方既不擠得慌，又不太僻靜”；“哼，美國的橘子包著紙，遇到北平的帶霜兒的玉李，還不愧殺”用美國的橘子反襯北平的玉李；“從它里面說，它沒有像倫敦的那些成天冒煙的工廠”用倫敦的工業(yè)化對比北平的接近自然。主要運(yùn)用對比手法?！拔铱梢钥鞓返淖惶欤闹型耆策m，無所求也無可怕，像小兒安睡在搖籃里”，運(yùn)用比喻，表現(xiàn)出在北平自己內(nèi)心的“安適”感，也體現(xiàn)出作者在外地對北平的思念之情。采用對比，突出表達(dá)了作者對北平的喜愛和親近感。這樣比喻，形象寫出了作者對北平的喜愛和依戀。自然，那里也有空曠靜寂的地方，可是又未免太曠；不像北平那樣既復(fù)雜而又有個邊際，使我能摸著”和“巴黎有許多地方使人疲乏，所以咖啡與酒是必要的，以便刺激；在北平，有溫和的香片茶就夠了”可知，文段中，作者主要是運(yùn)用對比手法來寫北平的特征，用巴黎太熱鬧、太曠、讓人感到無家的寂苦來襯托出北平復(fù)雜而有邊際、動中有靜、令人安適的特點(diǎn)，從而突出表達(dá)了作者對北平的喜愛和親近感。從情感主旨方面：這樣比喻，形象地寫出了就像小兒喜愛和依戀搖籃一樣，作者也喜愛和依戀著北平。采用對比，突出表達(dá)了作者對北平的喜愛和親近感。這樣比喻，形象寫出了作者對北平的喜愛和依戀。 （2）文段中，作者是怎么寫出北平的特征的？請分析主要寫作手法及表達(dá)效果。巴黎有許多地方使人疲乏，所以咖啡與酒是必要的，以便刺激；在北平，有溫和的香片茶就夠了。雖然，那里也有空曠靜寂的地方，可是又未免太曠，不像北平那樣既復(fù)雜而又有個邊際，使我能摸著——那長著紅酸棗的老城墻！面向著積水灘，背后是城墻，坐在石上看水中的小蝌蚪或葦葉上的嫩蜻蜓，我可以快樂地坐一天，心中完全安適，無所求也無可怕，像小兒安睡在搖籃里。就倫敦、巴黎、羅馬來說，巴黎更近似北平，不過，假使讓我“家住巴黎”，我一定會和沒有家一樣的感到寂苦。 倫敦、巴黎、羅馬與堪司坦丁堡，曾被稱為歐洲的四大“歷史的都城”。3．閱讀下面文字，完成下列小題。解答此題，可根據(jù)對文本內(nèi)容的理解，從文本中的環(huán)境描寫、人物情感、文本主旨等角度來探究。解答此類題目需要學(xué)生準(zhǔn)確細(xì)致把握文章的核心內(nèi)容，特別是側(cè)重于對文章要點(diǎn)的具體把握，這是解答本文的關(guān)鍵所在，在解答的時候要突出這一點(diǎn)內(nèi)容。根據(jù)對文本內(nèi)容的感知與理解，仔細(xì)辨識選項與原文的細(xì)微差別，做出判斷。【點(diǎn)評】（1）本題考查學(xué)生對文本思想內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析和鑒賞的能力。其次梁先生這個人很有特點(diǎn)：①外貌：身材短小精悍，步履穩(wěn)健，氣質(zhì)瀟灑，眼神光芒四射；②演講時的神態(tài)、語言、動作：生動有趣，旁征博引，表情酣暢，手舞足蹈，一點(diǎn)也不刻板。 故答案為：⑴B； ⑵因?yàn)榱喝喂救司褪悄莻€渡河者，他一邊講詩，一邊會自然地想起這一生中為中國的富強(qiáng)而奔走呼號、甘冒矢石、萬死不顧的經(jīng)歷，所以會心潮澎湃，聲淚俱下。