【正文】 （侄兒抄到）筆畫(huà)怪異的地方，感到迷惑不解便停下筆來(lái)，拿著紙問(wèn)（張丞相）。句讀時(shí)要注意古漢語(yǔ)的語(yǔ)法和句式，句讀不能出現(xiàn)“破句”的現(xiàn)象。 （2）考查文言文語(yǔ)句的句讀。理解文言詞語(yǔ)的含義要注意其特殊用法，如通假字、詞類活用、一詞多義和古今異義詞等；平時(shí)要多積累文言詞匯，要能結(jié)合具體語(yǔ)境，弄清句子的意思來(lái)辨析推斷，揣摩其意思。，不要給自己和別人制造不必要的麻煩。 ②丞相熟視久之________（2）文中畫(huà)線部分沒(méi)有標(biāo)點(diǎn)符號(hào)，請(qǐng)?jiān)谛枰訕?biāo)點(diǎn)的地方用“/”標(biāo)出來(lái)。（1）解釋下面句子中劃線的詞。”（注釋）①流輩：人們。使侄錄之當(dāng)波險(xiǎn)處侄罔然而止執(zhí)所書(shū)問(wèn)曰：“此何字也？”丞相熟視久之，并不自識(shí)。丞相自若也。 張丞相好草書(shū)而不工。呂蒙說(shuō):士別三日，就要刮目相待，大哥發(fā)現(xiàn)得未免太遲！魯肅遂拜見(jiàn)呂蒙的娘親，結(jié)交成為好友，然后告辭。如果說(shuō)沒(méi)有時(shí)間，誰(shuí)能比我更忙，我還常常讀書(shū)，自以為大有裨益。呂蒙辯護(hù)說(shuō)，不是他不讀書(shū)，而是軍中事情太多，沒(méi)有時(shí)間。 【參考譯文】學(xué)生一要注重平時(shí)的積累，結(jié)合所學(xué)課文語(yǔ)境積累常用的實(shí)詞的意思和所運(yùn)用的具體語(yǔ)境以及所屬詞性或語(yǔ)法功能；二要關(guān)注所做試題選文的語(yǔ)境，以及所給比較選項(xiàng)的語(yǔ)境，在具體語(yǔ)境下理解比較，即可得出答案； ⑵本題考查翻譯語(yǔ)句的能力，答題時(shí)應(yīng)注意，翻譯一直譯為主，意譯為輔，直譯落實(shí)重點(diǎn)字詞，不能遺漏，句意要通順們還要注意通假字、古今異義、詞類活用、一詞多義等特殊用法的詞語(yǔ)； ⑶本題考查的是對(duì)文本內(nèi)容的理解與分析能力。啟示：不能因?yàn)槭虑榉泵头艞墝W(xué)習(xí)，堅(jiān)持讀書(shū)是有益的。據(jù)此理解作答。孫權(quán)勸學(xué)的原因是“卿今當(dāng)涂掌事，不可不學(xué)！” 孫權(quán)勸學(xué)的辦法是“孤常讀書(shū)，自以為大有所益”。 （2）在此題中，要注意“豈、治學(xué)、博士、涉獵、才略”的意思，必須翻譯出來(lái)。啟示：不能因?yàn)槭虑榉泵头艞墝W(xué)習(xí)，堅(jiān)持讀書(shū)是有益的。（3）“卿今當(dāng)涂掌事，不可不學(xué)！”；孤常讀書(shū)，自以為大有所益。（3）用原文內(nèi)容填空。 ①孤豈欲卿治學(xué)為博士邪！但當(dāng)涉獵，見(jiàn)往事耳。 ②及魯肅過(guò)尋陽(yáng)________③既更刮目相待________（1）解釋劃線字、詞的意思。蒙乃始就學(xué)。權(quán)曰：“孤豈欲卿治學(xué)為博士邪！但當(dāng)涉獵，見(jiàn)往事耳。 ”一會(huì)兒，馬房小廝進(jìn)來(lái)向曹操報(bào)告馬鞍被老鼠咬壞的事，曹操笑著說(shuō)：“我兒子的衣服就在身邊，尚且被咬壞，何況馬鞍是懸掛在梁柱上的呢？”