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正文內(nèi)容

七年級下冊語文文言文閱讀及答案(word版)-展示頁

2025-04-01 22:42本頁面
  

【正文】 【甲】”見他乘船,就說:“水能把船浮起來,也能把船掀翻,老百姓就好像水,皇帝就好像船一樣??!”見他在樹下休息,就說:“按照墨線來鋸木料就能鋸得直,皇帝采納正確的意見就能通達事理,才智非凡。 唐太宗對自己身邊的大臣說:我自從立太子以來,遇到什么事物就拿來教育他,見他吃飯,就說:“你懂得農(nóng)事的艱苦勞累,就會常有飯吃了。考生要讀懂文章,理解內(nèi)容,對重點語句要正確理解和概括,要結合生活實際進行回答。注意題干的限制要求。 ⑵本題考查的是文言句子的斷句?!军c評】⑴本題考查對常見文言詞語意義的理解及知識的遷移能力。據(jù)此概括作答。 【解析】【分析】(1)(見:看見/了解)(知:知道/了解)(曰:都是“對……說”的意思)(從:按照/跟從) (2)語句“水所以載亦所以覆舟民猶水也君猶舟也”的意思是:水能把船浮起來,也能把船掀翻,老百姓就好像水,皇帝就好像船一樣??!故正確的句讀為:水所以載舟/亦所以覆舟/民猶水也/君猶舟也。 ) (2)請用三條“/”給文中的畫線句子斷句。穡,收割。③稼穡:泛指農(nóng)業(yè)生產(chǎn)。侍:在尊長旁邊陪伴?!保ㄟx自《資治通鑒”見其乘舟,則曰:“水所以載亦所以覆舟民猶水也君猶舟也。 上謂侍臣曰①:朕自立太子② , 遇物則誨之,見其飯,則曰:“汝知稼穡③之艱難,則常有斯飯矣。 既然這樣,那么天下的事,只知道表面現(xiàn)象,不知道根本道理的情況有很多,難道可以根據(jù)某個道理就主觀判斷嗎?2.閱讀下面的文段,回答問題。到河的下游尋找石獸,本來就(顯得)很瘋狂;在石獸沉沒的地方尋找它們,不是(顯得)更瘋狂了嗎?”結果依照他的話去(尋找),果然在上游的幾里外尋到了石獸。越激越深,當坑洞延伸到石頭底部的一半時,石頭必定傾倒在坑洞中。 一位老河兵聽說了講學家的觀點,又笑著說:“凡是落入河中的石頭,都應當在河的上游尋找它。順著河流尋找石獸,不是(顯得)瘋狂了嗎?”大家信服地認為(這話)是精當確切的言論。 一位講學家在寺廟中教書,聽說了這件事笑著說:“你們這些人不能推究事物的道理。于是劃著幾只小船,拖著鐵鈀,(向下游)尋找了十多里,沒有找到石獸的蹤跡。經(jīng)過十多年,僧人們募集金錢重修(寺廟),便在河中尋找石獸,最后也沒找到。 【附參考譯文】 ⑸本題是對文章主旨的考查。 ⑷本題考查句子的理解及作用把握。解答時一定要先回到語境中,根據(jù)語境讀懂句子的整體意思,直譯為主,意譯為輔。 ⑵本題考查文言虛詞的用法,要梳理歸納教材中常見虛詞含義、用法,結合語境準確辨析。 【點評】⑴本題考查根據(jù)拼音寫漢字,解答時要讀懂上下文,結合語境的意思,填寫正確的字形。唯有老河兵能織合考慮各種因素,自信滿滿,提出符合實際的結論,代表的是實事求是的態(tài)度。 ⑸ 在打撈石獸一事上,寺僧們顯得考慮不周,忽而原地打撈,都而沿河而下,代表的是不深思熟慮而盲目行動的態(tài)度。o ⑵ C; ⑶ B; ⑷ 這句話既是對講學家之類一知半解而又自以為是的人的辛辣嘲諷,又以反問的方式指明了認識事物的方法:不能片面的里解,而要全面深入地調(diào)查探究事物的特性;更不能主觀臆斷,而應當遵循客觀事物的規(guī)律。老河兵則代表的是實事求是的態(tài)度,因為他能考慮到各種因素,擁有豐富的實踐經(jīng)驗,所以能提出符合實際的結論。