【正文】 段不同而變化。雖然有“幸福指數(shù)”一說，但冷冰冰的好像實(shí)驗(yàn)室的科研數(shù)據(jù)。【答案】我想要的幸福幸福是一個(gè)十分美妙的詞，讓每個(gè)人不知疲倦地為它努力前行。請(qǐng)以“我想要的幸福”為題，寫一篇700字以上的作文。因?yàn)楦淖冏约?，他成就了中?guó)文學(xué)史上的一大奇跡。因?yàn)楦淖冏约海I(lǐng)悟到了“久在樊籠里，復(fù)得返自然”的真諦。他通過泯去后天的經(jīng)過世俗熏染的“偽我”，以求返歸一個(gè)“真我”。從今以后，便丟掉自己身上的保護(hù)色，多與人接觸，成為一個(gè)交際達(dá)人。遇到困難時(shí)，才發(fā)現(xiàn)自己有多么無助。不敢接觸太多人，害怕受傷，害怕不知如何處理人際關(guān)系，總以保持一種孤傲的樣子存在，不與人交流接觸。丟掉羞澀，做一個(gè)活潑開朗的人。例文分析：文章以學(xué)畫為中心事件，記敘了學(xué)畫的過程和結(jié)果，通過學(xué)畫自己變得開朗樂觀，堅(jiān)持不懈，勇于面對(duì)現(xiàn)實(shí)。微笑、鼓勵(lì)……，改變了我。參考立意：成功從改變自己開始/世界因改變而美麗，人生因改變而精彩。一件小事，一種小物，一念之間……基本上都是積極的改變。改變自己是一種成熟，一種勇氣，一種修養(yǎng)，同時(shí)更是一種睿智。從幼稚到成熟是改變自己，從懦弱到勇敢是改變自己，從平凡到偉大，從拒絕到接納，從厭惡到熱愛……都是對(duì)自己的改變?！案淖儭钡膬?nèi)涵和外延，領(lǐng)悟“改變”的本質(zhì)和意蘊(yùn)。同時(shí)，在成文的時(shí)候，還要注意時(shí)代感，要有時(shí)代意識(shí)。只有審清題意才能根據(jù)寫作特長(zhǎng)或者生活積累，明確文體，確定寫作重點(diǎn)。命題作文題目、寫作要求明確完整，利于考生通過審題立意構(gòu)思選材的步驟，迅速構(gòu)思行文?！窘馕觥俊驹斀狻勘绢}考查寫作能力。暴風(fēng)雨，也有它存在的理由，它可以磨練你，讓你品嘗到成功的甘甜?；疑鞘謫握{(diào)的顏色，但又十分相襯，只有灰色才能體現(xiàn)出白色的亮麗，只有白色才能體現(xiàn)出黑色的柔和。我走在路上，那冰冷的雨水打在我身上，卻讓我感到了平靜。感受到那成功的喜悅，我迫不急待地向外奔去。難道我又要放棄了嗎？難道真的我什么也做不好了嗎？不，我不能就此放棄！我要努力獲得成功，徹底地改變自己！我重新拿起畫筆，不斷的練習(xí)，在我的堅(jiān)持不懈下，我終于尋到了一絲柔和的影子。自信地拿起筆，輕輕地在紙上拂過，出現(xiàn)在我眼前的卻是如此污濁不堪，那灰色的痕線像一條猙獰的疤痕，怒目的盯著我，失望與痛苦瞬間襲入我的大腦。我便報(bào)名來到了這里，成了勾勒這世界的一份子。里面的學(xué)生有的坐著，有的站著，他們輕輕的握著筆，纖細(xì)的手輕輕滑過，潔白的紙上出現(xiàn)了灰色的點(diǎn)綴，只有單調(diào)的灰白兩色，卻勾勒出如此美麗的世界。不經(jīng)意的向右一瞄，我的目光便被深深牽住了。不一會(huì)，便來臨了暴雨。頓時(shí)感覺到自己的前途灰暗無比。步入初三的殿堂，家，學(xué)校，補(bǔ)習(xí)班三點(diǎn)一線，構(gòu)成了我單調(diào)的生活，繁重的學(xué)業(yè)早已壓的我喘不過氣來。暴風(fēng)雨，也有它存在的理由，它可以平靜我們內(nèi)心的煩躁，拂走我們心底的塵埃。寫出你的真情實(shí)感。