他絲毫不加追究?！辈懿僖宦?tīng)，笑著安慰他說(shuō)：“這都是些無(wú)稽之談，不要信它。曹沖回答說(shuō)：“世上的人們都說(shuō)，誰(shuí)的衣服讓老鼠咬了，誰(shuí)就不吉利?！辈軟_于是用刀戳破（自己的）單衣，弄得像是被老鼠咬壞的一樣，裝出極不痛快的樣子，來(lái)到曹操跟前。但還是害怕不能免除（罪責(zé)）。 一次曹操的一副馬鞍放在馬廄中被老鼠咬壞。 ⑶本題考查文章內(nèi)容的理解，注意通讀全文，把握文意，明確曹操?zèng)]有怪罪庫(kù)吏的原因。文言文斷句首先要讀懂句子的意思，根據(jù)句子的意思可以準(zhǔn)確斷句。 【點(diǎn)評(píng)】⑴本題考查文言字詞的理解，注意結(jié)合語(yǔ)境理解一詞多義。 故答案為：⑴ B ⑵ 沖于是以刀穿單衣/如鼠嚙者/謬為失意/貌有愁色。在這種情況下，庫(kù)吏再說(shuō)馬鞍被咬的事，自然也就沒(méi)有辦法再追究庫(kù)吏的罪責(zé)了。據(jù)此正確的句讀是：沖于是以刀穿單衣/如鼠嚙者/謬為失意/貌有愁色。故選B。（3）曹操意識(shí)到馬鞍被咬是難免的；且他剛勸解過(guò)兒子曹沖衣物被咬沒(méi)什么大不了，在這種情況下沒(méi)辦法再追究自己的馬鞍被咬而怪罪庫(kù)吏。（3）結(jié)合選文,說(shuō)說(shuō)曹操為什么沒(méi)有怪罪庫(kù)吏。 ） （2）請(qǐng)用三條“/”給文中畫(huà)線的句子斷句。③縣:同“懸”,懸掛?！咀⑨尅竣偬?指曹操。太祖曰:“此妄言耳,無(wú)所苦也?！睕_于是以刀穿單衣如鼠嚙者謬為失意貌有愁色。庫(kù)吏懼必死,議欲面縛首罪,猶懼不免。初中七年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)文言文閱讀題（Word版）一、部編七年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 文言文閱讀1．閱讀下面的文字后，完成下列小題 曹沖智救庫(kù)吏 太祖馬鞍在庫(kù),而為鼠所嚙。沖謂曰:“待三日中,然后自歸。太祖問(wèn)之,沖對(duì)曰:“世俗以為鼠嚙衣者,其主不吉,今單衣見(jiàn)嚙,是以憂戚?！倍矶鴰?kù)吏以嚙鞍聞,太祖笑曰:“兒衣在側(cè),尚嚙,況鞍縣柱乎?”一無(wú)所問(wèn)。②自歸:自首。（1）下列各組句子中,加下劃線詞語(yǔ)意思不相同的一項(xiàng)是（ 沖于是以刀穿單衣如鼠嚙者謬為失意貌有愁色。 【答案】 （1）B（2）沖于是以刀穿單衣/如鼠嚙者/謬為失意/貌有愁色。 【解析】【分析】（1）A. 世俗以為鼠嚙衣者/自以為大有所益（以為：認(rèn)為/認(rèn)為）；B. 今單衣見(jiàn)嚙/見(jiàn)其發(fā)矢十中八九（見(jiàn)：被/看見(jiàn)）；C. 是以憂戚/杞人憂天（憂：擔(dān)憂，憂愁/擔(dān)憂，憂愁）；D. 俄而庫(kù)吏以嚙鞍聞/俄而雪驟（俄而：不久，一會(huì)兒/不久，一會(huì)兒）。 （2）語(yǔ)句“沖于是以刀穿單衣如鼠嚙者謬為失意貌有愁色”的意思是：曹沖于是用刀戳破（自己的）單衣，弄得像是被老鼠咬壞的一樣，謊稱內(nèi)心有不快活的事，臉色上顯出極不痛快的樣子，來(lái)到曹操跟前。 （3）從文章敘寫(xiě)的內(nèi)容看，曹操剛勸慰?jī)鹤硬軟_衣物被老鼠咬，所謂的“其主不吉”是“此妄言耳,無(wú)所苦也”。