【正文】 是最喜臉面的人。說不定，我會(huì)一輩子也得不到讀書的機(jī)會(huì)。我九歲才入學(xué)。 宗月大師老舍結(jié)尾段的作用主要從結(jié)構(gòu)和內(nèi)容兩方面來分析，結(jié)構(gòu)上的作用是：總結(jié)全文，引起讀者思考，照應(yīng)開頭或題目等；內(nèi)容上的作用是：點(diǎn)明中心，深化主旨等。解答此類題，需要認(rèn)真通讀全文，整體感知文本，理清情節(jié)結(jié)構(gòu)，把握文章線索，感知人物形象，理解文章主旨，在此基礎(chǔ)上，抓住表述要點(diǎn)，結(jié)合文章內(nèi)容來分析。解答此類題，需要認(rèn)真通讀全文，整體感知文本，尤其后文要熟讀，理清情節(jié)結(jié)構(gòu)，把握文章線索，感知人物形象，理解文章主旨，在此基礎(chǔ)上，抓住表述要點(diǎn)，結(jié)合文章內(nèi)容來分析。結(jié)合具體句子進(jìn)行分析即可。這個(gè)句子題目明確要求從從修辭角度來賞析，先明確不能改，再分析理由。 ⑶此題考查學(xué)生賞析句子的能力。 ⑵此題考查學(xué)生對文章內(nèi)容的理解和概括能力。【點(diǎn)評】⑴此題考查學(xué)生對字音的識(shí)記和辨析能力。 ⑹ 從結(jié)構(gòu)和內(nèi)容回答。 ⑷ 圍繞“我無力 改變他的一切，對他的要求心生惱恨，知 道 生活的艱辛了吧，為什么當(dāng)初不好好讀書，為什么你自己不去努力？我置身于冗繁的公務(wù)之中，為我的生計(jì)奔 波”回答即可。 ⑶ 圍繞“比喻及其表達(dá)作用”回答即可。 ；chu242。 故答案為：⑴c225。本文結(jié)尾“弟弟站在街邊，像一塊礁石，周圍是流動(dòng)的人海”呼應(yīng)文題“在人海里看見我親愛的弟弟”、深化主旨，升華情感。 （6）本題考查文章結(jié)尾的作用。童年時(shí)，兄弟間親密無間；“我無力改變他的一切，對他的要求心生惱恨，知道生活的艱辛了吧，為什么當(dāng)初不好好讀書，為什么你自己不去努力？我置身于冗繁的公務(wù)之中，為我的生計(jì)奔波，沒有時(shí)間靜靜地聽他想說的話”“他像小時(shí)候一樣依賴我，而我，再也沒有像小時(shí)候那樣半蹲下來，為他敞開懷抱，迎他入懷，給他依靠和承諾。 （5）本題考查對文章內(nèi)容的理解。 （4）本題考查對文章內(nèi)容的理解?！八难劬α翗O了，像秋夜的星星”，這句話運(yùn)用比喻的修辭方法，把弟弟的眼睛比作星星，結(jié)合語境“母親都要給我開小灶，弟弟不吃。 （3）本題考查句子的賞析。第九段“弟弟有他的私藏，……‘哥，有好東西，我留著等你的’”概括出：弟弟與“我”分享私藏?！麖牟徽f想吃的話，更不會(huì)和我爭。學(xué)生要先迅速瀏覽，獲得整體印象，然后迅速閱讀題干，有針對性地鎖定答題范圍，并迅速提煉出相關(guān)信息。平時(shí)學(xué)習(xí)時(shí)注意識(shí)記。n b224。o，外號(hào)。綽號(hào)，chu242。嗚咽，讀音為wū y232。o z225。結(jié)構(gòu)上圍繞“收束全文、深化中心、呼應(yīng)文題、升華主題”等回答出任意兩方面即可，內(nèi)容上圍繞“我的悔意、自責(zé)、自??