另外，他在演講中“手之舞之足之蹈之”更是體現(xiàn)出他的真性情，所以作者時隔多年記憶猶新，難以忘懷。結(jié)合文本我們知道：梁任公在演講時，既謙遜而又自負(fù)的開場白，以及頗富地域特點(diǎn)的廣東話，包括他步履穩(wěn)健、風(fēng)神瀟灑的外在特點(diǎn)，都能給人以強(qiáng)烈的印象。為什么梁啟超的一次演講給作者留下如此深刻的印象，并使之常常想起，筆而記之。演講者通過聯(lián)想和想象找到了情感的迸發(fā)點(diǎn)，所以非常生動傳神，富有感染力。維新變法和“渡河”一樣充滿危險，甚至是險象環(huán)生。公竟渡河!渡河而死；其奈公何!一共16個字，活畫出一個老婦對丈夫又愛又氣，無可奈何的傷感形象，充滿著悲天憫人的情懷。 （3）本題要求回答：梁任公先生為什么對《箜篌引》這首詩情有獨(dú)鐘。“用手指敲打他的禿頭”表現(xiàn)的是梁任公率真、“可愛”的特點(diǎn)，他不擺“大學(xué)問家”、“政治領(lǐng)袖”的架子，作為北大教授，他不做作、不掩飾自己一時“卡頓”的現(xiàn)象，令人佩服和敬愛。這些都給作者留下了深刻的印象。（3）因?yàn)槭紫攘喝喂葜v非常有特點(diǎn)：①開場白非常獨(dú)特而見個性；②聲音沉著有力，宏亮激亢；③演講內(nèi)容豐富有趣，在講稿之外，能大段背誦，且對所講的古詩或戲曲非常投入，幾成戲劇表演；④表情酣暢淋漓，變化之至。（2）梁任公先生為什么對《箜篌引》這首詩情有獨(dú)鐘？為什么講得那么生動傳神，富有情感？ （3）到清華大學(xué)這所名校演講做報告的人數(shù)不勝數(shù)，但他們卻沒給作者留下什么印象。“掩面”“頓足”“狂笑”“太息”表明梁任公已把自己當(dāng)做作品中的人物，刻畫出了進(jìn)入狀態(tài)的梁任公的形象。 ） A.“他敲頭的時候，我們屏息以待，他記起來的時候，我們也跟著他歡喜”說明梁任公先生的演講吸引人，抓住了觀眾的心。（1）下面對文章內(nèi)容的理解，不正確的一項是（先生嘗自謂“筆鋒常帶情感”，其實(shí)先生在言談講演之中所帶的情感不知要更強(qiáng)烈多少倍! ⑨這一篇講演分三次講完，每次講過，先生大汗淋漓，狀極愉快。他掏出手巾拭淚，聽講的人不知有幾多也淚下沾襟了!又聽他講杜氏講到“劍外忽傳收薊北，初聞涕淚滿衣裳……”，先生又真是于涕泗交流之中張口大笑了。他真是手之舞之足之蹈之，有時掩面，有時頓足，有時狂笑，有時太息。有時候，他背誦到酣暢處，忽然記不起下文，他便用手指敲打他的禿頭，敲幾下之后，記憶力便又暢通，成本大套地背誦下去了。我在聽先生這篇講演后二十余年，偶然獲得機(jī)緣在茅津渡候船渡河。 其奈公何! 公竟渡河! 公無渡河。 ④他走上講臺，打開他的講稿，眼光向下面一掃，然后是他的極簡短的開場白，一共只有兩句，頭一句是:“啟超沒有什么學(xué)問——”眼睛向上一翻，輕輕點(diǎn)一下頭，“可是也有一點(diǎn)嘍!”這樣謙遜同時又這樣自負(fù)的話是很難得聽到的。 ③我記得清清楚楚，在一個風(fēng)和日麗的下午，高等科樓上大教堂里坐滿了聽眾，隨后走進(jìn)了一位短小精悍禿頭頂寬下巴的人物，穿著肥大的長袍，步履穩(wěn)健，風(fēng)神瀟灑，左右顧盼，光芒四射，這就是梁任公先生。但是讀他這篇文章和聽他這篇講演，那趣味相差很多，猶之乎讀劇本與看戲之迥乎不同。 ②任公先生的這一篇講演稿，后來收在《飲冰室文集》里。但是他們沒有能留下深刻的印象。那時候的青年學(xué)子，對梁任公先生懷著無限的景仰，倒不是因?yàn)樗俏煨缯兊闹鹘?，也不是因?yàn)樗窃颇掀鹆x的策劃者，實(shí)在是因?yàn)樗膶W(xué)術(shù)文章對于青年確有啟迪領(lǐng)導(dǎo)的作用。大約在民國十年左右，清華學(xué)校請他作第一次的演講，題目是“中國韻文里表現(xiàn)的情感”。 記梁任公先生的一次演講梁實(shí)秋解答時應(yīng)先通讀原文，理解文意，把重點(diǎn)語句放到文中，聯(lián)系上下文與文章主旨，分析其含義。解答本題，應(yīng)從語句理解、手法分析、人物環(huán)境情節(jié)分析、主題理解等角度分析判斷。故選C。故選A。，照應(yīng)了文章前面“落淚才足以把內(nèi)心表達(dá)出來”的說法，使結(jié)構(gòu)更嚴(yán)謹(jǐn)。“真想念北平呀”這一聲呼喚，充滿了民族憂患意識，震人心弦。真想念北平呀！”一句理解，不恰當(dāng)?shù)囊豁検牵?，選取了日常所見和極其平民化的意象。、乙兩個語段運(yùn)用了對比襯托手法來突出北平的特點(diǎn)。真想念北平呀?。?）下面對語段的理解，不恰當(dāng)?shù)囊豁検牵ú删諙|籬下，在這里，確是可以悠然見南山的。 （乙）是的，北平是個都城，而能有好多自己產(chǎn)生的花、菜、水果，這就使人更接近了自然。果子有不少是由西山與北山來的，西山的沙果、海棠，北山的黑棗、柿子，進(jìn)了城還帶著一層白霜兒，美國包著紙的橘子遇到北平的帶霜兒的玉李，還不愧殺！雨后，韭菜葉上還往往帶著雨時濺起的泥點(diǎn)。 （甲）花草是種費(fèi)錢的玩藝，可是北平的“草花兒”很便宜，而且家家有院子，可以花不多的錢而種一院子花，墻上的牽牛，墻根的靠山竹與草茉莉，省錢省事而且會招來翩翩的蝴蝶。新人教版中考語文散文閱讀專題專題訓(xùn)練訓(xùn)練試題整理含解析一、中考語文散文閱讀專題練習(xí)1．閱讀下面的文字，并完成下面小題。 至于青菜、白菜、扁豆、毛豆角、黃瓜、菠菜等等，大多數(shù)是直接由城外擔(dān)來而送到家門口的。青菜攤子上的紅紅綠綠幾乎有詩似的美麗。從它里面說，它沒有像倫敦的那些成天冒煙的工廠；從外面說，它緊連著園林、菜圃與農(nóng)村。像我這樣的一個貧寒的人，或許只有在北平才能享受一點(diǎn)清福吧。 好，不再說了吧，要落淚了。 ） ，環(huán)境動中有靜的特點(diǎn)。、親切，并帶有濃厚的“京味”。（2）對“好，不再說了吧，要落淚了。 ） “想北平”的感情推向了高潮，卻又戛然而止，耐人尋味。，要落淚是深情的呼喚，表明愛得非常深厚?！敬鸢浮?