【正文】 題考查學(xué)生理解說明文語言特點的能力。【點評】（1）本題考查學(xué)生篩選文章信息的能力。（3）①舉例子，列舉大西洋和東太平洋的例子，具體說明了不同大洋中脊其中央裂谷的形態(tài)也不同；②列數(shù)字，準(zhǔn)確說明了兩個中央裂谷的寬度和深度；③作比較，突出說明了兩個裂谷的差別很大。（2）①“只不過”是“僅僅”的意思，準(zhǔn)確地說明了人們對海底山脈的認識時間并不長，并不是很了解。D原文是“在那里，灼熱的巖漿由地幔向上涌，逐漸冷卻，結(jié)合周圍已軟化的巖石，形成新的洋殼”，注意有“結(jié)合周圍已軟化的巖石”，而選項則沒有。選項“東太平洋中脊和印度洋中脊”的順序錯誤。（4）A原文“科學(xué)家利用聲學(xué)回聲測深法再次確認了這條山脈的存在”，注意是“再次確認”，不是“再次發(fā)現(xiàn)”。答作用時一定要找到文段中的觀點句或說明對象?！按蟾庞?530千米寬，且有10002000米深”等是列數(shù)字的說明方法。（3）考查說明方法及其表達作用。而不是完全對稱的，這是實事求是的說法?！爸徊贿^”本義：“僅僅”；語境義：準(zhǔn)確地說明了人們對海底山脈的認識時間并不長。如可提取第5段“大洋中脊既是海洋深處的巨大山脈，又是新的海洋洋殼生成的地方”，第6段“研究發(fā)現(xiàn)，大洋中脊相對其中軸線幾乎是對稱的”，第7段“大多數(shù)大洋中脊的中軸線處存在一個被稱為中央裂谷的特殊結(jié)構(gòu)”等句作為答案。（4）C 【解析】【分析】（1）考查對文中重要信息的提取。②“研究發(fā)現(xiàn)”表明是經(jīng)過調(diào)查和研究的，是有科學(xué)根據(jù)的；“幾乎”表示十分接近，準(zhǔn)確、嚴謹?shù)卣f明大洋中脊相對其中軸線基本上是對稱的?！敬鸢浮?（1）①大洋中脊是新的海洋洋殼生成的地方；②大洋中脊相對其中軸線幾乎是對稱的；③大多數(shù)大洋中脊的中軸線處存在一個中央裂谷。，讓大陸漂移學(xué)說開始得到重視，誕生了海底擴張學(xué)說，并進一步發(fā)展成為板塊運動理論。） “流星”號考察期間，科學(xué)家利用聲學(xué)回聲測深法再次發(fā)現(xiàn)大西洋底的山脈通過好望角，延伸到印度洋。 （3）請分析第⑦段畫波浪線句子的說明方法及作用。①人們意識到海底也有山脈，只不過100多年的時間。他們的發(fā)現(xiàn)和研究極大推動了人類對于地球和生命的認識進程。這些差別主要是由于不同大洋中脊處新生成地殼的擴張速度不同。不過，不同的大洋中脊，其中央裂谷的形態(tài)也不同。大多數(shù)大洋中脊的中軸線處存在一個被稱為中央裂谷的特殊結(jié)構(gòu)，形態(tài)類似山谷。 ⑦雖然同為巨大的山脈，但是海底山脈和陸地山脈的生成機制不同。有時，這些山脈還會露出海面形成島嶼，其中最著名的便是冰島。在幾百萬年的地質(zhì)時間尺度上，中軸線處的洋殼往外移動，其溫度逐漸降低，密度增加，隨之也就慢慢沉下去了。比如大西洋中脊的中軸線處水深大約為2500米，但其外沿的水深則有5000多米。 ⑥研究發(fā)現(xiàn)，大洋中脊相對其中軸線幾乎是對稱的。在過去的幾十億年里，大洋洋殼就這樣的循環(huán)往復(fù)、生生不息。新生成的洋殼擠壓大洋中脊兩邊已有的地殼，不斷向外擴張，并最終在板塊的交界邊緣俯沖回地幔去。大洋中脊的中軸線上坐落著眾多的“火山口”。④大洋中脊的發(fā)現(xiàn)使得人類對地球的認識也向前邁出了一大步。 到20世紀(jì)50年代初期，地質(zhì)學(xué)家已經(jīng)知道地球上每個大洋的洋底都有山脈，并且這些山脈連成一個巨大的海底山脈系統(tǒng)。 ③在接下來的幾十年間，印度洋中脊和東太平洋中脊也陸續(xù)被發(fā)現(xiàn)。