【正文】 下課的時(shí)候，洛寧就把口袋背上，在小小的操場上轉(zhuǎn)圈。要不然，洛寧背著的時(shí)候，臉上怎會有吃力的表情？ ②幾個(gè)月前，洛寧上學(xué)的時(shí)候，背上背負(fù)的除了一個(gè)書包，憑空多了一個(gè)口袋。同樣，他也是我到偏遠(yuǎn)山區(qū)支教以來，見過的最不合群的學(xué)生。 ①洛寧十一歲，是云南山區(qū)的一名小學(xué)生，皮膚微黑，身形孱弱，沉默寡言，喜歡獨(dú)處，是同學(xué)們眼中最“怪”的同學(xué)。而提取中心論點(diǎn)時(shí)還應(yīng)注意：要分清中心論點(diǎn)和分論點(diǎn)，分清論點(diǎn)和結(jié)論；概括時(shí)可適當(dāng)借用文中詞句，但一定要觀照全文，不要斷章取義；概括出來的論點(diǎn)要簡潔利落，必須是完整而鮮明的肯定性論斷的陳述句，有修辭手法的句子不能作為論點(diǎn)。故答案為：（1）C；（2）A；（3）C【點(diǎn)評】在做找中心論點(diǎn)的題目時(shí)，要知道中心論點(diǎn)出現(xiàn)的位置，有時(shí)是文章題目，有時(shí)在文章的開頭、中間或結(jié)尾。第④段中“待之以禮”用得很生動，強(qiáng)調(diào)的是思想者對靈感的重視。列出生活中好些聰明人也容易犯的毛病為例證，應(yīng)該是用以證明“學(xué)和思是互相助興的”，“學(xué)和思不可偏廢”。（2）此題考查論證思路。文章在最后一個(gè)自然段，也就是第⑤自然段明確了中心論點(diǎn)“所以，不但學(xué)和思是互相助興的，錄也是助興行列中的一個(gè)重要角色”?！敬鸢浮浚?）C（2）A（3）C 【解析】【分析】（1）此題考查對中心論點(diǎn)的提取能力。D.C.B. ） A.第⑤段的作用在于：畫龍點(diǎn)睛，既總結(jié)全文，又照應(yīng)題目，使文章結(jié)構(gòu)顯得十分緊湊。第③④段是緊緊圍繞“我還要加上第三件也很重要的事—錄”這一觀點(diǎn)展開論述的。第③段開頭“如此看來，學(xué)和思不可偏廢”一句在文章中起承接上文的作用。第①②段先用孔子的名言引出話題，然后列出生活中好些聰明人也容易犯的毛病為例證，用以證明博學(xué)的人都是讀書很多的。（2）對選文論證思路分析不正確的一項(xiàng)是（D.C.B. ） A.學(xué)而思，思而錄，是愉快的精神拾荒之三步曲。當(dāng)你對較差的思想也肯勤于記錄的時(shí)候，較好的思想就會紛紛投奔你的筆記本了。 ④靈感是思想者的貴賓，當(dāng)靈感來臨的時(shí)候，思想者要懂得待之以禮。我的體會是，三天不動筆，就必定會思維遲鈍，頭腦發(fā)空。如果沒有獨(dú)處中的用心加工和表達(dá)，不但已經(jīng)產(chǎn)生的思想材料會流失，而且新的思想也會難以產(chǎn)生了。這話說得非常好，但我要做一點(diǎn)修正。席勒曾說，任何天才都不可能孤立地發(fā)展，外界的激勵，如一本好書，一次談話，會比多年獨(dú)自耕耘更有力地促進(jìn)思考。在這兩者之外，我還要加上第三件也很重要的事——錄。有一種人，讀書很多，稱得上博學(xué)，但始終沒有真正屬于自己的見解，還有一種人酷愛構(gòu)筑體體系，發(fā)現(xiàn)新的真理，但拿出的結(jié)果往往并無價(jià)值，即使有價(jià)值也是前人已經(jīng)說過而且說得更好的?！边@是孔子的名言。補(bǔ)充事實(shí)論據(jù)可以采取“什么人做了什么事？