【正文】 非木杮，豈能為暴漲攜之去？乃石性堅(jiān)重，沙性松浮，湮于沙上，漸沉漸深耳。以為順流下矣，棹數(shù)小舟，曳鐵鈀，尋十余里，無(wú)跡。 滄州南一寺臨河干，山門圮于河，二石獸并沉焉。4．閱讀下面的文言文，回答小題。如果曾經(jīng)讀過(guò)這本書，但根本不能舉出書中的字詞的，就叫他“畫餅充饑”；能舉出其中的字詞而不能運(yùn)用的，就叫他“食物不化”，這兩者大概距離空腹沒有什么差別。 我希望你們這些人把過(guò)去已經(jīng)讀過(guò)的經(jīng)書，視若珍寶，（讀過(guò)后）一個(gè)月之內(nèi)，一定加以溫習(xí)。像早上開花傍晚落下、淺薄低俗、荒謬邪僻、毫不得體、取悅一時(shí)的文章，怎么能用珠寶和玉石都難以交換的時(shí)間來(lái)讀這些沒有任何益處的文章呢？不如背誦《左傳》、《國(guó)語(yǔ)》中的一兩篇文章和東西漢經(jīng)典華美且富有文采的幾篇文章，作為終身受用的珍寶呢！ 等到壯年之后，即使花費(fèi)數(shù)倍于（幼年時(shí)期）的努力，終究也只是不切實(shí)際罷了。如果壯年時(shí)期所讀的書，過(guò)了一個(gè)月就忘了，這樣一定不能長(zhǎng)久。 人們凡是讀書，二十歲之前所讀的書與二十歲之后所讀的書相差很遠(yuǎn)?！靖絽⒖甲g文】 答題時(shí)應(yīng)注意，根據(jù)自己對(duì)文章內(nèi)容、主旨的主觀感受、領(lǐng)悟或情感的體驗(yàn)，或談?dòng)蛇x文引發(fā)的思考，獲得人生啟迪、審美情趣等。答題時(shí)應(yīng)注意，首先要仔細(xì)閱讀文章，在正確理解字詞意思的基礎(chǔ)上通譯全文，提煉概括文章內(nèi)容，比較分析作答。答題時(shí)應(yīng)注意，根據(jù)語(yǔ)境讀懂句子的整體意思，運(yùn)用“留”“刪”“調(diào)”“換”“補(bǔ)”的方法，直譯為主，意譯為輔。其中要特別注意通假字、古今異義詞、詞類活用現(xiàn)象、一詞多義的理解。【點(diǎn)評(píng)】⑴本題考查解釋文言文中實(shí)詞的意義。 ⑶ 幼年時(shí)期所學(xué)知識(shí)較少，天真無(wú)邪，記憶力較強(qiáng)；壯年時(shí)人記憶力不如幼年時(shí)好。 ⑵ ①怎么能用珠寶玉石都難以交換的歲月（時(shí)間）來(lái)讀這些沒有益處的文章。該句可翻譯為：但每讀一篇，必須做到能夠背誦，之后考慮通曉其中的含義，并且在手中靈活運(yùn)用，像這樣做，才氣自然散播。”可知少年時(shí)，所學(xué)知識(shí)較少，天真無(wú)邪，記憶力較強(qiáng)；壯年時(shí)，人記憶力就不沒有少年時(shí)的好了，經(jīng)月就會(huì)忘記，不能持久，因此讀書要在少年時(shí)。 ⑶根據(jù)“少年知識(shí)未開，天真純固，所讀者雖久不溫習(xí)，偶爾提起，尚可數(shù)行成誦。猛?。荷钌畹刈晕曳词　Ｓ诖耍簩?duì)于這件事（這種行為）。句意是：怎么能用珠寶玉石都難以交換的歲月（時(shí)間）來(lái)讀這些沒有益處的文章。①安：怎么。① 固：副詞，本來(lái) ；② 若：動(dòng)詞，像 ；③盡：副詞， 全、都 ；④通：動(dòng)詞， 通曉、理解 。（4）①讀書務(wù)求成誦；②以成誦為基礎(chǔ)理解文章或書本的含義；③將所讀內(nèi)容消化吸收，化為己用，能夠做到運(yùn)用自如。②你們這些人對(duì)于這件事（這種行為），應(yīng)該馬上深深地自我反省（自?。?。 ①安可以珠玉難換之歲月而讀此無(wú)益之文？②汝輩于此，極宜猛省。（1）解釋下列句子中劃線的詞語(yǔ)。?枵腹：腹中空虛。?舉：舉出。?義蘊(yùn)：內(nèi)在的意義。?曹：輩。⑩華腴（y⑧詭辯：荒謬邪僻。⑥時(shí)文：當(dāng)時(shí)適行的文體，多指科學(xué)應(yīng)試之文。⑤影響：影子和回聲。③古奧：古指深?yuàn)W，不容易理解。（選文有刪節(jié)）【注】①迥異：相差根遠(yuǎn)。二者其去?枵腹?無(wú)異。如此，則才氣自然發(fā)越?。 我愿汝曹?將平昔已讀經(jīng)書，視之如拱璧? ， 一月之內(nèi)，必加溫習(xí)。自八歲至二十歲，中間歲月無(wú)多，安可荒棄或讀不急之書？此時(shí)，時(shí)文⑥固不可不讀，亦須擇典雅醇正，理純?cè)~裕，可歷二三十年無(wú)弊者讀之。 故六經(jīng)，秦漢之文，詞語(yǔ)古奧③ ， 必須幼年讀。若壯年所讀，經(jīng)月則忘，必不能持久。 凡讀書，二十歲以前所讀之書與二十歲以后所讀之書迥異①。既然這樣，那么，什么時(shí)候才快樂(lè)呢？那一定要說(shuō)“在天下人憂慮之前先憂慮，在天下人快樂(lè)之后再快樂(lè)”吧？唉！（如果）沒有這種人，我同誰(shuí)一道呢？3．閱讀下面文言文，回答小題。 唉！我曾經(jīng)探求過(guò)古時(shí)品德高尚的人的思想，或許不同于（以上）兩種心情，這是為什么呢？他們不因?yàn)橥馕锏暮脡暮蛡€(gè)人的得失而或喜或悲；在朝廷作官的人為百姓擔(dān)憂；不在朝廷作官的人為君王擔(dān)憂。 至于春風(fēng)和煦，陽(yáng)光明媚的日子，湖面風(fēng)平浪靜，天色湖光相接，一片碧綠，廣闊無(wú)際；沙鷗時(shí)而飛翔，時(shí)而停歇，美麗的魚兒在湖中游來(lái)游去；湖岸上的小草和沙洲上的蘭花，香氣濃郁，草木茂盛。（此時(shí)）登上岳陽(yáng)樓，就會(huì)產(chǎn)生離開國(guó)都，懷念家鄉(xiāng)，擔(dān)心（人家）說(shuō)壞話，懼怕批評(píng)指責(zé)的感覺，滿眼是蕭條的景象，感慨悲傷到極點(diǎn)啊。 【附參考譯文】 ⑶本題考查文言文翻譯的能力。②不是這種人，我與誰(shuí)一道歸去呢？ 【點(diǎn)評(píng)】⑴本題考查對(duì)文言實(shí)詞的理解能力。 故答案為：⑴放晴；日光；有時(shí)；光芒；倒下；持、執(zhí)；探求；國(guó)都； ⑵ （3）并按現(xiàn)代漢語(yǔ)的規(guī)范，將翻譯過(guò)來(lái)的內(nèi)容進(jìn)行適當(dāng)?shù)恼{(diào)整，達(dá)到詞達(dá)意順即可。 （2）考查文言虛詞的含義。課內(nèi)的文言實(shí)詞注意平時(shí)的背誦積累。②不是這種人，我與誰(shuí)一道歸去呢？ 【解析】【分析】（1）考查對(duì)文言實(shí)詞的翻譯。 ①不以物喜，不以己悲。D.臨溪而漁/而不知人之樂(lè)B.上下一白/而或長(zhǎng)煙一空 ①連月不開________②朝暉夕陰________③而或長(zhǎng)煙一空________④日星隱曜________⑤檣傾楫摧________⑥把酒臨風(fēng)________⑦予嘗求古仁人之心________⑧去國(guó)懷鄉(xiāng)________（2）下列各項(xiàng)劃線詞的意義和用法相同的一項(xiàng)是（然則何時(shí)而樂(lè)耶？其必曰“先天下之憂而憂，后天下之樂(lè)而樂(lè)”乎。 嗟夫！