【正文】 起來：“前面也是媽媽和兒子，后面也是媽媽和兒子。 這南方初春的田野，大塊小塊的新綠隨意地鋪著，有的濃，有的淡；樹上的綠芽也密了；田野里的冬水也咕咕地起著水泡。我的母親又熬過了一個冬季。 天氣很好。她很聽我的話，就像我小時候很聽她的話一樣。她老了，身體不好，走遠一點就覺得很累。 散步從人物的具體行為事件和人物的外貌、語言、動作、心理描寫等方面進行分析：也可以描寫人物所使用的正面、側(cè)面描寫、細節(jié)描寫等進行分析；還可以從文章所使用的寫作手法，如對比、襯托等方面分析，更要抓住文章中抒情和議論語句來分析人物的性格特點。 ⑷本題考查分析人物形象的能力。要能對所給材料作宏觀上的把握，做到對整篇文章了然于胸。其內(nèi)涵包括情感態(tài)度、精神品質(zhì)、道理感悟和希望號召等。 ⑶本題考查探究文章主旨的能力。 ⑵本題考查賞析散文句子內(nèi)涵的能力。【點評】⑴本題考查情節(jié)的梳理。它一心想要改變自己的命運，并為改變命運而不懈努力。真正能改變命運的只有我們自己，兔子阿卜的經(jīng)歷已經(jīng)說明了一切，若不是他自己的努力，也不會迎來命運的峰回路轉(zhuǎn)。 故答案為：⑴①阿卜愣在原地；②阿卜快步跟上；③“幸運號”停住了 ⑵ 阿卜以為自己又一次失敗，正在沮喪時完全沒想到“幸運號”會停下來，前任世界長跑冠軍獵豹忽然來找他，有信心要把阿卜培養(yǎng)成一名賽跑健將，阿卜在極度失望后忽然看到了希望和光明。這些經(jīng)歷說明阿卜為改變命運而不懈努力。于是他開始練習(xí)跑步，順便接送牛奶、送報紙之類的活兒，因為這些都能鍛煉腳力， （4）結(jié)合阿卜的經(jīng)歷、動作、心理等進行分析，阿卜來到天馬小鎮(zhèn)的目的就是為了搭上那列“幸運號”客車，這說明阿卜是一只對美好生活有著向往的兔子。因此當客車又一次經(jīng)過時，他迎來了命運的峰回路轉(zhuǎn)，因此阿卜的幸運是靠自己的努力。于是他開始練習(xí)跑步，順便接送牛奶、送報紙之類的活兒，因為這些都能鍛煉腳力， （3）從文章內(nèi)容來看， “幸運號”不能改變命運?？蛙嚨谌纬霈F(xiàn)在文章第⑦⑧段，正當阿卜疲憊地癱在地上時 ，“幸運號”卻停住了，阿卜笑了?？蛙嚨诙纬霈F(xiàn)在文章第④段后半部分，此時客車依然沒有停留就駛過了站臺。 【解析】【分析】（1）此題表中已經(jīng)給出了一部分內(nèi)容，答題時要在整體感知文意的基礎(chǔ)上找到客車每次出現(xiàn)的內(nèi)容，然后再仔細研讀這部分內(nèi)容，并用簡潔的語言概括客車經(jīng)過的情形和阿卜的反應(yīng)。它一心想要改變自己的命運，并為改變命運而不懈努力。真正能改變命運的只有我們自己，兔子阿卜的經(jīng)歷已經(jīng)說明了一切，若不是他自己的努力，也不會迎來命運的峰回路轉(zhuǎn)。 【答案】 （1）阿卜愣在原地；阿卜快步跟上；“幸運號”停住了（2）阿卜以為自己又一次失敗，正在沮喪時完全沒想到“幸運號”會停下來，前任世界長跑冠軍獵豹忽然來找他，有信心要把阿卜培養(yǎng)成一名賽跑健將，阿卜在極度失望后忽然看到了希望和光明。（有刪改）（1）聯(lián)系全文，結(jié)合情節(jié)，完成下面的表格。 ⑨阿卜張大嘴巴，命運的峰回路轉(zhuǎn)讓他措手不及，但看看自己強健的雙腿，阿卜笑了?！鲍C豹笑著說，“我聽說小鎮(zhèn)上有只兔子跑得比汽車還快！我是特地來找你的?！鲍C豹遞給阿卜一張名片。正當阿卜疲憊地癱在地上時，“幸運號”卻停住了，從車里走下一只戴墨鏡的獵豹。今天的“幸運號”似乎比以往任何一次開得都快，阿卜使出渾身力氣去追。這個晚上，阿卜沒有睡覺，他直接去了站臺。阿卜也長成了一只成熟的兔子。 ⑦起霧的日子終于又來了。他漸漸成了天馬小鎮(zhèn)的一個奇觀。他漸漸焦躁起來，甚至產(chǎn)生了幻覺，滿大街的汽車在他眼里都變成了“幸運號”。 ⑤從這天起，阿卜開始練習(xí)跑步。他意識到一個沮喪的事實：就算每天都起大霧，他也未必能夠上車，除非他跑得像車一樣快。阿卜大叫一聲，快步跟了上去。因為有了經(jīng)驗，所以這次阿卜站在站臺上時，腦子里構(gòu)思好了各種飛身上車的方案。可客車徑直駛過站臺，消失在大霧里，阿卜在原地愣了很久。一輛高大的客車從霧中駛了出來，車身閃閃發(fā)光，仿佛一個嶄新的未來。 ④果然有霧！走在大霧中的阿卜，隱約看見個站臺，空無一人。凌晨，阿卜出門了。 “幸運號”客車概括時要做到既全面，又要突出重點。 ⑷本題考查分析人物形象的能力。賞析的答題模式一般為：該句運用了……（修辭、詞語等），生動形象地寫出了……的特點，突出了……品質(zhì)，表達了作者……情感。 ⑶此題考查賞析詞語的能力。 ⑵本題考查揣摩并描述人物心理的能力。答題時要找到事件的幾個要素：時間、地點、人物、事件、結(jié)果。 ⑷ 母親讓“我”把烤白薯“掰點兒給弟弟”，可見她心地善良，富有同情心；用神仙的故事來教育“我”，可見她教育孩子很有方法。 ⑵ 小斌真不懂事！那個小孩也太可憐了，分給他吃一點兒有什么關(guān)系。結(jié)合文章母親的動作、語言分析，母親讓“我”把烤白薯“掰點兒給弟弟”，可見她心地善良，富有同情心；用神仙的故事來教育“我”，可見她教育孩子很有方法。“軟乎乎”形容軟和，用在這里是形容“幸?！边@個詞，幸福本來是看不到，摸不到的，它是人的一種感覺，因此這個詞語既指吃烤白薯給人帶來的快感，也把那種有東西可吃的幸福變得具體可感，語言表達極具表現(xiàn)力。 （2）結(jié)合語象分析，母親因為可憐同情那個乞討的小男孩而把我的烤白薯分給給他時，我先是把剩下的烤白薯扔到地上，然后又在地上撒潑，因為我當時也是一個孩子，也不懂事，母親要想法哄住我，據(jù)此分析答題即可。 【解析】【分析】（1）在整體感知文本內(nèi)容的基礎(chǔ)上，可知這篇文章的主要人物是我的母親，主要事件是母親把我的烤白薯分給乞討的小男孩，當我哭鬧時，母親就用神仙的故事教育我。可小斌才8歲，也是個孩子啊，我該怎么才能哄住他呢？（3）“軟乎乎”既指吃烤白薯給人帶來的快感，也把那種有東西可吃的幸福變得具體可感，語言表達極具表現(xiàn)力。 【答案】 （1）母親把烤白薯分給小男孩，又用神仙的故事教育“我”。 看著里面黃亮亮的瓤兒，咬了一口，一種軟乎乎的幸福直鉆入我的五臟六腑中。 （2）文中?段說“母親怎么哄我也哄不住，沉默了一會兒”，請用一小段話來描繪母親此時的心理活動。母親不但讓我的童年充滿了爛漫離奇的故事，而且在我幼小的心里早早地就塑造了一尊神，這尊神叫善良和同情。 ?漸漸地，習(xí)慣成自然。因為，他們中保不定哪個就是天上下來試探人心的神仙。心悸之余，我深深地佩服起母親的遠見卓識來?！??母親拉起我，拍掉我身上的灰土，背著向家里走去，邊走邊給我講：“為弄清凡間的人誰的心腸好誰的心腸壞，天上的神仙經(jīng)常下凡，故意裝作可憐人，來試探人們的態(tài)度。”” ⑩母親撿起地上的烤白薯，吹吹上面的灰，遞給那個小孩，拍拍他的頭，笑笑，來尋我。吃的都是我的香噴噴的烤白薯啊！我非常不高興，把另一小半烤白薯一下扔在地上，低著頭跑了。 ⑧母親說：“給一點兒吧，來，掰一點兒給弟弟?！蔽也桓吲d地說。 ⑤我當然不答應(yīng)，忙縮回手，生怕一不小心，會被那母子倆搶去似的，嘴里還像個大人似的，連連說：“沒有了，就這點兒，沒有了。 ④女人看看自己孩子的饞樣，又看看我手中的烤白薯，賠著笑臉道：“娃娃，把烤白薯給我孩子吃點好嗎？他有大半天沒吃東西了。