【正文】 得了的東西，都懸掛在西邊墻上，真是琳瑯滿目，細巧玲瓏。能分外多做幾件就很按捺不住得意了。那就是想到了一點什么事。中國的工匠，都是很勤快的。在別家店鋪才卸下鋪板的時候，戴車匠已經吃了早飯，選好了材料，看看圖樣，他這就和這張床子成了一體，一刻不停地做起活來了。老一輩人打東西不怕費料，總是超過需要的粗壯。作坊放著兩張車床。但是看來戴車匠很喜歡這副對子。店里正面的板壁上有一副一尺多長，四寸來寬的小小的朱紅對子，寫的是：室雅何須大，花香不在多。 車匠店離草巷口不遠，左鄰是侯家銀匠店，右鄰是楊家香店。所謂車匠，就是在木制的車床上用旋刀車旋小件圓形木器的那種人。 戴車匠是東街一景。3．閱讀下面的文章，完成下列小題。發(fā)表觀點后，不管是贊同還是反對，都要有具體理由，并且不能脫離文本。 ⑷本題考查探究作者的創(chuàng)作用意和對作品的認識。通讀全文，文中的故事情節(jié)是圍繞“玉簪子”展開的，所以，“玉簪子”是貫穿全文的線索。 【點評】⑴本題考查篩選、整合文中信息。 示例二：能刪去。 ⑷示例一：不能刪去。 ⑶奶奶心中充滿了對兒子的慈愛，十分珍惜相見的時光，生怕兒子很快離開。小說敘述了奶奶騙父親回家找玉簪子的故事，表現老人需要子女更多的關愛，子女應該常回家陪伴老人的主題。據此理解作答。如果選擇刪去，就從文章情節(jié)的完整行來談。 （4）此題屬于半開放性試題，考查的是文章情節(jié)的作用，對于結尾，如果選擇保留，就結合結尾的作用來談。 （3）“奶奶的眼神一遍遍地撫摸父親，生怕他會長了翅膀飛走”此句借助神態(tài)描寫，寫“眼神一遍遍地撫摸父親”表現了奶奶對父親的慈愛和思念，“生怕他會長了翅膀飛走”表現了奶奶生怕兒子離開的心理。 （2）文中的事件都是圍繞“玉簪子”來寫的，所以“玉簪子”是文章的線索，奶奶借口“玉簪子”找不到了，騙父親回家，表現了一個深刻的主題：老人需要子女更多的關愛，子女應該?；丶遗惆槔先恕Ｖ缓米尭赣H回來尋找，奶奶帶著父親先后去田壟、去菜地、去老屋尋找，最后在樟木箱中找到了玉簪子。因為：①刪去后情節(jié)結構是完整的；②仍有明確的主題；③仍有較鮮明的人物形象。因為：①交代了奶奶要父親回家的真正原因，情節(jié)更加完整；②深化了小說主題；③使人物形象更加豐滿；④結尾產生了出人意料又在情理之中的效果。（3）奶奶心中充滿了對兒子的慈愛，十分珍惜相見的時光，生怕兒子很快離開。（4）小說最后三段能否刪去？為什么？ 【答案】 （1）父親尋找；老屋里找（2）起到了貫穿全文的線索作用。 不見簪子→爺爺尋找→________→（田壟上找→菜地里找→________）→找到簪子（2）“玉簪子”這一物品在小說結構上起到了什么作用？閱讀全文，概括小說的主題。一旁的父親搔了搔頭皮，說：“那時，我已經三年沒回家了。 如今，當奶奶和我講起這個故事，我總是問：玉簪子怎么會掉到幛木箱子里？為什么以前總也找不到？奶奶的精氣神全回來了。 他看到了什么？一只玉簪子！一只剔透的玉簪子！他的眼睛又一次定住了。是您帶著我向人家登門道歉，還給人家裝上了新玻璃。 他看到了什么？玉簪子會不會遺落在里邊？父親打開了樟木箱，他的眼睛突然定住了。 在織布機邊上，父親發(fā)現了一個樟木箱子?！备赣H不由得感嘆道：“想不到一晃就這么多年了。父親埋頭細細地查找，織布機的上上下下、角角落落都不放過。二樓放著奶奶的織布機。 奶奶又帶著父親來到了老房子里?！蹦棠汤狭?，也許，她只想陷進回憶，徜徉老時光了?！北雀烧兆隽耍瑳]想到中途遇到一個婦人，在叫賣空心菜。狐貍精妲己在紂王面前進讒言，要宰相比干挖心表忠誠。