也許你長(zhǎng)大成熟了，不再懵懂幼稚，但你想更上一層樓；也許你正在走向成熟，不想渾渾噩噩，決心重塑自我。經(jīng)過中考的洗禮，你成了一名高中生。我們對(duì)同學(xué)們的作業(yè)進(jìn)行評(píng)比和表彰，并把你們的獲獎(jiǎng)情況記入學(xué)生檔案，記入平時(shí)成績(jī)。五、課堂小結(jié)、整體感知 （1分鐘）六、清理過關(guān)、達(dá)標(biāo)測(cè)評(píng) （3分鐘） 見學(xué)案第十課 綻放生命之花第二框 活出生命的精彩 板書設(shè)計(jì) 遠(yuǎn)離貧乏，充盈自己的生命 活出生命的精彩 拒絕冷漠，關(guān)切他人的生命 平凡生活中書寫生命的價(jià)值【課后作業(yè)：聽老人話人生】　　請(qǐng)同學(xué)們?cè)谡n后尋找合適的時(shí)間，采訪身邊的老人，請(qǐng)他們講講他們10歲、20歲、30歲、40歲、50歲?……一路走來的人生故事。在這節(jié)課中，我們通過了解他人的生命故事，進(jìn)一步懂得要活出生命的精彩。每個(gè)人不論處于什么崗位，只要多為社會(huì)作貢獻(xiàn)，就能實(shí)現(xiàn)自己的人生價(jià)值，活出精彩的人生。探究與分享：通過情景體驗(yàn)，讓學(xué)生切身體會(huì)不同選擇給周邊人和自己帶來的不同感受，從而身臨其境地感受冷漠的可怕和愛心的可貴。探究與分享：學(xué)生以小組為單位交流，組長(zhǎng)整理出本小組“讓生命充盈的具體的方法”小組代表在全班交流分享。誰能說他們不是平凡中偉大呢！所以，不管處于什么崗位，只要我們愛崗敬業(yè)，將自己的生命與他人、集體、國(guó)家、民族甚至人類的命運(yùn)緊密聯(lián)系在一起，生命便會(huì)從平凡中閃耀出偉大。與此同時(shí)，還有一些人的工作雖然平凡，但為了社會(huì)更美好而勤勤懇懇、默默無聞、無私奉獻(xiàn)，比如當(dāng)前社會(huì)不斷涌現(xiàn)出來的最美司機(jī)、最美公安、感動(dòng)中國(guó)人物提示：可用教材P118保爾正方觀點(diǎn)：偉人、名人對(duì)社會(huì)貢獻(xiàn)大；反方觀點(diǎn)：平凡崗位的普通人對(duì)社會(huì)貢獻(xiàn)大。探究四：教材P117探究與分享傳遞生命的溫暖，你愿意為此做些什么？（或如何做溫暖的中國(guó)人？）學(xué)生舉手回答師提示：如：遇到需要幫助的人，主動(dòng)伸出援助之手；積極參加社會(huì)志愿者活動(dòng)；參加“獻(xiàn)愛心”活動(dòng)；等等。但在現(xiàn)實(shí)中，有時(shí)我們卻忘記了這個(gè)世界本身是沒有溫度的，需要我們每個(gè)人都奉獻(xiàn)出自己的一點(diǎn)愛，用愛心溫暖彼此。我們每一個(gè)個(gè)體都應(yīng)責(zé)無旁貸，擔(dān)負(fù)起我們的道德責(zé)任。沒有人愿意生活在冷漠之中，我們不僅要關(guān)注自身的發(fā)展。拾荒阿姨：及時(shí)救助小悅悅，是尊重、愛護(hù)他人生命的表現(xiàn)，是助人為樂，見義勇為，奉獻(xiàn)社會(huì)的高尚行為，值得每一個(gè)人學(xué)習(xí)。教師據(jù)學(xué)生討論結(jié)果和發(fā)言內(nèi)容，進(jìn)行小結(jié)，歸納出以下結(jié)論：(1) 肇事逃逸司機(jī)：漠視他人的生命、道德敗壞，是故意殺人的犯罪行為，應(yīng)受法律的制裁。