他們還發(fā)現(xiàn)這條位于大西洋底的山脈竟然通過好望角，延伸到了印度洋。“挑戰(zhàn)者”號上的科學(xué)家利用探測錘發(fā)現(xiàn)大西洋中部有一處高高隆起的地方。 ②人們意識到海底也有山脈，只不過___多年的時間。 ①自古以來，人類就知道陸地上有山脈；其實海洋里也有山脈，這些山脈被稱作大洋中脊。3．閱讀下面的文字，完成后面小題。（4）本題考查仿寫句子和對字義的理解。（3）本題考查說明文語言的準(zhǔn)確性。事物的特征也往往在比較中顯現(xiàn)出來，說明對象的特點突出。（2）本題考查說明方法及其作用。【點評】（1）本題考查說明文標(biāo)題的擬寫。（4）示例一：“歪”字，上面是“不”字，下面是“正”字，意思是不正，斜，偏。（3）不能去掉。（2）作比較。故答案為：（1）示例一：盥洗?！靶荨弊?，是會意字，左邊是“人”字，右邊是“木”，古代的“木”是樹，意思是人靠著樹休息。（4）作答時可以借助漢字構(gòu)成要素的意義或漢字的造字方法來分析。④xx詞體現(xiàn)了語言的準(zhǔn)確性、科學(xué)性。如：“比較”“幾乎”“相當(dāng)”等詞表程度修辭；“大約”“可能”“左右”等表估計，“多”“有余”等表數(shù)量。（3）解答方法：①表態(tài)（一般不能刪）。各種說明方法的目的都是為更準(zhǔn)確、更形象地說明事物的特點。本文可用說明對象作題目。注意上下文中的過渡句、每段的中心句、關(guān)鍵詞等。說明文的標(biāo)題往往要能揭示了說明的對象或內(nèi)容。示例二：“休”字，左邊是“人”字，右邊是“木”字，意思是人靠著樹休息。因為用“廣泛”一詞表明那時筷子已被使用，但是使用范圍不廣，去掉后改變了原意。突出了“盥”字詞義擴大的特征。示例二：“盥洗”釋義。示例：“盥”字，上面是手的象形，下面表示有水的盆，意思是在盆里洗手。（1）請給上文擬寫一個恰當(dāng)?shù)臉?biāo)題。匜最早出現(xiàn)于西周中期，流行于西周晚期和春秋時期，其形制有點類似于現(xiàn)在的瓢，底部常鑄有三足或四足。匜和盤都是盥洗用具，前者注水，后者承水，兩者相互配套。那時洗手的器皿主要有兩件，且是配套的：一件叫匜（y237?！毙熘惺妗都坠俏淖值洹吩疲骸邦伦值募坠俏淖中螐淖Γ诿笾?，象于皿中澡手之形。 ③《說文解字》曰：“盥，澡手也。上面，由原一只手變成兩只手，而盆里的水則由水滴變成，像有水從上倒下，兩手接水沖洗；下面（皿）是接水的容器。造字表意就是在盆里洗手。上面，是手的象形，下面，為一有水的盆。這一點，又與我們現(xiàn)在的生活習(xí)慣有著很大的不同。 ②古漢語“盥洗”一詞，所指的范圍較廣，當(dāng)然主要是指洗臉和凈手，與我們今天使用的詞義相近。除此之外，盥洗還是古代儀禮之一，用水使手潔凈，以示對神對人的恭敬?！闭f明古人有早起盥洗、漱口的習(xí)慣?！抖Y記 ①盥洗，這是每個人日常起居最先做的功課。2．閱讀下面的說明文，完成后面小題。 ⑵本題考查考生對文段說明方法的理解和辨析，解答此題要求考生熟讀文段，理解文段的內(nèi)容，抓關(guān)鍵語句，對選項逐項進行辨析。故選C。C項，“能夠”不起修飾限制作用，不能體現(xiàn)語言的準(zhǔn)確性。 （3）A項，“僅僅”從程度上進行限制，體現(xiàn)了語言的準(zhǔn)確性。 （2）第⑦段把葵花籽的生長速度和我們?nèi)粘Ｉ钪薪佑|到的其他農(nóng)作物包括糧食和蔬菜等的生長速度進行了對比，這是作比較的說明方法。【答案】 （1）D（2）A（3）C 【解析】【分析】（1）文章第⑥⑦段講了“葵花籽生長速度很快，容易吸收土壤中的重金屬，如鉛、鎳、鎘等”，“但因此便得出結(jié)論說葵花籽致癌是不科學(xué)的”。，這樣的作用能夠減輕重金屬污染，是一種絕佳的綠化植物。） ，但實驗結(jié)果僅僅說明了富含不飽和脂肪酸的油（葵花籽油）不適合用于煎炸而已。