據(jù)此理解分析作答。 ⑶ 曹操意識(shí)到馬鞍被咬是難免的；且他剛勸解過(guò)兒子曹沖衣物被咬沒(méi)什么大不了，在這種情況下沒(méi)辦法再追究自己的馬鞍被咬而怪罪庫(kù)吏。 ⑵本題考查文言文的斷句。句子意思讀不懂的時(shí)候，也可根據(jù)虛詞、對(duì)話、修辭、句子結(jié)構(gòu)成分、文言文固定格式、習(xí)慣句式等斷句。 【參考譯文】 管馬房的小廝害怕曹操怪罪，（他們）商量把自己捆綁起來(lái)，當(dāng)面（向曹操）自首請(qǐng)罪。曹沖知道后，就對(duì)他說(shuō)：“等待三天，然后再去自首。曹操看到兒子的失意神色，覺(jué)得奇怪，就問(wèn)他有什么心事。如今單衣被老鼠咬了，所以心里很悲傷。別再為這事苦惱了。2．閱讀下面的文言文選段，完成下列小題。 初，權(quán)謂呂蒙曰：“卿今當(dāng)涂掌事，不可不學(xué)！”蒙辭以軍中多務(wù)。卿言多務(wù)，孰若孤？孤常讀書(shū)，自以為大有所益”。及魯肅過(guò)尋陽(yáng)，與蒙論議，大驚曰：“卿今者才略，非復(fù)吳下阿蒙！”蒙曰：“士別三日，即便刮目相待，大兄何見(jiàn)事之晚乎！”肅遂拜蒙母，結(jié)友而別。 ①卿今當(dāng)涂掌事________ ④大兄何見(jiàn)事之晚乎________（2）翻譯下面句子。②卿今者才略，非復(fù)吳下阿蒙。 孫權(quán)勸學(xué)的原因是：________孫權(quán)勸學(xué)的辦法是：________（4）課文是怎樣表現(xiàn)呂蒙學(xué)識(shí)進(jìn)步的，他的變化對(duì)你有什么啟示？ 【答案】 （1）當(dāng)?shù)溃?dāng)權(quán)；到，等到；重新；知曉事情（2）①我難道是想讓你研究經(jīng)史成為博士嗎？ ②你現(xiàn)在的才能和謀略，不再是以前吳縣的阿蒙。（4）例如：呂蒙“當(dāng)涂掌事”后，經(jīng)孫權(quán)勸學(xué)“乃始就學(xué)”，其才略很快有了驚人的長(zhǎng)進(jìn)。（言之成理即可） 【解析】【分析】選自《資治通鑒》作者：司馬光 年代：北宋 （1）本題中的“見(jiàn)事”是“知曉事情”；“更”是古今異義詞，“重新”的意思。 （3）作答要建立在對(duì)文章內(nèi)容理解的基礎(chǔ)上，通過(guò)對(duì)文章相關(guān)語(yǔ)句的篩選作答。 （4）此文記敘了三國(guó)時(shí)期呂蒙在孫權(quán)勸說(shuō)下開(kāi)始學(xué)習(xí)，通過(guò)令魯肅為之嘆服并與之“結(jié)友”的故事，表現(xiàn)呂蒙才略有了驚人的長(zhǎng)進(jìn)。 故答案為：⑴當(dāng)?shù)?，?dāng)權(quán)；到，等到；重新；知曉事情； ⑵我難道是想讓你研究經(jīng)史成為博士嗎？你現(xiàn)在的才能和謀略，不再是以前吳縣的阿蒙； ⑶“卿今當(dāng)涂掌事，不可不學(xué)！”；孤常讀書(shū)，自以為大有所益； ⑷例如：呂蒙“當(dāng)涂掌事”后，經(jīng)孫權(quán)勸學(xué)“乃始就學(xué)”，其才略很快有了驚人的長(zhǎng)進(jìn)。（言之成理即可） 【點(diǎn)評(píng)】⑴作答本題，重點(diǎn)在于文言實(shí)詞的積累，同時(shí)也可以借助整個(gè)句子的意思來(lái)判斷。