【正文】 閑地欣賞風雨，這種行為出人意料，似乎覺得逆情悖理。據(jù)此作答即可。 【解析】【分析】（1）“臥看”是動作描寫，表現(xiàn)出詩人風雨欲來時的鎮(zhèn)定、安詳?shù)纳駪B(tài)?！疽摇堪闯＠砝硗茰y，風雨將至之際，應當閉窗才是。但接下去“不自哀”三字情緒急轉，又現(xiàn)出?一種樂觀豪放之情。“臥”與“急”相照應，面對如此大的天風雨，凡事都避之不不及，詩人卻拉開簾子，歡迎風雨的到來，表現(xiàn)出詩人不緊不慢，從容應對，這是何等的開闊心胸，這是何等的自由放曠的氣度。請從兩首詩中分別找出句子進行簡要分析。6．古詩鑒賞 （1）仿照（甲）處對“臥”字的賞析，給（乙）“臥”字也作一個批注。對照詩歌內容對照題干內容即可做出選擇； ⑵本題考查學生對詩詞內容的理解。 故答案為：⑴C； ⑵新朝代的興起，大興土木。封建政權的宮闕，它的興建是無數(shù)老百姓的白骨壘起來的，有無數(shù)老百姓的白骨做了它的殉葬品。國家興起，受苦受難的是黎民百姓。 （2）“宮闕萬間都做了土?！拔鞫肌奔撮L安曾經是好幾個朝代的都城它繁榮昌盛的景象在古籍中也曾有過記載可如今眼前只剩下一片荒涼。 【答案】 （1）C（2）新朝代的興起，大興土木。整首曲將蒼茫的景色、深沉的情感和精辟的議論完美結合，具有強烈感染力。“望西都，意躊躕”寫詩人遙望西都，來回踱步的樣子，流露出對繁華逝去的感傷。一“聚”一“怒”，一“表”一“里”，將潼關一帶的山河特征形象呈現(xiàn)出來。這首曲寫詩人在潼關路上的所見所感，虛實結合，表達對勞動人民深切同情。興，百姓苦；亡，百姓苦！（1）下列對這首曲的理解和分析不正確的一項是（望西都，意躊躕。 山坡羊答題時要結合詩歌的內容和思想感情分析。 情景交融法，是指在所描寫的景物之中融入作者主觀感情的寫作方法。然后再整體感知詩歌內容和情感的基礎上篩選出恰當?shù)膬热菁纯??！军c評】⑴本題考查有關詩歌的文學常識和理解詩歌內容和感情的能力。 故答案為：⑴七言絕句，春風、柳條、藤蔓、黃鶯 ⑵ 詩人寫自己與湖上亭道別，采用擬人化的手法，賦予景物以人的感情。作者采用擬人化的手法，賦予柳條藤蔓、黃鶯以人的情感，并使主客移位，巧妙而含蓄地表達了詩人對湖上亭的依戀之情。詩人對湖上亭的一草一木是如此深情，以致在他眼里不只是自己不忍與柳條、藤蔓、黃鶯作別，柳條、藤蔓、黃鶯也象他一樣無限癡情，難舍難分。在這即將分離的時刻，別情依依，鳴聲悠悠，動人心弦，使人久久難于平靜……據(jù)此可知題目中能涵蓋全詩內容的詞語是別，觸動詩人情思的景物有春風、柳條、藤蔓、黃鶯。微風中，亭邊柳條、藤蔓輕盈招展，仿佛是伸出無數(shù)多情的手臂牽扯我的衣襟，不讓我離去。 【解析】【分析】（1）這首詩共有四句話，每句話有七個字，屬于七言絕句。 【答案】 （1）七言絕句；春風、柳條、藤蔓、黃鶯（2）詩人寫自己與湖上亭道別，采用擬人化的手法，賦予景物以人的感情。（1）這首詩的體裁屬于近體詩中的________，題目中能涵蓋全詩內容的詞語是，觸動詩人情思的景物有________ （2）這首詩的巧妙之處在于眼前之景無不具有生命，帶有情感。 移家別湖上亭戎昱（唐）好是春風湖上亭，柳條藤蔓系離情。 ⑵解答本題，學生要反復朗讀，理解全詩內容，抓重點句理解作者的思想感情，還要熟知詩歌常用的表達技巧，提升自己鑒賞詩歌的能力。 【點評】⑴本題考查學生對詩詞內容的理解?！卑亚镲L擬人化，說是秋風管閑事，染紅了楓葉，染白了人頭，表達了詩人對歲月易逝、人生易老的感慨。