各組指定一名組長(zhǎng)，負(fù)責(zé)組織本組討論并對(duì)不同觀點(diǎn)的同學(xué)分組，在本組指定具有不同觀點(diǎn)的總發(fā)言人，發(fā)言人對(duì)相同觀點(diǎn)的同學(xué)發(fā)言作整理并記錄、小組長(zhǎng)綜合本組最后觀點(diǎn)。(2)為什么這個(gè)事件會(huì)引起全國(guó)網(wǎng)友對(duì)“要做溫暖中國(guó)人”的討論？教師通過多媒體重新展示以上劇情及問題，然后開始討論。三、選擇二：　冷漠？關(guān)切？學(xué)生表演劇情一：一位老人被車撞倒了，電車司機(jī)逃逸，周圍人反映各異；劇情二：公交車上來了一位孕婦，乘客讓座還是不讓座？師簡(jiǎn)單把全班分為兩大組，各組選出有一定表演才能的學(xué)生，分角色再現(xiàn)以上情景。環(huán)節(jié)三：情境體驗(yàn)換愛心 （10分鐘）師總結(jié):生命是一個(gè)逐漸豐富的過程。師最后總結(jié): 同樣的16歲，有的人選擇擔(dān)當(dāng)、奮斗，用自己的汗水和智慧讓生命日漸充盈，生命越來越精彩；有的人在青春的美好時(shí)光，選擇封閉自己、虛度年華甚至違法亂紀(jì)，讓生命日漸貧乏，越活越遺憾；在生命面前，兩種選擇，兩種人生，希望我們每個(gè)人都能做出正確的選擇——遠(yuǎn)離貧乏，選擇充盈。、突出感動(dòng)的出彩之處，不要泛泛而談?！经h(huán)節(jié)一】 學(xué)生分享生命故事。齊讀）過渡語：生活是由無數(shù)道選擇題組成的。時(shí)間不超過5分鐘，講述故事以三個(gè)為宜。師總結(jié)：從以上同學(xué)的講述中，我們不難發(fā)現(xiàn)所有的主人公都有一個(gè)共同點(diǎn)，那就是熱愛生命、熱愛生活，活出了人生的價(jià)值和生命的精彩。教學(xué)方法根據(jù)本課的教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)特點(diǎn)，為了更好地發(fā)揮學(xué)生的主體作用，突出重點(diǎn)、突破難點(diǎn)，我采用了以“情景體驗(yàn)法”、“熱點(diǎn)分析法”、“合作探究法”為主，以“討論法”、“問答法”等為輔來進(jìn)行教學(xué)。重點(diǎn)冷漠與關(guān)切 激發(fā)生命的熱情，活出生命的精彩。三、情感、態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)：1. 激發(fā)學(xué)生熱愛生命，勇于創(chuàng)造自己生命價(jià)值的情感。第十課 第二框《活出生命的精彩》教學(xué)設(shè)計(jì)石家莊藁城區(qū)實(shí)驗(yàn)學(xué)校 楊慧敏課 題第十課 綻放生命之花 第二框——活出生命的精彩學(xué)習(xí)目標(biāo)一、知識(shí)目標(biāo)： 1. 理解人們對(duì)待生活的不同態(tài)度影響生命的質(zhì)量，認(rèn)識(shí)到生命是一個(gè)逐漸豐富的過程；2. 我們要善待他人，溫暖世界；3. 知道平凡的生命也時(shí)時(shí)創(chuàng)造偉大。 二、能力目標(biāo)：學(xué)會(huì)正確對(duì)待人生中的貧乏與充盈、冷漠與關(guān)切、平凡與偉大，創(chuàng)造有意義的人生，活出生命的精彩。2．感受生命的可貴，培養(yǎng)公共精神和奉獻(xiàn)精神，增強(qiáng)公民意識(shí)。