奶奶帶父親來到空心菜前。 走進菜地，一畦畦的菜好水靈呀?！备赣H“哦”了一聲，直起身來，看著扁豆花，似乎想起了久遠的時光。奶奶看著父親的側影說：“小時候，你不愛吃扁豆，卻愛畫扁豆花?！备赣H蹲下身，撥弄起扁豆。田壟上，奶奶種的扁豆開花了，它們仰著小鳥一樣的嘴巴，好像在和奶奶說話。父親讓奶奶好好回憶回憶。 奶奶拉住父親的手，就像拉住了救命稻草。父親寬慰道：“媽，玉簪子會找回來的?！蹦棠堂Ｈ欢嗲械难凵瘢尃敔斝耐??！霸蹅冄劬擞浶圆盍耍€是叫兒子回來找吧。玉簪子被奶奶摸得日益剔透，散發(fā)著溫潤的光。 那個玉簪子，是當年奶奶的爸爸送給奶奶的媽媽的定情信物，奶奶一直視之如命。 奶奶的玉簪子先閱讀全文然后篩選關鍵信息，做題時，應首先明確信息篩選的方向，有了明確的目的，就有了篩選的范圍和標準；其次是正確理解所找信息的內涵，從而進行恰當取舍。作答時，需先明確所用的描寫手法，然后結合上下文分析其在刻畫人物形象方面的作用即可； ⑶本題考查對文本內容和主旨的理解掌握。概括的格式一般是誰的什么事?？梢?，在爸爸與“我”的成長中，“家之脈”起到了重要的作用。聯(lián)系下文看，這樣描寫父親，與“我”送女兒學習形成對比，突出父親送干糧的艱難，更體現出父親極為重視下一輩學習文化知識的思想； ⑶C E； ⑷示例：①題目“家之脈”指的是家中幾代人傳承不斷的文化意識，這也是“我”家“家之脈”的內涵。 故答案為：⑴①爺爺寫得一手好毛筆字，父親大年三十為鄉(xiāng)親寫春聯(lián)，“我”也為村人寫春聯(lián)，只是兒女們提不起毛筆寫字。這才是我們家?guī)状藗鞒胁粩嗟拿}”可以看出，“家之脈”在文中具體指家中幾代人傳承不斷的文化意識，這也是作者家“家之脈”的內涵。 （4）本題考查了學生對文章題目含義的理解以及個性化賞讀的能力。 （3）本題考查對文本內容和主旨的理解掌握。三種描寫方法綜合運用，表現父親雖然身體辛苦，但是心情愉悅，這種矛盾表現父親對孩子的愛。作答時，需先明確所用的描寫手法，然后結合上下文分析其在刻畫人物形象方面的作用即可。據此概括即可。爺爺寫的字極好，父親和“我”為鄉(xiāng)親們寫春聯(lián)，而孩子們卻不會用毛筆寫字。概括要全面，用語需簡潔。 【解析】【分析】（1）本題考查概括能力。②“我”的爺爺在當時生活比較困難的情況下，盡最大努力供養(yǎng)爸爸上大學，讀研究生；自從“我”上學以來，爸爸媽媽為“我”購電腦、訂雜志、換房子，努力為“我”創(chuàng)造最好的學習環(huán)境。聯(lián)系下文看，這樣描寫父親，與“我”送女兒學習形成對比，突出父親送干糧的艱難，更體現出父親極為重視下一輩學習文化知識的思想。②父親為在校學習的“我”送干糧，“我”多次轉車送女兒去外縣補習俄語。（4）文章題目“家之脈”在文中具體指的是什么？結合自己的成長經歷，簡要闡述“家之脈”對一個人成長的重要作用。⑨段寫父親空閑時讀小說與戲本的行為，表現出父親對文化知識的熱愛，這也是當年爺爺重視孩子念書學文化的結果。③段“規(guī)矩”這個詞語的意思是，書上用毛筆抄寫的一行行栗子大的字，書寫規(guī)范，字跡工整、美觀。聯(lián)系下文，分析作者這樣描寫父親的作用。③~⑥①⑦⑧②⑨⑩父親在艱難的日子里依然拼死供給“我”和哥哥讀中學，“我”也在頗不輕松的情況下供養(yǎng)孩子們上學。仔細閱讀文章，概括相關文段的內容，填寫下面的表格。 ?這才是我們家?guī)状藗鞒胁粩嗟拿}。他的耐勞、他的勤儉、他的耿直和左鄰右舍的村人并無多大差別，他的文化意識才是我們家里最可稱道的東西，卻絕非書香門第之類。