杜甫的《茅屋為秋風所破歌》主要表現(xiàn)秋風風勢之大、之猛，吹破了詩人棲身的茅屋，表達詩人對大風破屋的焦灼和怨憤之情。這首詩的后兩句寫秋風，詩人將“秋風”擬人化，認為它是個“管閑事”的家伙，染紅了楓葉，染白了人頭，一年年秋風吹走了一年年時光，它撩起人的種種愁緒，作者用擬人化的手法將自己老之將至的感受形象地表達出來。野步之人是一位老者，從詩歌的“倚杖”一詞，得知是個倚著拐杖的老人；最后一句中“白人頭”也在告訴讀者野步之人是白頭發(fā)的老者。《茅屋為秋風所破歌》“八月秋高風怒號，卷我屋上三重茅”表現(xiàn)秋風之猛烈，吹破了詩人的茅屋，表達了詩人對秋風的怨憤之情。 【答案】 （1）倚杖、白人頭（2）本詩“最是秋風管閑事，紅他楓葉白人頭。最是秋風管閑事，紅他楓葉白人頭。3．閱讀下面詩歌，完成下列小題。 ⑵本題考查考生對詩句的作用的理解和賞析?！军c評】⑴本題考查考生詩歌鑒賞的能力。 故答案為：⑴ 超過（或：勝過）；濃艷（或：艷麗） ⑵ ①照應開頭“江南好”一句，使全詞首尾呼應、渾然一體?！皠佟闭宫F(xiàn)了鮮艷奪目的江南春景，突出了花的艷麗。②點明中心，強化了作者對江南春色的無限贊美與懷戀之情。能不憶江南？（1）詞中“勝”的意思是________；作者用“勝”突出了江花色彩的________。 憶江南（唐）白居易江南好，風景舊曾諳。同時也不能忽視寫作背景。賞析詩歌可以從詩歌意境、煉字、修辭等角度入手。 故答案為：可用知人論世（結合注釋）的方法，從注釋中可看出歐陽修辭職后游玩是喜悅的，詩歌盡管寫暮春時節(jié)“狼籍（藉）殘紅”，但“飛絮濛濛”、“垂柳闌干”、“雙燕歸來”都含蓄地透露出輕靈歡娛之情；其次還可抓關鍵詞“好”字，“好”寫出詩人游玩之樂以及對春天的眷戀和贊美之情。從注釋中可看出歐陽修辭職后游玩是喜悅的，詩歌用詞含蓄，透露的是輕靈歡娛之情。如小涵可回答：可用知人論世并結合詩歌內容的分析方法。小涵對他的這種分析方法及分析出來的情感給予否定。________【答案】 可用知人論世（結合注釋）的方法，從注釋中可看出歐陽修辭職后游玩是喜悅的，詩歌盡管寫暮春時節(jié)“狼籍（藉）殘紅”，但“飛絮濛濛”、“垂柳闌干”、“雙燕歸來”都含蓄地透露出輕靈歡娛之情；其次還可抓關鍵詞“好”字，“好”寫出詩人游玩之樂以及對春天的眷戀和贊美之情。小涵：未必是這樣的。請根據(jù)你的理解將對話補充完整。[注釋]①本詞作于熙寧四年（1071年），歐陽修以太子少師的身份辭職，來到額州西湖游玩，心生喜悅而作《采桑子》十首。笙歌散盡游人去，始覺春空。初中語文詩歌鑒賞+文言文閱讀解題技巧講解及練習題(含答案)一、中考語文詩歌鑒賞訓練1．古詩詞閱讀 采桑子①（其四）歐陽修群芳過后西湖好，狼籍殘紅。飛絮濛濛，垂柳闌干盡日風。垂下簾攏，雙燕歸來細雨中。下面是小文與小涵對此詩的討論。小文：從“殘紅”“春空”等可以看出這是一首傷春之詩，表達作者對春光易逝的傷感。賞析詩歌要注意方法。 【解析】【分析】小文的意見是“表達作者對春光易逝的傷感”，是通過對“殘紅”“春空”等詞分析出來的。所以小涵肯定使用另一種方法分析，并得出與之不同的情感。知人論世是了解詩人并研究他所處的時代背景。還可分析詩眼“好”，表達的是同樣的情感。 【點評】此題考查賞析詩歌的方法。無論從哪個角度賞析，都要和作者的思想感情聯(lián)系起來。2．閱讀下面的詩歌，完成下列小題。日出江花紅勝火，春來江水綠如藍。 （2）這首詞的結尾句，起到了什么作用？ 【答案】 （1）超過（或：勝過）；濃艷（或：艷麗）（2）①照應開頭“江南好”一句，使全詞首尾呼應、渾然一體。 【解析】【分析】（1） “日出江花紅勝火”的意思是“太陽從江面升起，把江花照得比火紅”，“勝”的意思是“勝過”。 （2）從結構上來看，“江南好”是對江南美景的總體贊美，與結尾句呼應；從內容上來看，“能不憶江南”的意思是“叫人怎能不懷念江南”，寫出了對江南的熱愛與眷戀。 ②點明中心，強化了作者對江南春色的無限贊美與懷戀之情?？忌x懂詩歌，理解詩歌的內容，結合詩句理解詞義?？忌w理解詩歌的內容，注意感悟詩人的情感，結合對詩歌的理解進行作答。 野步趙翼峭寒催換木棉襲，倚杖郊原作近游。（1）有人認為，詩中“野步”之人是老者，這從本詩哪些詞語可以看出? （2）本詩與杜甫的《茅屋為秋風所破歌》都有寫秋風，作者寄予其間的情意是否相同？請結合詩歌簡要分析?！卑亚镲L擬人化，說是秋風管閑事，染紅了楓葉，染白了人頭，表達了詩人對歲月易逝、人生易老的感慨。 【解析】【分析】（1）本題考查學生對詩歌內容的整體感知能力，通讀全詩，抓住關鍵詞句理解人物形象。 （2）本題考查學生解讀詩人情感的能力。詩人是借寫秋風表達歲月無情人將老的悵愁。 故答案為：⑴倚杖、白人頭； ⑵本詩“最是秋風管閑事，紅他楓葉白人頭?！睹┪轂榍镲L所破歌》“八月秋高風怒號，卷我屋上三重茅”表現(xiàn)秋風之猛烈，吹破了詩人的茅屋，表達了詩人對秋風的怨憤之情?；卮鸨绢}時，需要掌握句子翻譯，從而理解詩詞內容，再進行概括即可。4．閱讀下面唐詩，完成各題。黃鶯久住渾相識，欲別頻啼四五聲。請結合具體詩句簡要分析。亭邊的楊柳和藤蔓仿佛是伸出無數(shù)多情的手臂來牽扯自己的衣服，黃鶯儼然已成了故友，頻頻啼叫著和他告別，巧妙而含蓄地表達了詩人對湖上亭的依戀之情。結合全詩內容分析，春風駘蕩，景色宜人，我來辭別往日最喜愛的湖上亭。這情景真叫人愁牽恨惹，不勝留戀；住了這么久了，亭邊柳樹枝頭的黃鶯，也跟我是老相識了。 （2）結合詩句分析，詩中的一切，無不具有生命，帶有情感。他視花鳥為摯友，達到了物我交融、彼此兩忘的地步。據(jù)此分析答題，意對即可。亭邊的楊柳和藤蔓仿佛是伸出無數(shù)多情的手臂來牽扯自己的衣服，黃鶯儼然已成了故友，頻頻啼叫著和他告別，巧妙而含蓄地表達了詩人對湖上亭的依戀之情。平時學習是要熟練記憶有關詩歌的文學常識。 ⑵本題考查賞析詩歌情景交融表現(xiàn)手法的能力。運用這種方法作文，能使情與景高度融合，所寫的景融入感情色彩，所抒發(fā)的感情又寄托在景物之中，從而達到景中有情、情以景顯、情景交融的藝術效果。5．閱讀下面這首詩歌，完成下面小題。潼關懷古張養(yǎng)浩峰巒如聚，波濤如怒，山河表里潼關路。傷心秦漢經行處，宮闕萬間都做了土。 ） A.B.C.D.（2）從“宮闕萬間”角度來分析“興，百姓苦”中“興”的含義。 【解析】【分析】（1）C“意躊躕（躊躇）”的意思是感慨萬千，非常痛心，“流露出對繁花逝去的感傷”一句對詩歌情感理解有誤。由盛到衰過程令人“傷心”。興，百姓苦”看到了無數(shù)間的宮殿都變成了泥土。“興”指新朝代的興起，大興土木。這是大聲的傾訴，是大聲的疾呼，更是對統(tǒng)治者的鞭撻。 【點評】⑴本題考查對詩歌的理解。回答本題時，需要掌握句子翻譯，從而理解詩詞內容，再進行概括即可。 （2）詩歌常常采用違背常理的急轉手法，起到出人意料的效果。 