（1）A（2）C 【解析】【分析】（1）A項，“環(huán)境動中有靜的特點(diǎn)”理解錯誤，選文并沒有這方面的描寫。 （2）C項，“結(jié)尾真摯而委婉地表達(dá)情感”理解錯誤，結(jié)尾這句話直抒胸臆，并非“委婉地表達(dá)情感”。 故答案為：⑴A；⑵C； 【點(diǎn)評】 （1）此題考查把握文章相關(guān)內(nèi)容、主旨、情感及表現(xiàn)手法的能力。根據(jù)對文本內(nèi)容的感知與理解，仔細(xì)辨識選項與原文的細(xì)微差別，做出判斷。 （2）此題考查把握文中重點(diǎn)語句含義的能力。2．閱讀下面的文字，完成下面小題。 ①梁任公先生晚年不談?wù)?，專心學(xué)術(shù)。我很幸運(yùn)地有機(jī)會聽到這一篇動人的演講。過去也有不少顯宦，以及叱咤風(fēng)云的人物，蒞校講話。他的講演是預(yù)先寫好的，整整齊齊地寫在寬大的宣紙制的稿紙上面，他的書法很是秀麗，用濃墨寫在宣紙上，十分美觀。他的廣東官話是很夠標(biāo)準(zhǔn)的，距離國語甚遠(yuǎn)，但是他的聲音沉著而有力，有時又是宏亮而激亢，所以我們還是能聽懂他的每一字，我們甚至想如果他說標(biāo)準(zhǔn)國語其效果可能反要差一些。 ⑤我記得他開頭講一首古詩，《箜篌引》: 渡河而死； ⑥這四句十六字，經(jīng)他一朗誦，再經(jīng)他一解釋，活畫出一出悲劇，其中有起承轉(zhuǎn)合，有情節(jié)，有背景，有人物，有情感。但見黃沙彌漫，黃流滾滾，景象蒼茫，不禁哀從衷來，頓時憶起先生講的這首古詩。 ⑦先生博聞強(qiáng)記，在筆寫的講稿之外，隨時引證許多作品，大部分他都能背誦得出。他敲頭的時候，我們屏息以待，他記起來的時候，我們也跟著他歡喜。 ⑧先生的講演，到緊張?zhí)?，便成為表演。聽他講到他最喜愛的《桃花扇》，講到“高皇帝，在九天，不管……”那一段，他悲從中來，竟痛哭流涕而不能自已。聽過這講演的人，除了當(dāng)時所受的感動之外，不少人從此對于中國文學(xué)發(fā)生了強(qiáng)烈的愛好。 ⑩有學(xué)問，有文采，有熱心腸的學(xué)者，求之當(dāng)世能有幾人?于是我想起了從前的一段經(jīng)歷，筆而記之。B.“用手指敲打他的禿頭”屬于細(xì)節(jié)描寫，生動地揭示出人物正在得意之際語塞而煞風(fēng)景時焦急、窘迫的心理，顯示了梁任公為人古怪。“我”對梁先生的敬仰之情、欣賞之情和贊美之情，同時對梁先生的精神予以高度贊揚(yáng)。為什么梁啟超的一次演講給作者留下如此深刻的印象，并使之常常想起，筆而記之？ 【答案】 （1）B（2）因?yàn)榱喝喂救司褪悄莻€渡河者，他一邊講詩，一邊會自然地想起這一生中為中國的富強(qiáng)而奔走呼號、甘冒矢石、萬死不顧的經(jīng)歷，所以會心潮澎湃，聲淚俱下。其次梁先生這個人很有特點(diǎn)：①外貌：身材短小精悍，步履穩(wěn)健，氣質(zhì)瀟灑，眼神光芒四射；②演講時的神態(tài)、語言、動作：生動有趣，旁征博引，表情酣暢，手舞足蹈，一點(diǎn)也不刻板。 【解析】【分析】（1）B項，錯在“顯示了梁任公為人古怪”這個地方，對人物形象的分析有誤。