予嘗求古仁人之心，或異二者之為，何哉？不以物喜，不以己悲；居廟堂之高則憂其民；處江湖之遠(yuǎn)則憂其君。而或長(zhǎng)煙一空，皓月千里，浮光躍金，靜影沉璧，漁歌互答，此樂(lè)何極！登斯樓也，則有心曠神怡，寵辱偕忘，把酒臨風(fēng)，其喜洋洋者矣。 若夫淫雨霏霏，連月不開，陰風(fēng)怒號(hào)，濁浪排空；日星隱曜，山岳潛形；商旅不行，檣傾楫摧；薄暮冥冥，虎嘯猿啼。豈只是火呢！”2．閱讀《岳陽(yáng)樓記》，回答下面問(wèn)題。”小僮抱怨說(shuō)：“火爐是同一個(gè)，（你）既嫌炭多，又嫌炭少。”他把炭都用水澆滅了，只留下三兩個(gè)火星，欲滅不滅?！蔽艺f(shuō)：“小子，你聽我說(shuō)，物品各有它的用處?！蔽艺f(shuō)：“木料太大，不適宜做棟?！蔽艺f(shuō)：“木料太小，不能做房梁。 【附參考譯文】 ⑶本題考查學(xué)生對(duì)文章內(nèi)容的理解分析能力。答題時(shí)應(yīng)注意，遵循“字字有著落，直譯、意譯相結(jié)合，以直譯為主”的原則。答題時(shí)應(yīng)注意，重點(diǎn)在于文言實(shí)詞的積累，同時(shí)也可以借助整個(gè)句子的意思來(lái)判斷。 示例2：正如爐火太大太小都不好，我也會(huì)在性格上作一些改變的。 故答案為：⑴① 饋贈(zèng)，贈(zèng)送 ；② 勝任，勝用 ；③ 我 ；④ 于是，就 。小明性格內(nèi)向，媽媽大可不必為此擔(dān)心。重點(diǎn)詞語(yǔ)有：宜，合適；豈，難道；句意為：小子，你聽我說(shuō)，物品各有它的用處。 ⑵對(duì)重點(diǎn)句子的翻譯，要忠于原文、不遺漏、不隨意增減內(nèi)容，譯文要順暢。④就都用水澆滅了。③為我生爐子，裝了滿爐子炭。②木料太小，不能做房梁?！窘馕觥俊痉治觥竣泞儆腥怂蛠?lái)一根木料。 【答案】 （1）饋贈(zèng)，贈(zèng)送；勝任，勝用；我；于是，就（2）你聽我說(shuō)這個(gè)道理，事物各自有適宜的用途，哪里只是木頭才這樣呢？（3）示例1：事物各自有適宜的用途，我性格內(nèi)向，也一定有我的用武之地。 小子聽之，物各有宜用也，豈惟木哉？（3）小明性格內(nèi)向,媽媽常常為此擔(dān)心。余：________④乃盡濕之 饋：________②木小不堪也 （1）解釋下列句子中劃線的詞語(yǔ)。②?。簱?dān)心，憂慮?！辟自乖唬骸盎鹨灰?，既嫌其多，又嫌其少?！蹦吮M濕③之，留星星三二點(diǎn)，欲明欲滅。 他日，為余生炭滿爐，烘人?！辟仔υ唬骸澳疽灰?，忽?、谄浯?，又病其小?！辟自唬骸傲粢詾闂?。 人有饋一木者，家僮①曰：“留以為梁。初中語(yǔ)文文言文閱讀專題訓(xùn)練(一)解題方法和技巧及練習(xí)題一、中考語(yǔ)文文言文閱讀1．閱讀下面的文言文，完成小題。 ”余曰：“木小不堪也?！庇嘣唬骸澳敬蟛灰艘病！庇嘣?“小子聽之，物各有宜用也，豈惟木哉？”余曰：“太多矣。余曰：“太少矣?！庇嘣唬骸靶∽勇犞?，情各有所適也，豈惟火哉？”（節(jié)選自呂坤《呻吟錄》）【注】①僮：未成年的仆人。③濕：名詞活用作動(dòng)詞，淋濕。 ①人有饋一木者 堪：________③為余生炭滿爐 乃：________（2）翻譯下面句子。請(qǐng)你從小明的角度，結(jié)合這篇文言文內(nèi)容，給媽媽說(shuō)幾句話，加以勸慰。 示例2：正如爐火太大太小都不好，我也會(huì)在性格上作一些改變的。饋，贈(zèng)送?？?，能承受。余，我。乃，就。注意重點(diǎn)字詞以及常見句式的翻譯，以直譯為主，意義為輔。