【正文】 母親當(dāng)時(shí)的心理活動(dòng)合理即可。這里的“狠狠地”為母親的不理解，為自己受人欺負(fù)的不甘心。結(jié)合語境分析，當(dāng)我說要找人收拾小販時(shí)母親怕“我”咽不下這口氣而采取報(bào)復(fù)行動(dòng)，“狠狠地”表明阻止“我”態(tài)度的堅(jiān)決。 （4）“沖”“擋”“護(hù)”是對(duì)母親的動(dòng)作描寫，“不就一包蛤蜊嗎?買就是了，憑什么打人?有你這樣的嗎?” （3）經(jīng)過是小販仗勢(shì)欺人要我們買500斤蛤蜊，我們沒辦法只好買下來并運(yùn)回家賣。因此這篇文章采用的順序的敘述方式，這件事的原因是：接著寫母親為了給我湊學(xué)費(fèi)去販賣蛤蜊。故選C。根據(jù)語境，應(yīng)選用湊。（言之成理即可） 【解析】【分析】（1）根據(jù)“胳膊底下”只能夾著，不能挎，故排除AD。學(xué)費(fèi)可以慢慢掙，兒子爭(zhēng)強(qiáng)好勝，現(xiàn)在不理解可以原諒。 ②為母親的不理解，為自己受人欺負(fù)的不甘心。（3）運(yùn)用動(dòng)作描寫和語言描寫，準(zhǔn)確地表現(xiàn)了母親的護(hù)犢情深——寧可自己受傷害，也不愿孩子再受傷害，體現(xiàn)了一個(gè)母親的偉大。（5）結(jié)合全文，想象并描述一下“母親當(dāng)年是忍受著怎樣的屈辱，把愛和責(zé)任背了回來”的心理活動(dòng)。 ①“你敢!”母親狠狠地瞪著我。 （3）請(qǐng)從人物描寫方法的角度分析母親的形象。抽 挎 掃 湊C. 抽夾 瞪 湊 A.（1）在文中括號(hào)內(nèi)依次填入詞語，最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（最后，我拿著母親用血汗賺來的2000元錢，參加了復(fù)讀。蛤蜊當(dāng)天沒賣完，死去大半。 母親坐在大樹底下，顯然剛剛哭過。我走了很遠(yuǎn)，氣也消得差不多了，想起母親一個(gè)人待在那兒，肯定搬不動(dòng)車子，只好又走了回來。 看母親這般懦弱，我氣急地把車子一摔，載著蛤蜊的車子滾到了路一側(cè)的溝里。 我強(qiáng)裝笑臉，對(duì)母親說：“沒事，媽，我會(huì)找人來收拾他們的!你放心，我不會(huì)咽下這口氣!””母親看著我瘀青的鼻梁，用袖口想給我擦鼻孔里殘留的血跡。母親走在前面，不得不一次次停下來，等著我。 往家走的時(shí)候，我跟母親每人載著三包蛤蜊，車兩邊各一包，打橫又一包。 “不行！”那人用腳踩住裝蛤蜊的袋子，噴著煙，“這是批發(fā)市場(chǎng)的規(guī)矩。 明顯是欺詐，我肺都?xì)庹?，恨不得沖上去砸扁他的鼻子! “最少500斤!”那人看也不看母親，冷冷地拋下一句話。 “媽，不要買!”我捂著鼻子，上前想阻止母親，可那人身后又閃出幾個(gè)人，朝我虎視眈眈地瞪著，母親又把我向后猛地一推。 鮮血從我的鼻子中流了出來。我這一擋激怒了對(duì)方，他一個(gè)拳頭朝我臉上掄過來。）著煙，目光在我稚氣未脫的臉上（我也（ 天剛破曉，海鮮批發(fā)市場(chǎng)上已經(jīng)人頭攢動(dòng)，不少跟我們一樣的小販，胳膊底下（ 第二天一早，天還黑黢黢的，我們就出發(fā)了。 母親心動(dòng)了，非要去試試。一天，幾個(gè)跟她平日很要好的中年女人找到她，商量著去城陽販蛤蜊，據(jù)說用車子載兩包回來，一天可以賺100多元。 苦難土壤上開出的花朵鄒扶瀾考生要理解文本，理解人物，感受作者的情感。 ⑶本題考查考生對(duì)文本內(nèi)容的理解，考生要結(jié)合文本進(jìn)行回答，盡量用原文進(jìn)行回答。 ⑵本題考查考生對(duì)文本內(nèi)容，人物形象的分析。考生要熟讀文本內(nèi)容，聯(lián)系作者的情感表現(xiàn)進(jìn)行理解?！军c(diǎn)評(píng)】⑴ 這也表現(xiàn)了“我”對(duì)阿長(zhǎng)的敬佩和愛戴?！拔摇痹詾榘㈤L(zhǎng)沒有學(xué)問，和她說也是無濟(jì)于事。 ⑶ “我似乎遇著了一個(gè)霹靂，全體都震悚起來；趕緊去接過來，打開紙包，是四本小小的書，略略一翻，人面的獸，九頭的蛇，……果然都在內(nèi)”。 ⑵ 因?yàn)樗l(fā)現(xiàn)作者非常喜愛這套書，而作者又是她最疼愛、最關(guān)心的孩子。因?yàn)楹笪膶懙馈斑B阿長(zhǎng)也來問《山海經(jīng)》是怎么一回事”，后來竟然買到作者渴望已久的這套書。阿長(zhǎng)做到了別人做不到或不愿意做的事情，這不僅讓作者感到驚喜，同時(shí)也加劇了作者對(duì)阿長(zhǎng)的喜愛與敬佩之情。 （3）認(rèn)真閱讀課文，把握關(guān)鍵語句，即“一見面，就將一包書遞給我，高興地說道：“哥兒，有畫兒的‘三哼經(jīng)’，我給你買來了！” （4）本來“我知道她并非學(xué)者，說了也無益；但既然來問，也就都對(duì)她說了”，作者是懷著不抱希望的心情同阿長(zhǎng)說了《山海經(jīng)》的事，沒想到這最讓作者想不到的人卻是唯一一個(gè)幫助作者買回了心心念念的書的人?？沙鲇趯?duì)“我”的關(guān)心，阿長(zhǎng)才會(huì)在得知“我”對(duì)《山海經(jīng)》念念不忘時(shí)，主動(dòng)過來問“我”《山海經(jīng)》的事。從側(cè)面烘托了阿長(zhǎng)對(duì)“我”的關(guān)心與耐心，突出強(qiáng)調(diào)了她與別人不一樣。（4）抒情；表達(dá)了作者永恒的感激和懷念之情，凝聚著“我”對(duì)長(zhǎng)媽媽的全部情思，寄托了“我”對(duì)善良人的衷心祝愿。表現(xiàn)了“我”對(duì)眼前發(fā)生的事情感到意外，意外之余又滿是驚喜。因?yàn)椤拔摇睂?duì)《山海經(jīng)》盼望已久，阿長(zhǎng)能買來，是“我”萬萬沒有想到的。這表現(xiàn)了她的善良、體貼、有耐心。這同叔祖和其他人的漠不關(guān)心形成鮮明對(duì)比。 （2）阿長(zhǎng)為什么關(guān)心《山海經(jīng)》？這突出了她的什么特點(diǎn)？ （3）“我”聽說阿長(zhǎng)買到《山海經(jīng)》后，我表現(xiàn)得怎么樣？（把原句摘錄出來，寫在下面橫線上）為什么會(huì)這樣？（聯(lián)系前面的文字略加分析） （4）“仁厚黑暗的地母啊，愿在你的懷里永安她的魂靈！”運(yùn)用什么表達(dá)方式？表達(dá)了作者怎樣的思想感情？ 【答案】 （1）從側(cè)面襯托阿長(zhǎng)。 我的保姆，長(zhǎng)媽媽即阿長(zhǎng)，辭了這人世，大概也有了三十年了罷。她確有偉大的神力。 “哥兒，有畫兒的‘三哼經(jīng)’，我給你買來了！” 大概是太過于念念不忘了，連阿長(zhǎng)也來問《山海經(jīng)》是怎么一回事。 玩的時(shí)候倒是沒有什么的，但一坐下，我就記得繪圖的《山海經(jīng)》。有書買的大街離我家遠(yuǎn)得很，我一年中只能在正月間去玩一趟，那時(shí)候，兩家書店都緊緊地關(guān)著門。