從做私塾先生的爺爺到我的孫兒這五代人中，父親是最艱難的。 ⑨父親是一位地道的農民，比村子里的農民多了會寫字打算盤的本事，在下雨天不能下地勞作的空閑里，躺在祖屋的炕上讀古典小說和秦腔戲本。我沒有勞累的感覺，反而感覺到了時代的進步和生活的幸福，比我父親冒雪步行50里為我送干糧方便多了。 ⑧二女兒因為讀俄語，只好趕到高陵縣一所開設俄語班的中學去補習。 ⑦13歲那年，禮拜五晚上一場大雪，足足下了一尺厚。村人們再不會夾著紅紙走進我家屋院了。 ⑥我的兒女都讀進大學，學歷比我高了，更比我的父親和爺爺高了（他們都沒有任何文憑，我只是高中畢業(yè)）。這當兒我就想起父親寫春聯(lián)的情景，也想到爺爺手抄給父親的那一厚冊課本。 ⑤多年以后，我從城市躲回祖居的老屋，在準備和寫作《白鹿原》的6年時間里，每到春節(jié)前一天后晌，為村人繼續(xù)寫迎春對聯(lián)。我瞅著那些大字不識一個的村人圍觀父親舞筆弄墨的情景，隱隱感到了一種難以言說的自豪。 ④父親的毛筆字顯然比不得爺爺，然而父親會寫字?！痹谖页錾耙阎x世的爺爺會寫一手好字，我最初的崇拜產生了。我看著那些發(fā)黃的紙和一行行栗子大的字問父親：“是你讀過的書嗎？”父親說是他讀過的，隨之加重語氣解釋說：“那是你爺爺用毛筆抄寫的。在我看來，孩子走進學校的第一步，認識的第一個字，用鉛筆寫成的漢字第一畫，才是孩子生命中光明的開啟。””我拔掉竹筒筆帽兒，看見一撮黑里透黃的動物毛做成的筆頭。新中考語文 記敘文閱讀專題訓練訓練試題及答案一、中考語文記敘文閱讀專題訓練1．記敘文閱讀 家之脈陳忠實 ①1950年春節(jié)過后的一天晚上，在那盞祖?zhèn)鞯那逵蜔粝?，父親把一只毛筆和一沓黃色仿紙交到我手里：“你明日早起去上學。父親又說：“你跟你哥合用一只硯臺。 ②我的3個孩子的上學日，是我們家的慶典日。他們從這一刻開始告別黑暗，踏上智慧人生的征程。 ③我們家木樓上有一只破舊的大木箱，亂扔著一堆書?！蔽掖鬄轶@訝，原以為是石印的，毛筆字怎么寫到和我的課本上的字一樣規(guī)矩呢？父親說：“你爺爺是先生，當先生先得寫好字，字是人的門臉。大年三十的后晌，村人夾著一卷紅紙走進院來，父親磨墨、裁紙，為鄉(xiāng)親寫好新春對聯(lián)，攤在明廳里的地上晾干。每當造房上大梁或婚喪大事時，村人就來找我寫對聯(lián)。然而兒女唯一不及父輩和爺輩的便是寫字，他們一律提不起毛筆來。第二天上課心里都在發(fā)慌，50余里路程步行，怎么回家去背饃呢？最后一節(jié)課上完，我走出教室門時就愣住了，父親披一身一頭的雪迎著我走過來，肩頭扛著一口袋饃饃，笑吟吟地說：“我給你把干糧送來了，這個星期你不要回家了，你走不動，雪太厚了……”每到周日的下午，我用自行車帶著女兒走七八里土路趕到汽車站，一同乘坐公共汽車到西安東郊的紡織城，再換乘通往高陵縣的公共汽車，看著女兒坐好位子隨車而去，我再原路返回蔣村——正在寫作《白鹿原》的祖屋。他注重孩子念書學文化，他賣糧賣樹賣柴，供給我和哥哥讀中學，至今依然在家鄉(xiāng)傳為佳話。 ⑩我供給3個孩子上學的過程雖然頗不輕松，然而比父親當年的艱難卻相去甚遠。他已經沒有了做私塾先生的爺爺的地位和經濟，作為一個農民也失去了對土地的創(chuàng)造權利，卻心強氣盛地要拼死供給兩個兒子讀書。（選自《課外閱讀》，有刪改）（1）文章主要記敘了爺爺、父親與“我”三代人培養(yǎng)下一輩讀書受教育的事情。 文章段落主要內容①②父親在我上學日送“我”珍貴的筆和紙，“我”將孩子們的上學日視為家的慶典日。