；對現(xiàn)實(shí)的痛心和無奈；對親情回歸的渴望”等回答出任意兩方面即可。（5）圍繞“童年時(shí)，弟弟依賴哥哥，哥哥愛護(hù)弟弟，兄弟間親密無間；現(xiàn)在，弟弟依然依賴哥哥，哥哥卻疏遠(yuǎn)弟弟，兄弟間感情淡薄”回答即可。示例：這句話運(yùn)用了比喻的修辭方法，生動(dòng)形象地寫出了弟弟看我吃飯時(shí)十分眼饞（想吃）的樣子。；kē（2）圍繞“我勸弟弟上學(xué)；弟弟等我回家；弟弟不與我爭吃；弟弟與我分享私藏”回答出任意三個(gè)即可。o；y232。 我聽見弟弟的喉嚨里液體滑落的咕咕聲，他的眼睛亮極了，像秋夜的星星，一閃閃，落進(jìn)我的碗里。 ①嘈雜________②嗚咽________③綽號(hào)________④磕磕絆絆________（2）作者追憶了哪幾個(gè)和弟弟成長的溫馨故事？請用簡練的語言概括。我合上手機(jī)，親愛的弟弟啊，我突然想不起你的乳名。 弟弟站在街邊，像一塊礁石，周圍是流動(dòng)的人海。就像多年前的那個(gè)秋天，弟弟在我鼓勵(lì)的目光里,一步一回頭地走進(jìn)了讓他害怕的教室。他像小時(shí)候一樣依賴我，而我，再也沒有像小時(shí)候那樣半蹲下來，為他敞開懷抱，迎他入懷，給他依靠和承諾。他總在走投無路時(shí)才給我打電話，哥，能幫幫我嗎？他的聲音里充滿無奈，有時(shí)候甚至是小心翼翼的討好。 弟弟的不順利從中學(xué)畢業(yè)就開始了，一心想到部隊(duì)服役，身體方面的原因使他不能如愿，后來一直找不到稱心如意的工作，磕磕絆絆一直到現(xiàn)在。那天晚上，我們倆先是用筷子蘸蜂蜜，他舔一次，我舔一次，后來覺得舔不過癮，就把瓶子敲碎了，小塊的玻璃集中起來，我們倆小心地舔上面殘留的蜂蜜，邊舔邊笑。 弟弟有他的私藏，他拿出私藏的時(shí)間總在臨睡之前，光著身子，爬到床底下翻弄半天，爬出來，手就躲在背后，小聲說：“哥，有好東西，我留著等你的，猜猜是什么？”有時(shí)候是幾個(gè)核桃，有時(shí)是幾個(gè)水果，最高檔的一次是瓶蜂蜜，確切地說是一只裝過蜂蜜有少許殘留的空瓶子。我假裝吃不了，母親才讓他吃，他粉紅的舌頭舔完最后一粒米飯，驕傲地對母親說，他吃過飯的碗比洗過的還干凈。我聽見弟弟的喉嚨里液體滑落的咕咕聲，他的眼睛亮極了，像秋夜的星星，一閃閃，落進(jìn)我的碗里?！彼芙^那些終日陪伴他的伙伴們的邀約時(shí)理由十分充足：“我哥回來了。每到周末，弟弟都和那只白狗一起守在路口等我，他看見我，邊跑邊喊：“媽，哥回來了。在那個(gè)陽光明媚的秋天，我才知道這個(gè)一直不叫我哥哥，叫我綽號(hào)讓我討厭的家伙會(huì)讓我心痛，很白癡地答應(yīng)他要和我念一個(gè)班的要求。后來我找不到東西擦了，就撿樹葉給他擦臉，在樹葉的碎裂聲里，我的眼淚和樹葉的碎末紛紛掉落。他的班主任拉他進(jìn)教室，他咬傷了班主任的手，朝我奔跑的姿勢義無反顧—沖出人群，摔了跤，書包落到一邊，他看也不看，一頭撲進(jìn)我懷里嗚咽著叫我：“哥，我不讀書！”只要我一松手，他跑遠(yuǎn)了，還是叫我“瘦猴”。 弟弟比我小5歲，他在上學(xué)之前從不叫我哥，只叫我的綽號(hào)“瘦猴”，這讓我耿耿于懷，總想方設(shè)法讓他叫我哥，甚至不惜采用暴力手段脅迫他叫。