問別人呢，誰也不肯真實(shí)地回答我。我那時(shí)最愛看的是《花鏡》，上面有許多圖。在我們聚族而居的宅子里，只有他書多，而且特別。他是一個(gè)胖胖的，和藹的老人，愛種一點(diǎn)花木，如珠蘭，茉莉之類，還有極其少見的，據(jù)說從北邊帶回去的馬纓花。 但當(dāng)我哀悼隱鼠，給它復(fù)仇的時(shí)候，一面又在渴慕著繪圖的《山海經(jīng)》了?！揪贰坎烤幊踔衅吣昙?jí)(上冊(cè))語文現(xiàn)代文閱讀訓(xùn)練試題整理及答案一、部編語文七年級(jí)上冊(cè) 課外閱讀理解練習(xí)1．閱讀下文，完成后面小題。 《阿長(zhǎng)與山海經(jīng)》（節(jié)選）這渴慕是從一個(gè)遠(yuǎn)房的叔祖惹起來的。他的太太卻正相反，什么也莫名其妙，曾將曬衣服的竹竿擱在珠蘭的枝條上，枝折了，還要憤憤地咒罵道：“死尸！”這老人是個(gè)寂寞者，因?yàn)闊o人可談，就很愛和孩子們往來，有時(shí)簡(jiǎn)直稱我們?yōu)椤靶∮选?。制藝和試帖?shī)，自然也是有的；但我卻只在他的書齋里，看見過陸璣的《毛詩(shī)草木鳥獸蟲魚疏》，還有許多名目很生的書籍。他說給我聽，曾經(jīng)有過一部繪圖的《山海經(jīng)》，畫著人面的獸，九頭的蛇，三腳的鳥，生著翅膀的人，沒有頭而以兩乳當(dāng)作眼睛的怪物，……可惜現(xiàn)在不知道放在那里了。 我很愿意看看這樣的圖畫，但不好意思力逼他去尋找，他是很疏懶的。壓歲錢還有幾百文，買罷，又沒有好機(jī)會(huì)。這是我向來沒有和她說過的，我知道她并非學(xué)者，說了也無益；但既然來問，也就都對(duì)她說了。 過了十多天，或者一個(gè)月罷，我還記得，是她告假回家以后的四五天，她穿著新的藍(lán)布衫回來了，一見面，就將一包書遞給我，高興地說道： 我似乎遇著了一個(gè)霹靂，全體都震悚起來；趕緊去接過來，打開紙包，是四本小小的書，略略一翻，人面的獸，九頭的蛇，……果然都在內(nèi)。 這又使我發(fā)生新的敬意了，別人不肯做，或不能做的事，她卻能夠做成功。謀害隱鼠的怨恨，從此完全消滅了。 這四本書，乃是我最初得到，最為心愛的寶書。 ……我終于不知道她的姓名，她的經(jīng)歷，僅知道有一個(gè)過繼的兒子，她大約是青年守寡的孤孀。 仁厚黑暗的地母呵，愿在你的懷里永安她的魂靈?。?）寫叔祖的“疏懶”，別人都不肯真實(shí)地回答“我”，這同表現(xiàn)阿長(zhǎng)有什么關(guān)系？請(qǐng)聯(lián)系后文簡(jiǎn)要加以說明。因?yàn)楹笪膶懙馈斑B阿長(zhǎng)也來問《山海經(jīng)》是怎么一回事”，后來竟然買到作者渴望已久的這套書。（2）因?yàn)樗l(fā)現(xiàn)作者非常喜愛這套書，而作者又是她最疼愛、最關(guān)心的孩子。（3）“我似乎遇著了一個(gè)霹靂，全體都震悚起來；趕緊去接過來，打開紙包，是四本小小的書，略略一翻，人面的獸，九頭的蛇，……果然都在內(nèi)”?！拔摇痹詾榘㈤L(zhǎng)沒有學(xué)問，和她說也是無濟(jì)于事。這也表現(xiàn)了“我”對(duì)阿長(zhǎng)的敬佩和愛戴?！窘馕觥俊痉治觥浚?）聯(lián)系上下文，不難得出這是對(duì)比的表現(xiàn)手法，用祖叔和其他人“不肯做或不能做”的行為與阿長(zhǎng)一直把我的事放在心上，最后終于給我買來了《山海經(jīng)》形成鮮明對(duì)比。 （2）“我”“知道阿長(zhǎng)并非學(xué)者”，所以，“我”認(rèn)為“說了也無益”。