（2）第⑦段畫線句子是描寫父親雪天給“我”送干糧的情形。 （3）下列對文章有關內容的分析和概括中，不正確的兩項是（ ） ②段“我”將孩子所寫的“漢字第一畫”視為“生命中光明的開啟”，說明在作者的心中，文化知識對孩子具有開啟智慧人生的巨大作用。⑥段寫兒女提不起毛筆寫字，再不能為村人寫春聯(lián)，導致鄰里關系冷淡，作者對此深感遺憾和失望。?段中的“脈”是指的書法。 【答案】 （1）①爺爺寫得一手好毛筆字，父親大年三十為鄉(xiāng)親寫春聯(lián)，“我”也為村人寫春聯(lián)，只是兒女們提不起毛筆寫字。（2）示例：“披一身一頭的雪”“笑吟吟”的外貌、神態(tài)描寫，以及對父親語言的描寫，寫出了父親送干糧辛苦，內心卻充滿愉悅之情，表現了父親對兒子的愛。（3）C,E（4）示例：①題目“家之脈”指的是家中幾代人傳承不斷的文化意識，這也是“我”家“家之脈”的內涵?？梢?，在爸爸與“我”的成長中，“家之脈”起到了重要的作用。概括的格式一般是誰的什么事。細讀第三段到第六段可知，這幾段寫了“我”家?guī)状藢懨P寫的情況。細讀第七段和第八段可知，這兩段寫了父親頂著大雪為了送干糧，“我”多次轉車送孩子去學外語。 （2）本題考查賞析描寫。在這句話中，“披一身一頭的雪”是對父親的外貌描寫，“笑吟吟”是對父親的神態(tài)描寫，同時還有父親的語言描寫。聯(lián)系下文“我”送女兒的場景，兩者形成了對比，更突出了父親送干糧的辛苦，突出的表現了父親對“我”的教育的重視。 C．根據第⑥段“村人們再不會夾著紅紙走進我家屋院了”，作者只是在感嘆有些東西的淡化遺失，并非是在說導致鄰里關系冷淡，作者對此深感遺憾和失望；選項錯誤； E．這里說的“脈”指的是家中幾代人傳承不斷的文化意識，而不是書法；選項錯誤； 故選CE。 第一問：根據文中的“他的耐勞、他的勤儉、他的耿直和左鄰右舍的村人并無多大差別，他的文化意識才是我們家里最可稱道的東西，絕非書香門第之類。第二問：這一問是開放性試題，學生作答時，選擇家中重視文化的一些現象或事例，結合自己的學習體驗，圍繞家庭創(chuàng)設文化學習氛圍、重視文化知識學習、培養(yǎng)良好的學習習慣等來談“家之脈”對自己成長的重要作用。②父親為在校學習的“我”送干糧，“我”多次轉車送女兒去外縣補習俄語； ⑵示例：“披一身一頭的雪”“笑吟吟”的外貌、神態(tài)描寫，以及對父親語言的描寫，寫出了父親送干糧辛苦，內心卻充滿愉悅之情，表現了父親對兒子的愛。②“我”的爺爺在當時生活比較困難的情況下，盡最大努力供養(yǎng)爸爸上大學，讀研究生；自從“我”上學以來，爸爸媽媽為“我”購電腦、訂雜志、換房子，努力為“我”創(chuàng)造最好的學習環(huán)境。 【點評】⑴本題考查概括能力。概括要全面，用語需簡潔； ⑵本題考查賞析描寫。答題的關鍵是對文章內容有深刻的理解； ⑷閱讀分析關鍵是信息的篩選、分析、提取。2．閱讀下面文章，完成下列小題。 奶奶的玉簪子不見了！每天早上，奶奶再忙都會把發(fā)髻梳得一絲不亂。它安安穩(wěn)穩(wěn)地插在奶奶的發(fā)髻上，就像奶奶平靜的生活。 丟了玉簪子就是丟了奶奶的命。 奶奶終日愁眉緊鎖。 爺爺幫奶奶找了這頭翻了那頭。小時候，他找東西可機靈了。爺爺想不出別的法子，就五次三番地給父親打電話。 父親回家了。 見到父親，奶奶的眼淚唰地下來了?！蹦棠痰难凵褚槐楸榈負崦赣H，生怕他會長了翅膀飛走。玉簪子丟之前，自己去過哪些地方。 父親跟著奶奶來到了田野。奶奶輕輕地碰了碰它們的小腦袋說：“兩天不見，又長大