結(jié)果怎么樣？的格式。格式：運(yùn)用對比論證的方法，將……和……加以比較，突出強(qiáng)調(diào)了……的觀點(diǎn)。更容易讓讀者接受和理解。③比喻論證：通過比喻進(jìn)行證明，使論證生動形象、淺顯易懂。道理論證：通過講道理的方式證明論點(diǎn)，使論證更概括更深入。格式：使用了舉例論證的論證方法，舉……（概括事例）證明了……（如果有分論點(diǎn)，則寫出它證明的分論點(diǎn)，否則寫中心論點(diǎn)），從而使論證更具體更有說服力。常見的論證方法及作用答題格式?！军c(diǎn)評】找中心論點(diǎn)，可以從以下5個(gè)方面考慮：（4）示例：1898 年，居里夫婦發(fā)現(xiàn)了震驚世界的鐳元素，他們并沒有止步不前，而是繼續(xù)默默地投入到艱辛的研究工作中，經(jīng)過多年努力，取得了更大的成就，從數(shù)噸瀝青鈾礦殘?jiān)蟹蛛x出微量的鐳。把低調(diào)的人比成深邃的大海，把張揚(yáng)的人比成云端的塵埃，生動形象地論證了低調(diào)的人能取得更大的成就，而張揚(yáng)的人只能曇花一現(xiàn)。將大海與塵埃進(jìn)行對比，突出強(qiáng)調(diào)了低調(diào)的人能取得更大的成就，而喜好張揚(yáng)的人只能曇花一現(xiàn)?；颍旱驼{(diào)是一種品格、一種清醒、一種智慧，低調(diào)的人更是生活中的強(qiáng)者。寫清誰做了什么事即可。（4）考查補(bǔ)充事實(shí)論據(jù)。先要劃分層次，概括層義。論證了低調(diào)的人能取得更大的成就，而張揚(yáng)的人只能曇花一現(xiàn)。要在了解常見論證方法及其特點(diǎn)的基礎(chǔ)上加以判斷，結(jié)合句子分析作用?！雹薅巍暗驼{(diào)的人更是生活中的強(qiáng)者”等句子概括出來即可。 【解析】【分析】（1）考查中心論點(diǎn)的概括。（4）1898 年，居里夫婦發(fā)現(xiàn)了震驚世界的鐳元素，他們并沒有止步不前，而是繼續(xù)默默地投入到艱辛的研究工作中，經(jīng)過多年努力，取得了更大的成就，從數(shù)噸瀝青鈾礦殘?jiān)蟹蛛x出微量的鐳。把低調(diào)的人比成深邃的大海，把張揚(yáng)的人比成云端的塵埃，生動形象地論證了低調(diào)的人能取得更大的成就，而張揚(yáng)的人只能曇花一現(xiàn)。將大海與塵埃進(jìn)行對比，突出強(qiáng)調(diào)了低調(diào)的人能取得更大的成就，而喜好張揚(yáng)的人只能曇花一現(xiàn)?；颍旱驼{(diào)是一種品格、一種清醒、一種智慧，低調(diào)的人更是生活中的強(qiáng)者。 （4）請為第⑥段補(bǔ)充一個(gè)事實(shí)論據(jù)。 （2）文章第⑦段主要運(yùn)用了哪種論證方法？有何作用？請簡要分析。 ⑧和低調(diào)的人相比，喜好顯擺張揚(yáng)的人有時(shí)雖然能占盡風(fēng)光，但最終只能是曇花一現(xiàn)，等待他們的；必將是空空如也的結(jié)局。 ⑦大海永遠(yuǎn)把自己放在低處，這才成就了它的深邃與浩淼；被風(fēng)吹上云端的塵埃，沾沾自喜，自高自大，卻不知道無論它怎么張揚(yáng)和炫耀，也不過就是一粒塵埃而已?！叭四芴摷阂杂问?，其誰能害之”，謙虛為人、低調(diào)處世的人，還能避免臥界的干擾，專心于自己的事業(yè)，從而取得更大的成就。