，生動說明葵花籽與蔬菜和糧食一樣都具有很強的吸收重金屬的能力。，說明葵花籽與蔬菜和糧食一樣都具有很強的吸收重金屬的能力。（2）下列對第⑦段的說明方法分析正確的一項是（①段起到引出說明對象，激發(fā)讀者閱讀興趣。） 。過度食用葵花籽會對我們的健康產(chǎn)生影響，但現(xiàn)有文獻中，并沒有相關(guān)報道稱葵花籽所含的任何成分有直接致癌作用?？茖W(xué)研究表明，這一說法同樣沒有科學(xué)根據(jù)。我們?nèi)粘Ｉ钪薪佑|到的其他農(nóng)作物包括糧食和蔬菜等的生長速度也都很快，吸收重金屬的能力同樣很強，我們是不是可以下結(jié)論說糧食和蔬菜也具有致癌作用呢？對于土壤而言，這樣的作用能夠減輕重金屬污染，是一種絕佳的綠化植物。 ⑥目前，葵花籽種仁的含油率僅次于大豆，已成為位居第二的油料作物。有文獻報道，向日葵中的一些化學(xué)成分具有抗腫瘤、抗炎、抗衰老、抗心絞痛和降壓等藥理作用?？ㄗ盐⒘吭睾控S富，其中鐵的含量更是達到了葡萄干和花生的2倍，因此，葵花籽被認為具有預(yù)防貧血等作用。 ④葵花籽味甘，性平，可用以降低血脂，還能用來驅(qū)蟲。 ③葵花籽含有大量我們需要的營養(yǎng)成分，它富含不飽和脂肪酸（如亞油酸、油酸、軟脂酸、硬脂酸等）、多種維生素（如維生素E等）和微量元素（如硒、錳、鋅、銅等），如果要列舉葵花籽的好處，真是相當(dāng)豐富。它的果實即葵花籽，除了作為原料被用來榨油外，還是一種十分受歡迎的休閑食品。 ①葵花籽致癌的消息，每隔一段時間就會在各類社交媒體上鬧騰一回，甚至有說法稱，葵花籽是致癌之首，然而事實果真如此嗎？中考 語文說明文閱讀專題訓(xùn)練含答案一、中考語文說明文閱讀專題訓(xùn)練1．閱讀下文，回答問題。 吃瓜子會致癌嗎 ②向日葵，又名朝陽花，一年生草本植物，原產(chǎn)于北美洲，在我國的東北、西北及內(nèi)蒙古等被廣泛種植，高可達3米，盤型花寬可達30厘米。含有大量不飽和脂肪酸且不含膽固醇，有助于降低人體的血液膽固醇水平，有助于保護心血管健康。每天吃一些葵花籽能滿足人體一天所需的維生素E，對安定情緒、防止細胞衰老、預(yù)防成人疾病都有好處。 ⑤此外，葵花籽中含有的食用纖維比蘋果高很多，美國國家癌癥研究所證明，食用纖維可降低結(jié)腸癌的發(fā)病率。既然葵花籽的營養(yǎng)價值如此之高，那為何一些人認為是致癌食物呢？其中一個原因可能是，葵花籽生長速度很快，容易吸收土壤中的重金屬，如鉛、鎳、鎘等。但對于人類而言，吃入富含重金屬的植物并在體內(nèi)不斷蓄積則足以致病，甚至致命。 ⑦但因此便得出結(jié)論說葵花籽致癌是不科學(xué)的。 ⑧認為葵花籽致癌的另外一個原因可能是其含油量高，且這些油脂大多屬于不飽和脂肪酸，進食過多不但會消耗體內(nèi)的膽堿，使體內(nèi)脂肪代謝失調(diào)，脂肪積聚在肝臟，影響了肝細胞的正常功能，造成肝功能障礙，此外還可能引起結(jié)締組織增生，甚至誘發(fā)肝組織壞死或肝硬化。科學(xué)家確實進行過實驗，但實驗結(jié)果僅僅說明了富含不飽和脂肪酸的油（葵花籽油）不適合用于煎炸而已，如果不連續(xù)煎炸食物，生成的有害物質(zhì)其實并沒有那么多。 ⑨攝入過多的不飽和脂肪酸的確是不健康的飲食方式，但是過多攝入任何一種營養(yǎng)物質(zhì)都是不健康的，只有合理烹調(diào)、平衡飲食才最重要。 ⑩致癌因素一般分為化學(xué)因素、物理因素和生物因素等。（1）下列對文章分析和表述不正確的一項是（ 。，容易吸收土壤中的重金屬，如鉛、鎳、鎘等，食用了會致癌。 ） ，強調(diào)了葵花籽致癌的說法是不科學(xué)的這一結(jié)論。，強調(diào)了葵花籽致癌的說法是不科學(xué)的這一結(jié)論。（3）下列劃線詞語不能體現(xiàn)說明文語言準(zhǔn)確性的一項是（ 。