那男孩和我差不多大，瘦瘦的，一雙眼睛卻不小，圓圓的瞪著我的烤白薯，一個手指伸在嘴里，使勁地咂，好像他的手指比我的烤白薯還有味兒似的。 ③就在我張大嘴，準備再咬第二口時，一聲乞討聲拽住了我的注意力。那種香氣，至今想起來，仿佛還蕩漾在我的記憶里，繚繞不散。烤白薯冒著縷縷熱氣，香味很有誘惑力地飄散到空氣中。 ①那天，街上很冷，太陽淡淡地照著，薄得如紙，母親引著8歲的我走過清冷的街道。人教版七年級語文上冊期末專題復(fù)習(xí)現(xiàn)代文閱讀訓(xùn)練及解析一、部編語文七年級上冊 現(xiàn)代文閱讀練習(xí)1．閱讀下文，回答問題。 心中有一尊神我吸溜著鼻涕，拉著母親的手，另一只手上拿著一個烤白薯。陽光，也仿佛染上了誘人的香味。 ②我捏著烤白薯，看著里面黃亮亮的瓤兒，咬了一口，一種軟乎乎的幸福直鉆入我的五臟六腑中。我回過頭，是一個面黃肌瘦的討飯女人站在我的旁邊，穿著破破爛爛的衣服，手里拉著個男孩?！薄闭f著，用另一只手去推了那孩子一下。 ⑥“小斌，咋恁沒大沒小？”母親皺起了眉。 ⑦“誰叫他們要吃我的烤白薯?！蹦赣H哄著，邊把我手中的烤白薯拿過去，說是掰一點兒的，誰知一下子給那個孩子掰了一大半。 ⑨那個小家伙接過烤白薯，仿佛餓了很久似的，大口大口地吃起來。我拐過街角，見沒有人了，一下子躺在地上，死命地又蹬又哭：“我要我的烤白薯，我要我的烤白薯。 ?母親怎么哄我也哄不住，沉默了一會兒，輕聲道：“說不定那兩個人是天上下凡的神仙呢。 ?一句話，讓我立即停住了哭叫，睜大眼睛問：“他們是神仙？你咋知道？”好心人呢，神就賜福；壞心人，神就降罪。 ?一句話，把我嚇了一跳，瞪大眼睛四處望。我覺得母親做得對極了，否則，這一次我一定是難逃神的懲罰了。 ?這以后，再見到要飯的，或者瘋子傻子，我的心里都充滿了深深的敬畏，也格外地尊敬他們。一直到如今，我仍然是這樣，見了討飯的或者可憐人，心里充滿了同情，能幫上忙的，都盡量幫忙。 ?多少年過去了，我早已知道那些“神”不過是拿來哄小孩子的，可仍然從心里感謝母親。（1）通讀全文，用簡潔的語言概括文章的主要內(nèi)容。 （3）結(jié)合語境，從語言表達的角度對劃線詞語作簡要賞析。（4）結(jié)合文章內(nèi)容，說說你對文中“母親”的印象。（2）小斌真不懂事！那個小孩也太可憐了，分給他吃一點兒有什么關(guān)系。（4）母親讓“我”把烤白薯“掰點兒給弟弟”，可見她心地善良，富有同情心；用神仙的故事來教育“我”，可見她教育孩子很有方法。據(jù)此概括答題即可。 （3）首先要理解這個詞語的意思，然后再結(jié)合語境分析詞語的表達效果。 （4） 故答案為：⑴ 母親把烤白薯分給小男孩，又用神仙的故事教育“我”?？尚”蟛?歲，也是個孩子啊，我該怎么才能哄住他呢？ ⑶ “軟乎乎”既指吃烤白薯給人帶來的快感，也把那種有東西可吃的幸福變得具體可感，語言表達極具表現(xiàn)力?！军c評】⑴本題考查概括事件的能力。然后按照人物+事件的模式進行概括即可。答題時要在整體感知文章內(nèi)容的基礎(chǔ)上再結(jié)合上下文內(nèi)容揣摩人物心理，然后再用恰當?shù)恼Z言描述出來。要我們賞析的詞語，要么是運用修辭、要么是富有表現(xiàn)力的動詞、形容詞、副詞、疊詞等。答題時要結(jié)合具體語句進行分析。分析一個人的形象時，一定要根據(jù)文章內(nèi)容、故事情節(jié)、人物的語言、動作、心理、肖像和其它側(cè)面的描寫來整體感知。2．閱讀下面的文字，回答問題。 ①天馬小鎮(zhèn)上有一個家喻戶曉的傳說：在每個大霧彌漫的清晨，誰能搭上那列“幸運號”客車，誰就能改變命運。 ②兔子阿卜就是為了這個才來到天馬小鎮(zhèn)的，他覺得自己活得很失敗。 ③可是天馬小鎮(zhèn)很少起霧，阿卜已經(jīng)在這里等了半年了，天氣預(yù)報說明天有霧。阿卜踏上站臺，濃霧中傳來了“隆隆隆”的聲音。阿卜急忙揮舞著雙手，示意司機停車。下一個有霧的日子來得比想象中要早，這多少撫慰了阿卜的心?！靶疫\號”來了，依然沒有停留就駛過了站臺。阿卜費了九牛二虎之力，卻怎么也無法接近“幸運號”。阿卜順便接送牛奶、送報紙之類的活兒，因為這些都能鍛煉腳力還能賺到錢，一舉兩得。 ⑥阿卜每天都按時收聽天氣預(yù)報，卻怎么都聽不到起霧的信息。阿卜養(yǎng)成了追逐汽車的習(xí)慣，并且每次都能追上。雖然距離上一次已經(jīng)過去三年。他對自己說，這可能是最后的機會了。當朝思暮想的客車再次出現(xiàn)時，阿卜箭一樣地沖了出去。就差一點點了……阿卜將手使勁仲長，只要能夠得看把手……但真的就差一點點。 ⑧阿卜的眼淚涌了出來。“你好。阿卜看了一眼，這不是前任世界長跑冠軍嗎？“我現(xiàn)在是一名田徑教練。剛才我已經(jīng)見識了你的速度，我有信心把你培養(yǎng)成一名賽跑健將！”身邊的大霧漸漸散去，阿卜眼前的路清晰無比。 客車出現(xiàn)的次數(shù)情形阿卜的反應(yīng)第一次徑直駛過站臺①________第二次依然沒有停留②________第三次③________阿卜笑了（2）第⑨段中“命運的峰回路轉(zhuǎn)”是什么意思？ （3）“幸運號”真的能改變命運嗎？真正能改變命運的是什么？ （4）請簡要分析兔子阿卜的形象。（3）“幸運號”不能改變命運。（4）阿卜是一只對美好生活有著向往的兔子。雖然在這個過程中屢次受挫，但卻屢挫屢戰(zhàn)，從不言棄，最后通過自己的努力，獲得了別人的賞識?？蛙嚨谝淮纬霈F(xiàn)在文章第④段前半部分，此時客車徑直駛過站臺，消失在大霧里，阿卜在原地愣了很久。阿卜大叫一聲，快步跟了上去。 （2）結(jié)合文章內(nèi)容分析，文中寫了阿卜三次等待追趕幸運號客車，第一次客車徑直駛過站臺，第二次依然沒有停留，第三次就差一點點要追上，阿卜以為自己又一次失敗，正在沮喪時完全沒想到“幸運號”會停下來，前任世界長跑冠軍獵豹忽然來找他，說有信心要把阿卜培養(yǎng)成一名賽跑健將，阿卜在極度失望后忽然看到了希望和光明。結(jié)合阿卜的這段經(jīng)歷分析，當兩次錯過幸運號時，阿卜他意識到：就算每天都起大霧，他也未必能夠上車，除非他跑得像車一樣快。阿卜養(yǎng)成了追逐汽車的習(xí)慣，并且每次都能追上，他漸漸成了天馬小鎮(zhèn)的一個奇觀。據(jù)此分析答題意對即可。當兩次錯過幸運號后，他意識到：就算每天都起大霧，他也未必能夠上車，除非他跑得像車一樣快。阿卜養(yǎng)成了追逐汽車的習(xí)慣，并且每次都能追上，他漸漸成了天馬小鎮(zhèn)的一個奇觀它一心想要改變自己的命運。雖然在這個過程中屢次受挫，但卻屢挫屢戰(zhàn)，從不言棄，最后通過自己的努力，獲得了別人的賞識。 ⑶ “幸運號”不能改變命運。 ⑷ 阿卜是一只對美好生活有著向往的兔子。雖然在這個過程中屢次受挫，但卻屢挫屢戰(zhàn)，從不言棄，最后通過自己的努力，獲得了別人的賞識。解答此題在理解文意的基礎(chǔ)上，根據(jù)題干中給出的情節(jié)提示，找到相對應(yīng)的段落內(nèi)容，然后再根據(jù)兩個情節(jié)之間的段落概括出剩余的情節(jié)。解答此題要在理解句子字面意思的基礎(chǔ)上，結(jié)合文章的內(nèi)容與主旨，分析出其深層內(nèi)涵。文章主旨是指文章的寫作意圖，它是文章的靈魂。歸納文章主旨最基本的要求是必須首先整體把握全文。這樣才能把握文意，領(lǐng)會作者的目的和意圖。人物形象是指人物的性格特征和精神品質(zhì)，而不是指外表特征。3．閱讀下面文段，