解答此題的關(guān)鍵是在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，根據(jù)題目的要求和提示的信息梳理內(nèi)容，結(jié)合相關(guān)的語(yǔ)句即可解答； ⑷解答此題的關(guān)鍵是在了解文章大意的基礎(chǔ)上，結(jié)合自己的學(xué)習(xí)經(jīng)歷，來(lái)談感悟即可，做到言之有理。 最初，孫權(quán)對(duì)呂蒙說(shuō):你現(xiàn)在手握權(quán)柄，不可以不讀書(shū)。孫權(quán)說(shuō):我豈是要你研究儒家經(jīng)典，去當(dāng)教書(shū)匠?只不過(guò)希望你大略有個(gè)印象，知道歷史就夠了。呂蒙才開(kāi)始求學(xué)。 后來(lái)，魯肅路過(guò)尋陽(yáng)，跟呂蒙談?wù)?，不由大吃一驚，說(shuō):你今天的才識(shí)智略，已不是當(dāng)年吳郡時(shí)代的呂蒙。3．課外閱讀 當(dāng)時(shí)流輩皆譏笑之。一日得句索筆疾書(shū)，滿紙龍蛇飛動(dòng)。詬其侄曰：“汝胡不早問(wèn)，致余忘之。②波險(xiǎn)處:書(shū)法中筆畫(huà)怪誕的地方。 ①索筆疾書(shū)________ 使 侄 錄 之 當(dāng) 波 險(xiǎn) 處 侄 罔 然 而 止 執(zhí) 所 書(shū) 問(wèn) 曰（3）下列對(duì)于短文的理解，不正確的一項(xiàng)是（ ） ，要檢點(diǎn)自己。【答案】 （1）快；仔細(xì)、認(rèn)真（2）使侄錄之/當(dāng)波險(xiǎn)處/侄罔然而止/執(zhí)所書(shū)問(wèn)曰（3）C 【解析】【分析】（1）理解常見(jiàn)文言詞語(yǔ)在文中的含義。比如本題中的“疾”是“快”；“熟”是古今異義詞，“熟”的意思。解答此類試題，要在整體感知文章內(nèi)容的基礎(chǔ)上，先對(duì)句子作簡(jiǎn)單翻譯，初步了解大意，然后根據(jù)句子的意思和古文句法進(jìn)行句讀；同時(shí)利用虛詞來(lái)輔助句讀。語(yǔ)句“使侄錄之當(dāng)波險(xiǎn)處侄罔然而止執(zhí)所書(shū)問(wèn)曰”的意思是：（他）讓侄兒把詩(shī)句抄錄下來(lái)。據(jù)此正確的句讀是：使侄錄之/當(dāng)波險(xiǎn)處/侄罔然而止/執(zhí)所書(shū)問(wèn)曰。從“丞相熟視久之，并不自識(shí)”來(lái)看，張丞相連自己寫(xiě)的草書(shū)都認(rèn)不出來(lái)了，可見(jiàn)其毫無(wú)章法可言，自然C項(xiàng)中所說(shuō)“張丞相的草書(shū)寫(xiě)得很好”的理解是錯(cuò)誤的。 【點(diǎn)評(píng)】⑴作答本題，重點(diǎn)在于文言實(shí)詞的積累，同時(shí)也可以借助整個(gè)句子的意思來(lái)判斷。本題考查句子停頓。有了一定的積累以后可以根據(jù)語(yǔ)感直接作答； ⑶本題考查的是對(duì)文本內(nèi)容的理解與分析能力。 【參考譯文】 愛(ài)好草書(shū)的一批人都譏笑(嘲諷)他，他卻不以為然。他讓侄兒把詩(shī)句抄錄下來(lái)。4．閱讀下面一則文言短文，完成下列小題。 邴①原少孤，數(shù)歲時(shí)，過(guò)書(shū)舍而泣。夫書(shū)者，凡得學(xué)者，有親也?！睅煇泞谌辉唬骸坝?