【答案】 （1）臥看是一種精神，一種態(tài)度，一種胸襟。（2）【甲】“僵、臥、孤、村”四字寫出了作者此時凄涼的境遇，讓人十分同情。詩人對自己的處境并不不感到悲哀，因為他有滿腔熱血、一顆忠心。但詩人此刻偏要敞開四面窗戶，“朱樓四面鉤疏箔”這個動作頗出人意料，似乎覺得逆情悖理理，情節(jié)急轉。面對如此大的風雨，凡事都避之不不及，詩人卻拉開簾子，歡迎風雨的到來，表達了詩人開闊的胸襟和內心的豪情。 （2）甲詩首聯(lián)“僵臥孤村不自哀”，通過“僵、臥、孤、村”四字寫出了作者凄涼的境遇，“不自哀”表現(xiàn)了詩人的樂觀豪放，與前邊的內容形成對比，情緒急轉。據(jù)此作答?！芭P”與“急”相照應，面對如此大的天風雨，凡事都避之不不及，詩人卻拉開簾子，歡迎風雨的到來，表現(xiàn)出詩人不緊不慢，從容應對，這是何等的開闊心胸，這是何等的自由放曠的氣度； ⑵【甲】“僵、臥、孤、村”四字寫出了作者此時凄涼的境遇，讓人十分同情。詩人對自己的處境并不不感到悲哀，因為他有滿腔熱血、一顆忠心。但詩人此刻偏要敞開四面窗戶，“朱樓四面鉤疏箔”這個動作頗出人意料，似乎覺得逆情悖理理，情節(jié)急轉。首先在詩文中要找到該煉字，煉字一般為動詞、形容詞或特殊詞（如疊詞、擬聲詞、表顏色的詞等）。解答此題的關鍵是在理解詩歌內容的基礎上，根據(jù)題目的要求和提示的信息梳理內容，進行解答。 晚春（唐）韓愈草樹知春不久歸，百般紅紫斗芳菲。（1）這首詩突出運用了什么修辭手法？結合詩句具體分析這一手法。（2）①對春天的喜愛（贊美）之情。 【解析】【分析】⑴ 此詩運用擬人的修辭手法，通過描寫花草樹木得知春天不久就要歸去，于是各逞姿色，爭芳斗艷，欲將春天留住，就連那本來沒有任何姿色的楊花、榆莢也不甘示弱，好像雪花隨風飛舞，加入了留春的行列。 ⑵ 全詩表達了詩人惜春的思想感情，同時也蘊含應抓住時機，乘時而進，創(chuàng)造美好未來之意。面對晚春景象，詩人一反常見的惜春傷感之情，變被動感受為主觀參與，情緒樂觀向上，很有新意。 ⑵ ①對春天的喜愛（贊美）之情。【點評】⑴本題考查賞析重點句子。 ⑵本題考查體會思想感情。8．閱讀下面詩歌，完成小題。今日暫同芳菊酒，明朝應作斷蓬飛。）庭，地名。 （2）從全詩看，末句寫“斷蓬”有什么用意？ 【答案】 （1）一個“暫”字，把作者和朋友分別的依依不舍，轉念又覺即使悲切也無濟于事，還不如今天忘卻離別的憂傷，高高興興、開懷同飲菊花美酒這樣復雜的情感活靈活現(xiàn)的展現(xiàn)出來了。作者用“斷蓬”暗喻：明日一別，就像那飛蓬一樣，不知道何時才能夠再見。 【解析】【分析】（1）結合這兩句詩的意思分析，“今日暫同芳菊酒，明朝應作斷蓬飛。重陽節(jié)，親朋好友齊聚一堂，飲菊花酒本來是件令人高興的事情，可是“暫同”二字，就表明同飲菊花酒是一種安慰之事。因此 一個“暫”字，把作者和朋友分別的依依不舍，轉念又覺即使悲切也無濟于事，還不如今天忘卻離別的憂傷，高高興興、開懷同飲菊花美酒這樣復雜的情感活靈活現(xiàn)的展現(xiàn)出來了。結合最后兩句詩的意思分析， 今天我們暫且一起同飲一杯芬芳的菊花酒，也許明天就要成為斷根的飄蓬一樣，不知道飛向何方。既然這樣，那就珍惜今天的時光吧。 故答案為：⑴ 一個“暫”字，把作者和朋友分別的依依不舍，轉念又覺即使悲切也無濟于事，還不如今天忘卻離別的憂傷，高高興興、開懷同飲菊花美酒這樣復雜的情感活靈活現(xiàn)的展現(xiàn)出來了。作者用“斷蓬”暗喻：明日一