而講學家代表的是“據(jù)理整斷”的態(tài)度,因為他空談“石性堅重,沙性松浮,湮于沙上,漸沉漸深耳。 (5)對比三人不同的做法,究其行為背后的原因和行為結果,即可具體問題出是哪一類人。應該正確分析,綜合考慮,像文中的老河兵那樣,既考慮石獅的比重,又正確分析水的沖力和石獅子的相互作用,進而又分析這種相互作用產(chǎn)生的反沖力對河床形態(tài)的局部的改變。故選B。 (3)“石必倒擲坎穴中”譯為:石頭必定傾倒在坑洞中。C項,兩句中的“之”都是結構助詞“的”之意D項,前者“像”;后者“按照”。 (2)A項,前者“認為”;后者“被”。如“圮”:倒塌。對于字音題型,平時要注意積累,讀準字音,標準調(diào)號。唯有老河兵能織合考慮各種因素,自信滿滿,提出符合實際的結論,代表的是實事求是的態(tài)度。(5)在打撈石獸一事上,寺僧們顯得考慮不周,忽而原地打撈,都而沿河而下,代表的是不深思熟慮而盲目行動的態(tài)度。o(2)C(3)B(4)這句話既是對講學家之類一知半解而又自以為是的人的辛辣嘲諷,又以反問的方式指明了認識事物的方法:不能片面的里解,而要全面深入地調(diào)查探究事物的特性;更不能主觀臆斷,而應當遵循客觀事物的規(guī)律。(最終沒找到)(4)請談談你對下面句子的理解,并說說它在文中的作用。(尋找了十多里,也沒有石獸的蹤跡。(順著河流尋找石獸)。 ) (3)對下列句子翻譯不當?shù)囊豁検牵ㄈ粍t天下之事,但知其一,不知其二者多矣,可據(jù)理臆斷歟?(1)給下列劃線的詞語注音。轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)不已,遂反溯流逆上矣。漸激漸深,至石之半,石必倒擲坎穴中。 一老河兵聞之,又笑曰:“凡河中失石,當求之于上流。沿河求之,不亦顛乎?”眾服為確論。 一講學家設帳寺中,聞之笑曰:“爾輩不能究物理。棹數(shù)小舟,曳鐵鈀,尋十余里無跡。 滄州南一寺臨河干,山門圮于河,二石獸并沉焉。七年級下冊語文文言文閱讀及答案(Word版)一、部編七年級語文下冊 文言文閱讀1.閱讀下面的文言文,完成下面小題。 閱十余歲,僧募金重修,求石獸于水中,竟不可得,以為順流下矣。是非木柿,豈能為暴漲攜之去?乃石性堅重,沙性松浮,湮于沙上,漸沉漸深耳。蓋石性堅重,沙性松浮,水不能沖石,其反激之力,必于石下迎水處嚙沙為坎穴。如是再嚙,石又再轉(zhuǎn)。求之下流,固顛;求之地中,不更顛乎?”如其言,果得于數(shù)里外。 ________________山門圮于河棹數(shù)小舟(2)下列句子中劃線詞語的意義和用法相同的一項是( ) 。(用石頭把坑洞填滿)。)。 然則天下之事,但知其一,不知其二者多矣,可據(jù)理臆斷歟?(5)寺僧們、講學家和老河兵分別代表了哪三種生活態(tài)度? 【答案】 (1)pǐ;zh224。以議論的表達方式點明主題。講學家自恃博才,空談事理,不切實際,代表的正是“據(jù)理整斷”的態(tài)度。 【解析】【分析】(1)字音題在具體的語言環(huán)境中遇到多音多義字時,要先弄清楚它們在詞語或句子中的意義,再根據(jù)音義對應的規(guī)律辨別讀音。拿不準的字要查字典。讀“pǐ”,注意據(jù)義定音。B項,前者“在”;后者“由于”。故選C。不能理解為“用石頭把坑洞填滿”。(4)首先要理解“然則天下之事,但知其一,不知其二者多矣,可據(jù)理臆斷歟?”一句的大意:既然這樣,那么天下的事,只知道表面現(xiàn)象,不知道根本道理的情況有很多,難道可以根據(jù)某個道理就主觀判斷嗎?