他們沒有時(shí)間張揚(yáng)自己，更沒有心情去賣弄顯擺，自吹自擂。因此，他們總是能搶占先機(jī)，獲得更大的成功。 ⑥低調(diào)的人更是生活中的強(qiáng)者?！熬刺遗c李，成蹊亦無言”，低調(diào)的人之所以能保持低調(diào)，是因?yàn)樗麄冇凶銐虻膶W(xué)問和見識。一路上，盛滿美酒的桶沉默不語，空空如也的桶則不停地大喊大叫，又唱又跳，吸引了不少路人的眼球。這種人是生活的智者，他們知道自身的渺小，因而懂得敬畏大自然，懂得敬畏人世間一切永恒和博大，懂得山外有山、天外有天的道理?！闭嬲拇髱煛⒋蠹?，都是低調(diào)的謙謙君子。他拒絕上任何名人錄，當(dāng)中央領(lǐng)導(dǎo)同志去看望他，高度評價(jià)他的突出貢獻(xiàn)并號召全國所有科技工作者向他學(xué)習(xí)時(shí)，他連連擺手說：“向我學(xué)習(xí)，不敢當(dāng)！”名雖揚(yáng)，實(shí)不夠。他一直反對別人稱他為“大師”?！暗驼{(diào)”絮語一共要栽多少株月季花?3. 一張圓形紙片，直徑是8厘米，對折再對折后，得到—個(gè)扇形(如下圖)，這個(gè)扇形的周長是多少厘米?，把底面直徑是10厘米的三只玻璃瓶捆在一起．捆兩周至少要用繩子多少厘米?（接頭處忽略不計(jì))參考答案：1. （1）A （2）A （3）B （4）B2. 471株3. 略4. 103+10=（厘米） 2=（厘米）提示：將繩子分成直線與曲線兩部分，可以發(fā)現(xiàn)捆一周的繩子長度包含3條直徑和一個(gè)圓的周長。 B.（π+2）r (4)如右圖，正方形的邊長是2厘米，陰影部分的周長是（ ）厘米。 (2)在一個(gè)長8厘米、寬5厘米的長方形中畫一個(gè)最大的圓，這個(gè)圓的周長是（ ）厘米。五年級第4課時(shí)　圓的周長（２）。(1)，它的半徑是（ ）厘米。 (3)一個(gè)半徑為r的半圓的周長是（ ）。 2. 一個(gè)圓形養(yǎng)魚池的半徑是30米。一、現(xiàn)代文閱讀1．現(xiàn)代文閱讀閱讀下文，完成小題。 ①所謂低調(diào)，就是在某個(gè)領(lǐng)域取得了突出成就后，不得意忘形、盛氣凌人，不忘乎所以、目空一切，而是以平淡的心態(tài)對待成功，謙和待人，謙虛處世。 ②博學(xué)多才的啟功先生是低調(diào)的。他在66歲時(shí)曾寫下《自撰墓志銘》：“中學(xué)生，副教授。高不成，低不就……”我國航天事業(yè)的奠基人錢學(xué)森是低調(diào)的。 ③“圣人終不為大，故能成其大。他們的低調(diào)，絕不是一時(shí)的裝樣，而是源于其人生觀價(jià)值觀中謙和不自傲的品格。 ④說低調(diào)是一種品格固然不錯(cuò)，然而我卻要說，低調(diào)首先是一種清醒，一種智慧。他們的謙虛和低調(diào)，是在清醒的自我認(rèn)知的基礎(chǔ)上自然而然衍生的人生姿態(tài)。 ⑤《克雷洛夫寓言》里有這樣一個(gè)故事：馬車上裝著兩只木桶，一只盛滿美酒，一只空空如也。寓言要告訴我們的是：肚里愈沒有貨，叫喊得愈兇。他們深知，一切的成功靠的都是自己誠實(shí)的勞動和不懈的追求，當(dāng)別人投機(jī)取巧、大肆張揚(yáng)的時(shí)候，他們做的都是誠實(shí)誠懇的蓄勢待發(fā)的工作。而當(dāng)一個(gè)目標(biāo)實(shí)現(xiàn)以后，他們又立即把目光投向更高遠(yuǎn)的目標(biāo)。他們用自己的言行，實(shí)證著“若升高，必自下；若陟遐，必自邇”的道理。