不知道他是否想叫我一聲哥,或者他已經(jīng)叫了,忙于應(yīng)酬的我在嘈雜的人聲里沒有聽到。已經(jīng)很久沒有聽到弟弟叫我哥了,每次他打電話來,總是我先搶著說我很忙我很忙,有事就快說,沒事的話就別打電話。我急著趕赴約定的酒樓，接待一個(gè)工作檢查組，沒想到要按下玻璃和他打個(gè)招呼，叫他一聲乳名，聽他叫我一聲哥，我就那樣注視著他，綠燈亮了，腳踏上油門，遠(yuǎn)離了我的弟弟。不知道他此生唯一的大哥正坐在車?yán)锟此?傍晚開車從街心花園經(jīng)過，正趕上紅燈，一轉(zhuǎn)眼，就看見弟弟站在街邊，手扶欄桿，仰頭看街對面的樓頂，霞光染紅他成熟的臉。新人教版七年級 下冊語文課外閱讀理解及解析一、部編版七年級語文下冊閱讀理解訓(xùn)練1．閱讀下文，回答問題。 在人海里看見我親愛的弟弟羅勇我沿著他的目光看去，一幢高樓，幾縷薄云，霞光從看不見的地方漫過來，淹沒了世界。 我和弟弟相距不過3米遠(yuǎn)，他看不見茶色車玻璃后面的我。他的目光憂傷地越過來來往往的車流和人群，融在了霞光里。 他也就三言兩語說事,或者輕輕地哦一聲,就掛了。在危急關(guān)頭，他叫了，故意把那一聲“哥”叫得怪怪的。搞得他的伙伴們以為我們家真的養(yǎng)了一只營養(yǎng)不良的人類祖先。 弟弟厭學(xué)，記得弟弟上學(xué)的第一天，站在教室外面不肯進(jìn)教室，一把鼻涕一把淚，傷心極了，把一身新衣服哭得一塌糊涂。 那是秋天，落葉滿地，我半蹲著抱住我的弟弟，他的頭在我懷里拱，我用手擦他的眼淚和鼻涕，然后抹在我的衣服上。我找不到安慰他的話，一個(gè)勁兒說不哭不哭，心揪得緊緊的。那時(shí)，他剛上一年級，我上五年級。 我上中學(xué)后離家很遠(yuǎn)，周末才可以回家，家門口是一道緩坡，有一個(gè)岔路口?！彼湍侵还放艹闪艘磺耙缓?、一黑一白的兩條線。我不和你們玩兒了。 我那時(shí)身體不好，學(xué)校食堂飯菜很差，每個(gè)周末回家，母親都要給我開小灶，弟弟不吃。但他從不說想吃的話，更不會(huì)和我爭。弟弟說有蜂蜜的時(shí)候聲音就甜得滴出蜜來了。我們的疏遠(yuǎn)隨著童年的遠(yuǎn)去日漸明晰。我無力改變他的一切，對他的要求心生惱恨，知道生活的艱辛了吧，為什么當(dāng)初不好好讀書，為什么你自己不去努力？我置身于冗繁的公務(wù)之中，為我的生計(jì)奔波，沒有時(shí)間靜靜地聽他想說的話，去想一想電話那頭高大的弟弟，他握著電話的神情是否像今天傍晚似的憂傷，失落?；蛟S他什么也不想要，只是想叫我一聲哥，只想讓我為他擦去眼淚，鼓勵(lì)他上路。我把車停在路邊，想給人海里的弟弟打電話，號(hào)碼按到一半，我的眼淚潸然而下。（1）給下列詞語中劃線的字注音。 （3）請從修辭方法的角度對下面語句進(jìn)行賞析。（4）文章第三段寫了“我”不愿聽弟弟的電話，有時(shí)還無名火起，結(jié)合后文說說這其中的原因是什么？ （5）從童年到現(xiàn)在，兄弟間的感情發(fā)生了怎樣的變化？ （6）文章結(jié)尾催人淚下，意味悠長，這樣寫有什么作用？ 【答案】 （1）c225。；chu242。（3）圍繞“比喻及其表達(dá)作用”回答即可。（4）圍繞“我無力 改變他的一切，對他的要求心生惱恨，知 道 生活的艱辛了吧，為什么當(dāng)初不好好讀書，為什么你自己不去努力？