豈只是木料呢！ ⑶本文通過(guò)同一木料“我”的不同評(píng)價(jià)，告訴了我們的道理是：事物都有它合適的用途。不是說(shuō)內(nèi)向就是壞事，其實(shí)內(nèi)向的人思維縝密和謹(jǐn)慎，外向的人是發(fā)散性的思維，很明顯的一點(diǎn)是外向的人是先說(shuō)話再考慮，內(nèi)向的人是先考慮再說(shuō)話。 ⑵ 你聽我說(shuō)這個(gè)道理，事物各自有適宜的用途，哪里只是木頭才這樣呢？ ⑶ 示例1：事物各自有適宜的用途，我性格內(nèi)向，也一定有我的用武之地?！军c(diǎn)評(píng)】⑴本題考查對(duì)文言實(shí)詞的理解能力。 ⑵本題考查文言文句子翻譯。對(duì)句子中的每個(gè)字詞，只要它有一定的實(shí)在意義，都必須字字落實(shí)，對(duì)號(hào)入座。答題時(shí)應(yīng)注意，首先要仔細(xì)閱讀文章，在正確理解字詞意思的基礎(chǔ)上通譯全文，提煉概括文章內(nèi)容，比較分析作答。 有人送來(lái)一根木料，家僮說(shuō)：“留下可以做成房梁。”家僮說(shuō)：“可以做棟。”家僮笑著說(shuō)：“木料是同一根，（你）忽而嫌棄它大，忽而又嫌棄它小。豈只是木料呢！”有一天小僮為我生爐子，裝了滿爐子炭，熱得烘人，我說(shuō)：“炭太多了。我說(shuō)：“炭太少了?！蔽艺f(shuō)：“小子聽著，做事情各有它適宜的分寸。 登斯樓也，則有去國(guó)懷鄉(xiāng)，憂讒畏譏，滿目蕭然，感極而悲者矣。 至若春和景明，波瀾不驚，上下天光，一碧萬(wàn)頃；沙鷗翔集，錦鱗游泳；岸芷汀蘭，郁郁青青。是進(jìn)亦憂，退亦憂。噫！微斯人，吾誰(shuí)與歸？（1）解釋下列劃線的詞。 ） A.覽物之情/予獨(dú)愛蓮之出淤泥而不染C.不以物喜/以君之力（3）將下列句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。②微斯人，吾誰(shuí)與歸？【答案】 （1）放晴；日光；有時(shí)；光芒；倒下；持、執(zhí)；探求；國(guó)都（2）A（3）①不因外物好壞，自己得失而或喜或悲。解答時(shí)，要注意詞語(yǔ)在特定的語(yǔ)言環(huán)境中的意思，及詞語(yǔ)古今意義的聯(lián)系和變化。開：今義多指關(guān)的反義詞，古義在這里翻譯為“放晴”；暉：翻譯為“日光”；或：該詞含義比較多，在這里翻譯為“有時(shí)”；曜：日、月、星都叫曜，在這里翻譯為“光芒”；傾：翻譯為“倒下”；把：翻譯為“持、執(zhí)”；求：今義多翻譯為“請(qǐng)求、尋求”，古義在這里翻譯為“探求”；國(guó)：今義多指國(guó)家，古義在這里翻譯為“國(guó)都”。A. 一：均翻譯為“全、都”；B. 之：助詞，的情/放在主謂之間取消句子獨(dú)立性；C. 而：表承接/卻 ；D. 以：因?yàn)?憑借 ；故選A。注意關(guān)鍵詞語(yǔ)的翻譯：①以：因?yàn)?；②微：如果沒有；斯人：這種人。A； ⑶①不因外物好壞，自己得失而或喜或悲。作答本題，重點(diǎn)在于文言實(shí)詞的積累，同時(shí)也可以借助整個(gè)句子的意思來(lái)判斷； ⑵本題考查辨析一詞多義，文言詞語(yǔ)的用法和含義是中考的?？碱}，一詞多義現(xiàn)象在文言文中相當(dāng)常見，有些詞所包含的意義不只一個(gè)，在不同的語(yǔ)言環(huán)境中表示不同的意思；解答此類題目時(shí)，一定要先回到語(yǔ)境中，根據(jù)語(yǔ)境讀懂句子的整體意思，然后思考命題者可能確定的得分點(diǎn)，首先要找出關(guān)鍵實(shí)詞、虛詞，有無(wú)特殊句式，直譯為主，意譯為輔。 