（1）請概括文章的中心論點(diǎn)。 （3）請用簡潔的語言概述本文的論證思路。 【答案】 （1）生活中，為人處世要低調(diào)。（2）①對比論證。②比喻論證。（3）開篇提出“低調(diào)”的論題并解釋其內(nèi)涵；接著分別論述了低調(diào)是一種品格，也是一種清醒、一種智慧；然后進(jìn)一步論證了低調(diào)的人更是生活中的強(qiáng)者；最后強(qiáng)調(diào)了低調(diào)做人的重要性。1903 年，居里夫婦由于對放射性的研究而獲得諾貝爾物理學(xué)獎。結(jié)合④段“說低調(diào)是一種品格固然不錯(cuò)，然而我卻要說，低調(diào)首先是一種清醒，一種智慧。（2）考查論證方法及作用。“大海永遠(yuǎn)把自己放在低處，……；被風(fēng)吹上云端的塵埃，沾沾自喜，自高自大，……”可知對比論證和比喻論證。（3）考查議論文的論證思路。然后用“首先……然后…接著…最后……”等聯(lián)結(jié)起來即可。所寫論據(jù)要與論點(diǎn)“生活中，為人處世要低調(diào)”相一致。故答案為：（1）生活中，為人處世要低調(diào)。（2）①對比論證。②比喻論證。（3）開篇提出“低調(diào)”的論題并解釋其內(nèi)涵；接著分別論述了低調(diào)是一種品格，也是一種清醒、一種智慧；然后進(jìn)一步論證了低調(diào)的人更是生活中的強(qiáng)者；最后強(qiáng)調(diào)了低調(diào)做人的重要性。1903 年，居里夫婦由于對放射性的研究而獲得諾貝爾物理學(xué)獎。①、文章標(biāo)題點(diǎn)明中心論點(diǎn)； ②、文章開頭提出中心論點(diǎn)； ③、文章結(jié)尾歸納出中心論點(diǎn)； ④、文章中間用某個(gè)承上啟下的句子提出中心論點(diǎn)．⑤、文章沒有直接提出中心論點(diǎn)，但始終圍繞……展開論述。① 舉例論證：通過典型事例加以論證，從而使論證更具體、更有說服力。②格式：使用了道理論證的論證方法，論證了……了觀點(diǎn)，從而使論證更概括更深入。格式：使用了比喻論證的論證方法，將……比作……，證明了……的觀點(diǎn)，從而把抽象深奧的道理闡述得生動形象、淺顯易懂。④對比論證：突出論證了……的觀點(diǎn)。結(jié)合第⑤⑥段內(nèi)容分析即可。2．現(xiàn)代文閱讀閱讀議論文《精神拾荒三步曲》，回答下列小題。 ①“學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆。意思是說：只讀書不思考后果是糊涂；只思考不讀書，后果是危險(xiǎn)。 ②孔子當(dāng)然不是無的放矢，“學(xué)而不思”和“思而不學(xué)”是好些聰明人也容易犯的毛病。一個(gè)人真正好讀書就必定是有所領(lǐng)悟，真正愛思考就必定想知道別人在他所思問題上的見解，學(xué)和思怎么能分開呢？學(xué)和思是互相助興的，讀書引發(fā)思考，帶著所思的問題讀書，都是莫大的精神享受。 ③如此看來，學(xué)和思不可偏廢。常學(xué)常思，必有所得，但如果不及時(shí)錄下來，便會流失，豈不可惜？不但可惜，如果任其流失，還必定會挫傷思的興趣。托爾斯泰據(jù)此發(fā)揮說，思想在與人交往中產(chǎn)生，而它的加工和表達(dá)則是在一個(gè)人獨(dú)處之時(shí)。根據(jù)我的經(jīng)驗(yàn)，思想的產(chǎn)生不僅需要交往亦即外界的激發(fā)，而且也需要思想者自身的體貼和鼓勵。