難點(diǎn)平凡與偉大 認(rèn)識(shí)到每一個(gè)人都能創(chuàng)造出生命的精彩。教具多媒體學(xué)習(xí)流程備注環(huán)節(jié)一：尋找感動(dòng)引入新課 （5分鐘）一、認(rèn)知目標(biāo)、導(dǎo)入新課 師：在我們的生命里，會(huì)和許許多多的人相遇，他們?cè)?jīng)有過怎樣的經(jīng)歷？又有哪些生命故事？請(qǐng)你選擇你認(rèn)識(shí)的一個(gè)人，將他對(duì)生命的熱情、努力活出生命精彩的故事與大家分享一下。那么，我們?nèi)绾尾拍艹蔀樗麄兡菢拥娜四兀咳绾巫屛覀兊娜松霾誓?？讓我們一起走進(jìn)《活出生命的精彩》去尋找答案吧。（板書：）第十課 綻放生命之花 活出生命的精彩 哪位同學(xué)樂意為我們介紹一下學(xué)習(xí)目標(biāo)和重難點(diǎn)。要活出生命的精彩，我們必須在面對(duì)生活難題時(shí)作出正確的、合理的選擇。要求：，事跡未經(jīng)藝術(shù)加工，只有這樣，才更有說服力。學(xué)生齊讀目標(biāo)環(huán)節(jié)二：十六歲品味人生 （5分鐘）二、選擇一：貧乏？充盈？（一）讓學(xué)生閱讀教材P115探究與分享，思考并回答以下問題：(1)同是16歲的中學(xué)生，在他們身上有什么相同點(diǎn)？(2)你期待自己到16歲時(shí)將會(huì)是怎樣的？(3)你最不希望自己16歲是什么樣子？師提問學(xué)生展開觀點(diǎn)。過渡語：那怎樣才能讓自己的生命充盈呢？（二）教材P116探究與分享(1)和同學(xué)交流：如何讓生命充盈？(2)以小組為單位，整理出本小組“讓生命充盈的方法”在全班交流分享。只要熱愛學(xué)習(xí)，樂于實(shí)踐，在探索中擴(kuò)展生活的閱歷，讓生命充滿色彩與活力；敞開自己的胸懷，不斷嘗試與他人、與社會(huì)、與自然建立聯(lián)系，讓生命得到滋養(yǎng)，生命就會(huì)日漸充盈。表演結(jié)束后，由表演者分別談自己的感受并思考以下問題：(1)請(qǐng)你對(duì)事件中的肇事逃逸司機(jī)、路人和拾荒阿姨的行為進(jìn)行簡(jiǎn)要評(píng)價(jià)。規(guī)則：全班分組對(duì)兩個(gè)劇情的問題展開討論。根據(jù)劇情，教師依次組織每個(gè)小組的發(fā)言人、小組長(zhǎng)發(fā)言，并引導(dǎo)他們形成正確的結(jié)論，最后教師根據(jù)學(xué)生表現(xiàn)及各組的討論發(fā)言情況進(jìn)行評(píng)比打分，評(píng)出最佳演員、最佳組長(zhǎng)、最佳發(fā)言人、最佳團(tuán)隊(duì)。路人：見死不救，是不尊重，愛護(hù)他人生命的表現(xiàn)，是不道德的行為，應(yīng)受社會(huì)的譴責(zé)。（2）人與人在相互依存和彼此關(guān)切中感受溫暖、傳遞溫暖。而且要關(guān)切他人的生命，設(shè)身處地地思考并善待他人。師最后總結(jié)：我們每個(gè)人都希望生活在一個(gè)溫暖的大家庭，彼此關(guān)心，互相幫助，親如一家。所以，面對(duì)生命的選擇，在冷漠與關(guān)切之間，我們必須作出正確的選擇——拒絕冷漠，互相關(guān)切。環(huán)節(jié)四：七嘴八舌話貢獻(xiàn) （5分鐘）四、選擇三：平凡？偉大？師組織學(xué)生辯論：把全班分成兩個(gè)大組，指定正方反方；明確各自觀點(diǎn)。