、物理因素和生物因素等。故D錯誤。故A正確。B項，“可能”表估計、猜測，體現(xiàn)了語言的準(zhǔn)確性。D項，“一般”從頻率上進行限制，體現(xiàn)了語言的準(zhǔn)確性。 故答案為：⑴D；⑵A；⑶C【點評】⑴本題考查考生對文中內(nèi)容的理解和辨析能力，解答此題要求考生整體感知文中，理解文中的內(nèi)容，對選項進行逐項的審讀，辨析。 ⑶本題考查考生對文章的語言特點的理解和辨析，要求考生整體感知文章，理解文章的內(nèi)容，注意說明文語言準(zhǔn)確的特點，對選項逐項進行審讀和辨析。早在西周時期，我們的祖先便已形成了這一習(xí)慣。內(nèi)則》云：“雞初鳴，咸盥漱。那時筷子還沒有被廣泛使用 ， 就餐時人們往往共享一個盛飯器，以手抓飯，所以飯前也需要洗手。那么，古人又是怎樣盥洗的呢？有哪些細節(jié)可值得我們后人借鑒？不過，古人把盥洗用其歸在禮器一類，故具有相應(yīng)的禮儀性質(zhì)?！邦隆弊旨坠俏?，是一上下結(jié)構(gòu)的會意字。兩者相合，像一只手放在盆里承水沖洗。金文與甲骨文字形相近，但又有所不同。從臼、水，臨皿。”“盥”字初文反映其本義僅指洗手，后來詞義擴大 ， 洗臉洗手均稱為“盥”，如盥櫛指梳洗，盥沐指洗臉，而現(xiàn)代的盥洗室，是既可洗手也可洗臉，愛美女性還可用來化妝的。 ④從“盥”的甲骨文和金文字形，我們可大致知道古人是怎樣洗手的。），用來往手上澆水；一件是盤，用來接洗手灑下來的水。先秦時期，匜、盤多以青銅制作，十分精美，這在先秦乃至秦漢的墓葬中常有發(fā)現(xiàn)。青銅器中的盤最早出現(xiàn)于商代早期，到戰(zhàn)國時才逐漸消失。 （2）第③段中劃線部分除了運用作詮釋、舉例子外，還運用了哪種說明方法？段中運用這種說明方法的作用是什么？ （3）第①段中“那時筷子還沒有被廣泛使用”中的“廣泛”一詞能否去掉？為什么？ （4）仿照示例，從“歪、體”兩個字中任選一字加以解說。【答案】 （1）示例一：盥洗。（2）作比較。（3）不能去掉。（4）示例一：“歪”字，上面是“不”字，下面是“正”字，意思是不正，斜，偏。 【解析】【分析】（1）說明文寫作的目的就是要告訴讀者某個事物或某個事物的某方面的知識。作答時，要在認真閱讀文本，分析概括說明對象或內(nèi)容的基礎(chǔ)上，用簡練的語言來擬寫。標(biāo)題語言力求簡潔、生動、新穎。（2）常見的說明方法有：舉例子、分類別、下定義、摹狀貌、作詮釋、打比方、列數(shù)字、列圖表、引用說明等。文章的第③段劃線部分除了運用作詮釋、舉例子外，還運用了作比較的說明方法，其作用是突出“盥”字詞義擴大的特點。②定性。③若刪去，原來什么樣的意思就變成了什么樣的意思了，不符合實際，太絕對了。本題抓住“廣泛”一詞從范圍的限定角度，分析其說明語言的準(zhǔn)確性即可。本題中的“歪”字，上面是“不”字，下面是“正”字，其意思是不正。作答時，選擇其中一個進行分析即可。示例二：“盥洗”釋義。突出了“盥”字詞義擴大的特征。因為用“廣泛”一詞表明那時筷子已被使用，但是使用范圍不廣，去掉后改變了原意。示例二：“休”字，左邊是“人”字，右邊是“木”字，意思是人靠著樹休息。答題時應(yīng)注意，緊扣文章主旨，概括主要內(nèi)容，比如“盥洗”的由來、“盥洗”的演變。答題時應(yīng)注意，作比較使讀者通過比較得到具體而鮮明的印象。特征：“盥”字詞義擴大。答題時應(yīng)注意，先要解釋詞的含義，并指明其作用，這個詞說明了什么，如果沒有這個詞說明內(nèi)容將發(fā)生怎樣的變化（太絕對化、與事實不符等）；最后加上“體現(xiàn)了說明文語言準(zhǔn)確性、嚴密性的特點。答題時應(yīng)注意，拆開字的偏旁部首，兩者組合表達的意思，再結(jié)合字的本義、引申義、比喻義等仿寫。大洋中脊的特殊地質(zhì)結(jié)構(gòu)