黃山谷說，三日不讀書，便覺得自己語言無味，面目可憎。寫作便是迎接靈感的儀式。就像孟嘗君收留了雞鳴狗盜之徒，齊國的人才就云集到了他的門下。 ⑤所以，不但學(xué)和思是互相助興的，錄也是助興行列中的一個(gè)重要角色。 （1）本文的中心論點(diǎn)是（學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆。學(xué)和思是互相助興的，讀書引發(fā)思考，帶著所思的問題讀書，都是莫大的精神享受。不但學(xué)和思是互相助興的，錄也是助興行列中的一個(gè)重要角色。思想的產(chǎn)生不僅需要交往亦即外界的激發(fā)，而且也需要思想者自身的體貼和鼓勵。 ） A.B.C.D.（3）對文章理解、品析不正確的一項(xiàng)是（第②段以“有一種人”“還有一種人”為例，從反面證明學(xué)和思是不能分開的。第③段中席勒與托爾斯泰都認(rèn)為思想不能孤立地產(chǎn)生，需要與人交往等外界激勵。第④段中“待之以禮”用得很生動，強(qiáng)調(diào)思想者在靈感面前，要顯得有禮貌，有修養(yǎng)。第④段結(jié)尾以孟嘗君為喻，證明“對較差的思想也肯勤于記錄的時(shí)候，較好的思想就會紛紛投奔你的筆記本了”。通讀全文，梳理脈絡(luò)，分清層次，綜合考慮，提取要點(diǎn)，找到關(guān)鍵句即可。所以答案是C項(xiàng)。A項(xiàng)對選文論證思路分析不正確。（3）考查對重點(diǎn)詞語的理解能力。不是強(qiáng)調(diào)“要顯得有禮貌，有修養(yǎng)”。如果文中沒有適合作論點(diǎn)的句子，就要用自己的話概括。3．現(xiàn)代文閱讀閱讀下文，回答問題石頭里的春暖花開平時(shí)課堂內(nèi)外，誰都不愿意和他交朋友?？诖锩妫恢姥b著什么東西，鼓鼓囊囊的，看來頗有重量。 ③上課的時(shí)候，洛寧就把口袋輕輕放在課桌下面。到底是什么東西，居然能讓洛寧整天將它負(fù)在背上？班上的學(xué)生都想打破這個(gè)砂鍋，揭開謎底。 ④也有同學(xué)去摸過，硬梆梆的，有棱有角，從手感上判斷像是石頭。不管是學(xué)生們，還是做老師的我，每當(dāng)向洛寧問起這件事情的時(shí)候，洛寧總是不發(fā)言語，只是低著頭聳著被凍得紅彤彤的鼻子。似乎口袋里面的東西，是遵循著一定的時(shí)間規(guī)律而變大變多的。 ⑥洛寧口袋里的秘密，終究沒有敵得過同學(xué)們的好奇心?？诖淮蜷_時(shí)，滾落出的一塊又一塊冰冷堅(jiān)硬的石頭，讓同學(xué)們都驚呆在原地——洛寧整天背負(fù)著的口袋里，裝的居然真是石頭？天塌了，洛寧母親就用瘦弱的肩膀撐起了這個(gè)家：她每天上山砍柴到集市上去賣，還要替別人做掙不了幾個(gè)錢的手工活，還要割豬草喂養(yǎng)唯一的一頭豬，還要洗衣做飯。日子本來可以這樣即使貧苦卻也不失幸福地度過，但命運(yùn)就這么無情殘酷——去年的一天，洛寧的母親遭遇車禍：命是撿了回來，人卻癱瘓了。 ⑧幾天后，我買了點(diǎn)東西，趁著上午沒課的空當(dāng)，獨(dú)自來到了洛寧的家里。 ⑨我告訴她洛寧優(yōu)異的學(xué)習(xí)成績和近來的情況。當(dāng)我向她提及洛寧背石頭上學(xué)的奇怪之舉，她的眼淚頓時(shí)簌簌落了下來：原來，自從她癱瘓后，洛寧除了在學(xué)校，其余的時(shí)間都在家中服侍母親。因?yàn)樗犹婺赣H的“工作”——砍柴，燒水，做飯，