如果遇上陰雨連綿繁密，有時(shí)連著整個(gè)月沒有晴天，寒風(fēng)怒吼，濁浪沖天，太陽(yáng)和星星隱藏了光輝，山岳隱沒了形體；商人和旅客無(wú)法通行，桅桿倒下，船槳折斷；傍晚天色昏暗，虎在長(zhǎng)嘯，猿在哀啼。 而有時(shí)大片煙霧完全消散，皎潔的月光一瀉千里，（月光照耀下的）水波閃耀著金光；無(wú)風(fēng)時(shí)靜靜的月影好似沉入水中的玉璧，漁夫的歌聲一唱一和，這樣的樂(lè)趣哪有窮盡?。ù藭r(shí)）登上岳陽(yáng)樓，就會(huì)有心胸開闊，精神愉悅，忘卻榮辱得失，舉起酒杯面對(duì)和風(fēng)，喜氣洋洋的感覺！ 這樣在朝為官也擔(dān)憂，在野為民也擔(dān)憂。 少年知識(shí)未開② ， 天真純固，所讀者雖久不溫習(xí)，偶爾提起，尚可數(shù)行成誦。長(zhǎng)壯后，雖倍蓰④其功，終屬影響⑤。若朝華⑦夕落，淺陋無(wú)識(shí)，詭僻⑧失體，取悅一時(shí)者，安可以珠玉難換之歲月而讀此無(wú)益之文；何如誦得《左》《國(guó)》⑨一兩篇及東西漢典貴華腴⑩之文數(shù)篇，為終身受用之寶乎？古人之書，安可盡讀？但讀得一篇，必求可以背誦，然后思通其義蘊(yùn)? ， 而運(yùn)用之于手腕之下。若曾讀此書，而全不能舉?其詞，謂之“畫餅充饑”；能舉其詞而不能運(yùn)用，謂之“食物不化”。汝輩于此，極?宜猛省。②開：開導(dǎo)，啟發(fā)。④倍蓰（xǐ）：數(shù)倍。指不切實(shí)際、不持久。⑦華：花。⑨《左》《國(guó)》：《左傳》《國(guó)語(yǔ)》。）：豐美有文采。?拱璧：大壁，泛指珍寶。?發(fā)越：散播。?去：距。?極：通“亟”，急。 ①時(shí)文固不可不讀________②若朝華夕落________③古人之書，安可盡讀________④然后思通其義蘊(yùn)________（2）把下列句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。（3）作者認(rèn)為“六經(jīng)、秦漢之文，詞語(yǔ)古奧，必須幼年讀”，其理由是什么？ （4）從選文畫線句子中，你獲得了怎樣的啟示？ 【答案】 （1）本來(lái)；像；全、都；通曉、理解（2）①怎么能用珠寶玉石都難以交換的歲月（時(shí)間）來(lái)讀這些沒有益處的文章。（3）幼年時(shí)期所學(xué)知識(shí)較少，天真無(wú)邪，記憶力較強(qiáng)；壯年時(shí)人記憶力不如幼年時(shí)好。 【解析】【分析】⑴理解文言實(shí)詞的含義，重點(diǎn)在于文言實(shí)詞的積累，同時(shí)也可以借助整個(gè)句子的意思來(lái)判斷。 ⑵翻譯句子，先回到語(yǔ)境中，根據(jù)語(yǔ)境讀懂句子的整體意思，然后思考命題者可能確定的得分點(diǎn)，直譯為主，意譯為輔?？梢裕耗苡茫梢杂?。 ②汝輩：你們。宜；應(yīng)該。句意是： 你們這些人對(duì)于這件事（這種行為），應(yīng)該馬上深深地自我反?。ㄗ允。?。若壯年所讀，經(jīng)月則忘，必不能持久。 ⑷題干要求談啟示，注意文中關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)“然后”，“而”，“如此”的使用，劃分層次，總結(jié)概括大意即可。