我置身于冗繁的公務(wù)之中，為我的生計(jì)奔 波”回答即可。（6）從結(jié)構(gòu)和內(nèi)容回答。 【解析】【分析】（1）嘈雜，c225。（聲音）雜亂，喧鬧。指傷心哽泣的聲音，形容低沉凄切悲戚的聲音；形容水、風(fēng)等的聲音凄切。 h224?？目慕O絆，讀音為kē kē b224。n，意思為因道路不平坦或腿腳有毛病而行走不方便。 （2）本題考查學(xué)生概括文章內(nèi)容的能力。本題可由第五、六段“弟弟厭學(xué)，記得弟弟上學(xué)的第一天……”概括出“我勸弟弟上學(xué)”；第七段“每到周末，弟弟都和那只白狗一起守在路口等我”概括出弟弟等我一起回家；第八段“母親都要給我開小灶，弟弟不吃。我假裝吃不了，母親才讓他吃”概括出：弟弟不與“我”爭好吃的，“我”假裝吃不了。在概括時(shí)，還要注意語言的簡潔性。鑒賞文章中富有表現(xiàn)力的語句，一般遵循“方法+效果+情感”這六個(gè)字的原則，但是，無論運(yùn)用什么寫作方法，在分析效果時(shí)，都必須與人物的形象與情感聯(lián)系起來，同時(shí)還要有全局意識(shí)，即聯(lián)系全文來鑒賞要分析的句子。我聽見弟弟的喉嚨里液體滑落的咕咕聲”分析，這里寫出了弟弟看“我”吃飯時(shí)很饞很想吃但又努力克制自己的樣子?？山Y(jié)合文中第十段內(nèi)容“我無力改變他的一切，對他的要求心生惱恨，知道生活的艱辛了吧，為什么當(dāng)初不好好讀書，為什么你自己不去努力？我置身于冗繁的公務(wù)之中，為我的生計(jì)奔波，沒有時(shí)間靜靜地聽他想說的話”作答。本文前半部分回憶了“我”和弟弟成長的溫馨故事，如我勸弟弟上學(xué)；弟弟等我回家；弟弟不與我爭吃；弟弟與我分享私藏等。”可見長大后，哥哥對弟弟越來越疏遠(yuǎn)，感情也越來越淡薄。文章結(jié)尾往往有照應(yīng)開頭的作用，另外使文章戛然而止，意味綿長，發(fā)人深思，有卒章點(diǎn)題，意味深長等作用。寫出了哥哥對弟弟情感上的疏遠(yuǎn)與淡薄，“我把車停在路邊，想給人海里的弟弟打電話，號(hào)碼按到一半，我的眼淚潸然而下”表達(dá)了作者內(nèi)心的疼痛與自責(zé)，渴望親情的回歸。o ； y232。 ；kē ⑵ 圍繞“我勸弟弟上學(xué)；弟弟等我回家；弟弟不與我爭吃；弟弟與我分享私藏”回答出任意三個(gè)即可。示例：這句話運(yùn)用了比喻的修辭方法，生動(dòng)形象地寫出了弟弟看我吃飯時(shí)十分眼饞（想吃）的樣子。 ⑸ 圍繞“童年時(shí)，弟弟依賴哥哥，哥哥愛護(hù)弟弟，兄弟間親密無間；現(xiàn)在，弟弟依然依賴哥哥，哥哥卻疏遠(yuǎn)弟弟，兄弟間感情淡薄”回答即可。結(jié)構(gòu)上圍繞“收束全文、深化中心、呼應(yīng)文題、升華主題”等回答出任意兩方面即可，內(nèi)容上圍繞“我的悔意、自責(zé)、自?。粚ΜF(xiàn)實(shí)的痛心和無奈；對親情回歸的渴望”等回答出任意兩方面即可。這類題除平時(shí)的積累外，需注意容易混淆的形似字、同音字和多音字的讀音，尤其是聲調(diào)和前后鼻音。在通讀全文的基礎(chǔ)上，抓住關(guān)鍵事件去概括，可按照“人+事+結(jié)果”的形式去概括。