從這里也可以看出阿長(zhǎng)的善良、體貼、有耐心。這讓“我”在吃驚之余，又充滿了驚喜。 故答案為：⑴ 從側(cè)面襯托阿長(zhǎng)。這同叔祖和其他人的漠不關(guān)心形成鮮明對(duì)比。這表現(xiàn)了她的善良、體貼、有耐心。 因?yàn)椤拔摇睂?duì)《山海經(jīng)》盼望已久，阿長(zhǎng)能買來，是“我”萬萬沒有想到的。表現(xiàn)了“我”對(duì)眼前發(fā)生的事情感到意外，意外之余又滿是驚喜。 ⑷ 抒情；表達(dá)了作者永恒的感激和懷念之情，凝聚著“我”對(duì)長(zhǎng)媽媽的全部情思，寄托了“我”對(duì)善良人的衷心祝愿。本題考查考生對(duì)表達(dá)方式的理解能力。在平時(shí)的學(xué)習(xí)中要注意知識(shí)的儲(chǔ)備，對(duì)問題要求回答要吻合。考生要結(jié)合文本的內(nèi)容和人物的性格特征進(jìn)行分析回答。 ⑷本題考查考生對(duì)文本主題的理解。2．請(qǐng)閱讀下面的文字、回答問題。 19歲那平，我高考落榜了，而復(fù)讀需要繳納一筆不菲的學(xué)費(fèi)。 我的母親讀書不多，但是性格要強(qiáng)。她那年已近50歲，自己騎車子去販蛤蜊讓我不放心，我提出跟她們一起去看看。 城陽離我居住的小城有20多里路，我們準(zhǔn)備好編織袋、繩子，我還特意跑到一個(gè)同學(xué)家，借了一架“大金鹿”車子。）著包跟商主討價(jià)還價(jià)。 ）了過去，蹲在一堆小山似的蛤蜊跟前用手扒拉著，學(xué)著小販的口氣跟商主還價(jià)。 “行，你要多少?”商主（ ）了一眼，很痛快地說。 我回頭看看母親，母親輕輕扯了一下我的衣角，我明白了，站起身剛要走，那人厲聲喝住了我。 “什么意思?講好了價(jià)想走，沒門兒!”他把手里的煙頭朝地上重重一摔，上前一把揪住我。 我正是血?dú)夥絼偟哪挲g，怕什么?就反身一擋。母親沖上去，擋在那人跟前，護(hù)著我說：“不就一包蛤蜊嗎?買就是了，憑什么打人?有你這樣的嗎?” “哪有這種道理?買多買少自己說了算，我就要這一包!””起初，我還勉強(qiáng)騎得動(dòng)，可是不一會(huì)兒，就累得氣喘吁吁。 “都怪我，不叫你來就好了。 “你敢!”母親狠狠地瞪著我 ， “強(qiáng)龍不壓地頭蛇，你回家好好復(fù)習(xí)，要是敢惹事，我跟你沒完！“我不解氣，又跳進(jìn)溝里，狠狠地照著袋子踹了幾腳。 發(fā)泄完了，我頭也不回大步向前走去。她不知用什么方法將車子從溝里搬了上來，而且她的那輛車子上多載了一包蛤蜊，我的車子上少了一包。 我鼻子一酸，差點(diǎn)兒掉下淚來。 那一天，我跟母親走走停停，到家時(shí)，已快晌午了。 母親推著小車，走街串巷，賣完最后一斤蛤蜊，只賺回了本錢。母親仍沒泄氣，第二天一早，又跟同伴去了海鮮市場(chǎng)。 只是，母親沒有再讓我跟著去，我把自己埋進(jìn)書本，專心復(fù)習(xí)起來。第二年，我如愿以償，考上了一所較為理想的大學(xué)。 彈指一揮間，20年過去了，我想象不出，母親當(dāng)年是忍受著怎樣的屈辱，把愛和責(zé)任背了回來：一半是怕我受到傷害，一半是為了給我湊足學(xué)費(fèi)。 這是母親給予我的最好的禮物，是苦難土壤上開出的花朵。 ）?？?抽B. 趕 掃夾 抽D. 湊 瞪（2）本文采用________的敘述方式，記敘了母親為了________（原因），面對(duì)小販的仗勢(shì)欺人，母親怕“我”受到傷害，________（結(jié)果）。 