說明了任何事都不能根據(jù)主觀來推斷,許多自然現(xiàn)象的發(fā)生往往有著復雜的原因,我們不能只知其一,不知其二,就根據(jù)常情主觀判斷。如此,才能得出正確結論。如寺僧們代表的是不深思熟慮而盲目行動的態(tài)度,因為他們“求石獸于水中,竟不可得,以為順流下矣”。沿河求之,不亦顛乎”的理論。 故答案為:⑴ pǐ ; zh224。以議論的表達方式點明主題。講學家自恃博才,空談事理,不切實際,代表的正是“據(jù)理整斷”的態(tài)度。所以根據(jù)句意填寫字形至關重要。 ⑶本題考查文中重點句子的翻譯。并按現(xiàn)代漢語的規(guī)范,將翻譯過來的內(nèi)容進行適當調(diào)整,達到詞達句順。注意通讀全文,結合文意理解句子,體會對揭示文章主旨所起的作用。解答此題的關鍵是在理解課文內(nèi)容的基礎上,根據(jù)題目的要求和提示的信息梳理內(nèi)容,找出相關的語句,解答即可。 滄州的南面有一座寺廟靠近河岸,廟門倒塌在了河里,兩只石獸一起沉沒于此。僧人們認為石獸順著水流流到下游了。這(石獸)不是木片,怎么能被暴漲的洪水帶走呢?石頭的性質(zhì)堅硬沉重,泥沙的性質(zhì)松軟浮動,石獸埋沒在沙上,越沉越深罷了。正因為石頭的性質(zhì)堅硬沉重,沙的性質(zhì)松軟輕浮,水流不能沖走石頭,水流反沖的力量,一定在石頭下面迎水的地方侵蝕沙子形成坑洞。像這樣再沖刷,石頭又會再次轉(zhuǎn)動,像這樣不停地轉(zhuǎn)動,于是反而逆流朝相反方向到上游去了。 唐太宗誨太子(宋)司馬光”見其乘馬,則曰:“汝知其勞逸,不竭其力,則常得乘之矣?!币娖湎⒂谀鞠?,則曰:“木從繩則正,后從諫則圣。唐紀十三》)【注釋】①上:指唐太宗李世民。②太子:指唐高宗李治。稼,耕種。(1)下列句子中加下劃線詞語意思相同的一項是( 水所以載舟亦所以覆舟民猶水也君猶舟也(3)讀了這段文字,你受到哪些啟發(fā)和教育? 【答案】 (1)C(2)水所以載舟/亦所以覆舟/民猶水也/君猶舟也(3)要尊重勞動,要體貼和愛惜勞動者;要懂得君與民、上級與下屬之間的辯證關系,尊重百姓,尊重下屬;要虛心接受批評意見,并克服缺點,改正錯誤。 (3)從“汝知稼穡之艱難,則常有斯飯矣”要尊重勞動,要體貼和愛惜勞動者的啟示;從“汝知其勞逸,不竭其力,則常得乘之矣”可得到要尊重下屬的啟示;從“水所以載亦所以覆舟民猶水也君猶舟也”可得到要懂得君與民之間的關系的啟示;從“木從繩則正,后從諫則圣”可得到人要能虛心接受批評意見,并要努力克服缺點的啟示。 故答案為:⑴C; ⑵水所以載舟/亦所以覆舟/民猶水也/君猶舟也 ⑶要尊重勞動,要體貼和愛惜勞動者;要懂得君與民、上級與下屬之間的辯證關系,尊重百姓,尊重下屬;要虛心接受批評意見,并克服缺點,改正錯誤。解答此題要結合句子進行理解,詞語的意思可根據(jù)知識的積累結合原句進行推斷,考生在平時要注意對常見文言詞語進行積累。解答此題首先要理解句子的意思,根據(jù)現(xiàn)代漢語語法進行斷句。 ⑶本題考查文章內(nèi)容的理解和概括能力。【參考譯文】”見他騎馬,就說:“你知道馬也有勞累的時候,不使它疲勞過度,就會常有馬騎。”3.閱讀文言文,回答問題。 山不在高,有仙則名。斯是陋室,惟吾德馨。談笑有鴻儒,往來無白丁。無絲竹之亂耳,無案牘之勞形??鬃釉疲汉温??(《陋室銘》)【乙】晉陶淵明獨愛菊。予獨愛蓮之出淤泥而不染,濯清漣而不妖,中通外直,不蔓不枝,香遠益清
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