故選B。首先我們來了解《箜篌引》的內(nèi)容：這四句詩，公無渡河。梁啟超之所以講得如此投入，更主要的原因是他自己自比為渡河的“老翁”。“戊戌變法”了，梁啟超的政治生命結(jié)束了，像老翁一樣“死”了，令人嘆惋。 （3）題目是：到清華大學(xué)這所名校演講做報告的人數(shù)不勝數(shù)，但他們卻沒給作者留下什么印象。那么多人，都沒有給作者留下印象，肯定是演講者——梁啟超有獨(dú)特的魅力；第二他的演講風(fēng)格、語言、神態(tài)與眾不同，或者非常有鮮明的特點(diǎn)。更主要的是他的演講成本大套的背誦古詩詞，足見文學(xué)功力之深。而他演講的內(nèi)容都是滿滿的正能量，充滿人文關(guān)懷的《箜篌引》、表現(xiàn)家國情懷的《桃花扇》和杜甫的《聞官軍收河南河北》等詩句，看出他是一個“熱心腸”的學(xué)者，所以作者印象深刻。 ⑶因?yàn)槭紫攘喝喂葜v非常有特點(diǎn)：①開場白非常獨(dú)特而見個性；②聲音沉著有力，宏亮激亢；③演講內(nèi)容豐富有趣，在講稿之外，能大段背誦，且對所講的古詩或戲曲非常投入，幾成戲劇表演；④表情酣暢淋漓，變化之至。這些都給作者留下了深刻的印象。解答此題，應(yīng)從語句理解、手法分析、內(nèi)容分析、主題理解等角度分析判斷。 （2）本題考查學(xué)生把握文章內(nèi)容要點(diǎn)、篩選文本重要信息的基本能力。 （3）本題考查探討作者的創(chuàng)作主旨及個性化閱讀探究能力。答題時，可結(jié)合著文本中的與自然環(huán)境、社會環(huán)境、人物的命運(yùn)遭遇、故事結(jié)局等方面分析作答即可。 想北平（節(jié)選）我知道一些倫敦的情形，巴黎與羅馬只是到過而已，堪司坦丁堡根本沒有去過。巴黎，據(jù)我看，還太熱鬧。是的，北平也有熱鬧的地方，但是它和太極拳相似，動中有靜。（1）“搖籃”在文中具體指北平，作者為什么把北平比作“搖籃”？試作分析。 【答案】 （1）把“北平”比作“搖籃”，有兩個相似點(diǎn)：一是有個邊際，二是有所依靠，使人快樂安適。（2）對比（比較）手法，將北平與巴黎對比，以巴黎太熱鬧、太曠、讓人感到無家的寂苦，來襯托出北平復(fù)雜而有邊際、動中有靜的特點(diǎn)，居住其中有快樂安適的感覺。 【解析】【分析】（1）從內(nèi)容方面：把“北平”比作“搖籃”是因?yàn)椤氨逼健焙汀皳u籃”有相似點(diǎn)：一是有個邊際；二是有所依靠，使人快樂安適。（2）依據(jù)原文“巴黎，據(jù)我看，還太熱鬧。故答案為：⑴把“北平”比作“搖籃”，有兩個相似點(diǎn)：一是有個邊際，二是有所依靠，使人快樂安適。 ⑵對比（比較）手法，將北平與巴黎對比，以巴黎太熱鬧、太曠、讓人感到無家的寂苦，來襯托出北平復(fù)雜而有邊際、動中有靜的特點(diǎn)，居住其中有快樂安適的感覺。 【點(diǎn)評】（1）本題考查對語句的賞析，可從藝術(shù)手法、用詞用語特點(diǎn)、句式特點(diǎn)、表情達(dá)意效果等角度分析。 （2）本題考查對文中藝術(shù)手法的賞析，根據(jù)題干