母親沖上去，擋在那人跟前，護(hù)著我說：“不就一包蛤蜊嗎?買就是了，憑什么打人?有你這樣的嗎?”（4）請(qǐng)結(jié)合上下文，體會(huì)下列各句中“狠狠地”的含義。②我不解氣，又跳進(jìn)溝里，狠狠地照著袋子踹了幾腳。 【答案】 （1）C（2）順敘；給“我”湊學(xué)費(fèi)去販蛤蜊；忍辱負(fù)重買蛤蜊、賣蛤蜊。（4）①母親怕“我”咽不下這口氣而采取報(bào)復(fù)行動(dòng)，“狠狠地”表明阻止“我”態(tài)度的堅(jiān)決。（5）示例：現(xiàn)在不是講理的時(shí)候，他們?nèi)硕?，不能讓兒子受到傷害。一定要把兒子安全帶回家，再去處理這些蛤蜊。趕：追；湊：接近。故排除B。 （2）結(jié)合文章內(nèi)容分析，本文先寫我高考失利， 復(fù)讀需要繳納一筆不菲的學(xué)費(fèi)。然后寫第二年我考上了一所較為理想的大學(xué)。我復(fù)讀需要繳納一筆不菲的學(xué)費(fèi)，母親給“我”湊學(xué)費(fèi)去販蛤蜊。結(jié)局面對(duì)小販的仗勢(shì)欺人，母親怕“我”受到傷害忍辱負(fù)重買蛤蜊、賣蛤蜊。首先要分析句子使用的描寫方法，然后結(jié)合語境分析這些描寫表現(xiàn)了母親什么精神和品質(zhì)。是對(duì)母親的語言描寫，結(jié)合語境分析，可以看出這些描寫準(zhǔn)確地表現(xiàn)了母親的護(hù)犢情深——寧可自己受傷害，也不愿孩子再受傷害，體現(xiàn)了一個(gè)母親的偉大。①“狠狠地”，激烈的、重重的。②結(jié)合語境分析，我不甘心小販欺負(fù)我們，就說要找人收拾小販，但母親卻阻止我，我很不理解。 （5）結(jié)合文章內(nèi)容分析，我當(dāng)時(shí)需要一筆不菲的學(xué)費(fèi)復(fù)習(xí)，母親的當(dāng)務(wù)之急就是給孩子掙學(xué)費(fèi)，因此才忍受屈辱；另一方面，兒子爭(zhēng)強(qiáng)好勝，如果只顧自己出氣，那么吃虧的還是兒子，因此不能讓兒子去冒險(xiǎn)，要把兒子勸回家。 故答案為：（1）C； （2）順敘給“我”湊學(xué)費(fèi)去販蛤蜊忍辱負(fù)重買蛤蜊、賣蛤蜊。 （4） ①母親怕“我”咽不下這口氣而采取報(bào)復(fù)行動(dòng)，“狠狠地”表明阻止“我”態(tài)度的堅(jiān)決。 （5） 示例：現(xiàn)在不是講理的時(shí)候，他們?nèi)硕?，不能讓兒子受到傷害。一定要把兒子安全帶回家，再去處理這些蛤蜊。 （2）本題考查分析文章敘述方式的能力以及事件原因、經(jīng)過和結(jié)果的能力。 （3）本題考查分析句子使用描寫方法及作用的能力。賞析的答題模式一般為：該句運(yùn)用了……描寫手法，生動(dòng)形象地寫出了……的特點(diǎn)，突出了……品質(zhì)，表達(dá)了作者……情感等。 （4）本題考查理解文章關(guān)鍵語句內(nèi)涵的能力。 （5）本題考查揣摩人物心理活動(dòng)的能力。3．閱讀下面的文章，完成下面小題。 北京人說：“春脖子短。 其實(shí)，意思里說的景象不冬不夏，還得承認(rèn)是春天。褒貶起來著重在于春風(fēng)，也有道理。 起初，我也懷念江南的春天，“暮春三月，江南草長(zhǎng)，雜花生樹，群鶯亂飛。這四句沒有提到風(fēng)，風(fēng)原是看不見的，又無所不在的。這才草長(zhǎng)、花開、鳥飛，北京的春風(fēng)真就是到土嗎？后來我有了別樣的體會(huì)，那是我下