經(jīng)過2分鐘的簡(jiǎn)單思考和討論，正反方依次進(jìn)行自由辯論。柯察金的故事和下面圖片中的“名人成就”及材P119探究與分享)鐵路巡守員和大客車司機(jī)的故事教師最后總結(jié)：偉人之所以偉大，就在于他們?cè)谟邢薜纳袆?chuàng)造了無限的價(jià)值，被載入史冊(cè)，影響著一代又一代人，他們的人生是精彩的?！经h(huán)節(jié)二】通過學(xué)生自己思考他人16歲和自己16歲時(shí)的樣子，讓學(xué)生作出判斷和選擇，更好的達(dá)到“引導(dǎo)學(xué)生遠(yuǎn)離貧乏、選擇充盈”的目標(biāo)?！经h(huán)節(jié)三】學(xué)生兩大組，各選出有表演才能的學(xué)生表演兩個(gè)劇情，分角色再現(xiàn)情景?！净顒?dòng)四】調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性，發(fā)揮學(xué)生能力，【活動(dòng)五：情景感悟】 學(xué)生明確觀點(diǎn)，進(jìn)行辯論；讓學(xué)生明白偉大和平凡是兩種不同的生活方式，社會(huì)分工雖有不同，但工作無高低貴賤之分。注意:，但一定要有理有據(jù)，教師要及時(shí)引導(dǎo)，避免把辯論變成吵架。就要積極地面對(duì)生活，遠(yuǎn)離貧乏，充盈自己的生命；拒絕冷漠，敞開胸懷，關(guān)切他人，親近社會(huì)；在日常生活中，用認(rèn)真、勤勞、善良、責(zé)任和勇敢書寫自己生命的價(jià)值，讓生命從平凡中閃耀出偉大。通過采訪，你對(duì)人生的感受有了哪些變化？把它們寫下來。以學(xué)習(xí)小組為單位進(jìn)行合作探究。結(jié)合本節(jié)課的內(nèi)容，鍛煉學(xué)生合作探究學(xué)習(xí)的能力，從長(zhǎng)者身上學(xué)習(xí)人生的智慧，進(jìn)一步加深對(duì)生命的思考和認(rèn)識(shí)。閱讀下面的文字，根據(jù)要求作文。你有自己的優(yōu)點(diǎn)和特長(zhǎng)，也有缺點(diǎn)和不足。開學(xué)以來，遇到的人，親歷的活動(dòng)，無不給你的思想、生活甚至是生命帶來沖擊，催你清醒，促你奮進(jìn)崛起，唯一的辦法就是改變你自己！請(qǐng)以“改變自己”為題，寫一篇記敘文要求：不少于800字。不抄襲，不套作。【答案】改變自己烏云，有它存在的理由，它可以為我們遮擋住那刺眼的陽光。那段日子，我眼中的一切都是灰色的。成績(jī)的下滑無疑又是雪上加霜。我獨(dú)自走在回家的路上，又是一個(gè)陰天，烏云擅自為藍(lán)天裹了一件灰色的大衣，狂風(fēng)肆虐，咆哮著涼過每一次角落。無奈，我只好躲在一家屋檐下避雨。透過那幾扇干凈的玻璃門，里面是一個(gè)畫室，畫室很簡(jiǎn)單，只有灰色和白色而已。我不禁愛上了這里，愛上了這單調(diào)的世界。我懷著激動(dòng)和喜悅的心情靜靜的坐下，望著同學(xué)們他們筆中流露出的那份祥和與外面紛雜的世界形成了鮮明的對(duì)比。我將筆默默放回畫盒?？粗莾?yōu)美的線條，我對(duì)著鏡子里那張污濁的臉笑了。還是陰天，灰色的天空與灰色的大地相互連接。從此，我不再埋怨自己的生活，樂觀地去看待身邊的每一件事，一感到疲倦便畫一副畫來放松心情。烏云，有它存在的理由，它可以襯映出你身上的閃光點(diǎn)。改變自己，改變自己對(duì)灰色的厭惡，我的生活因此而十分充