賞析句子可以從修辭、重點(diǎn)詞語、描寫方法、包含的哲理等方面入手。從修辭角度賞析，答題格式是：用了什么修辭（比喻、擬人、排比、夸張、對偶、互文、反復(fù)等），形象生動(dòng)地寫出了物或人的什么特點(diǎn)，表現(xiàn)了人物怎樣的心理或作者怎樣的感情。 ⑷此題考查學(xué)生對文章內(nèi)容的分析理解能力。 ⑸此題考查學(xué)生對文章內(nèi)容的分析理解能力。 ⑹此題考查學(xué)生對結(jié)尾段作用的分析能力。2．閱讀下文，完成下列小題。 在我小的時(shí)候，我因家貧而身體很弱。因家貧體弱，母親有時(shí)候想教我去上學(xué)，又怕我受人家的欺侮，更因交不上學(xué)費(fèi)，所以一直到九歲我還不識(shí)一個(gè)字。因?yàn)槟赣H雖然知道讀書的重要，可是每月間三四吊錢的學(xué)費(fèi)，實(shí)在讓她為難。她遲疑不決，光陰又不等待著任何人，荒來荒去，我也許就長到十多歲了。 有一天劉大叔偶然的來了。他是個(gè)極富的人，盡管他心中并無貧富之別，可是他的財(cái)富使他終日不得閑，幾乎沒有工夫來看窮朋友?！昂⒆訋讱q了？上學(xué)沒有？”他問我的母親。我們的小屋，破桌凳，土炕，幾乎禁不住他的聲音的震動(dòng)。 第二天，我象一條不體面的小狗似的，隨著這位闊人去入學(xué)。大殿里很黑、很冷。學(xué)生都面朝西坐著，一共有三十來人。老師姓李，一位極死板而極有愛心的中年人。老師給了我一本《地球韻言》和一本《三字經(jīng)》。他的宅子有兩個(gè)大院子，院中幾十間房屋都是出廊的。宅子的左右前后全是他的房屋，若是把那些房子齊齊的排起來，可以占半條大街。每逢我去，他必招呼我吃飯，或給我一些我沒有看見過的點(diǎn)心。這時(shí)候，他的財(cái)產(chǎn)已大半出了手。人們吃他，他甘心教他們吃；人們騙他，他付之一笑。他不管；他的笑聲照舊是洪亮的。 到我在中學(xué)畢業(yè)的時(shí)候，他已一貧如洗，什么財(cái)產(chǎn)也沒有了，只剩了那個(gè)后花園?？墒?，他不肯去請律師。假若在這時(shí)候，他要是不再隨便花錢，他至少可以保住那座花園，和城外的地產(chǎn)。盡管他自己的兒女受著饑寒，盡管他自己受盡折磨，他還是去辦貧兒學(xué)校、粥廠等等慈善事業(yè)。而后，他的花園也出了手。出家以后，他不久就作了一座大寺的方丈。他是要作真和尚，所以他不惜變賣廟產(chǎn)去救濟(jì)苦人。一般的說，方丈的責(zé)任是要擴(kuò)充廟產(chǎn)，而不是救苦救難的。他自己既沒有錢，他還須天天為僧眾們找到齋吃。他窮，他忙，他每日只進(jìn)一頓簡單的素餐，可是他的笑聲還是那么洪亮。 去年，有一天他正給一位圓寂了的和尚念經(jīng)，他忽然閉上了眼，就坐化了。沒有他，我也許永遠(yuǎn)想不起幫助別人有什么樂趣與意義。但是，我的確相信他的居心與言行是與佛相近似的。（1）概括宗月大師對我的影響和幫助。 （2）根據(jù)內(nèi)容填空。 本文是一篇寫人敘事的散文，其中不乏精彩的描寫。①第一次描寫：“他的聲音是那么洪亮”旨在表現(xiàn)________。③第三次描寫：“可是他的笑聲還是那么洪亮”旨在表現(xiàn)________。 ①我像一條不體面的小狗似的，隨著這位闊人去入學(xué)。（4）文章通篇以“劉大