【正文】 好的學(xué)生帶領(lǐng)差得學(xué)生，通過感化讓差得學(xué)生進步。后來，慢慢地在領(lǐng)導(dǎo)和同事的幫忙下，一步步的取得了進步，雖然還存在問題，但我相信自己有能力去改變現(xiàn)狀?！　《?、教學(xué)嘗試，不斷積累經(jīng)驗。在任老師之前，我的身份是大學(xué)生在村里當官，具體負責(zé)民政工作，是為老百姓服務(wù)的一個惠民窗口；現(xiàn)在我的身份是一名老師，讓我感到與任官時最大的不同就是服務(wù)對象改變了，以前面對都是理性的成人，而現(xiàn)在我面對的都是一群年幼無知的小孩子，可以說剛開始時完全不知道工作該從何入手，記得第一天站上講臺的情景毫無預(yù)備，看見一個個小孩子，心里一下就懵了，根本就不知道接下來要做什么。老師教育心得體會 篇2 　　從九月十九號來到馬躍正式任教，不覺間已近兩個月了，在來的那天，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)就給我們這些新來老師講解了學(xué)校的基本情況，這里的工作壓力大，要盡快投入工作，且要求我們要盡早適應(yīng)教學(xué)工作，在之后的教學(xué)工作中我也時刻提醒自己不能松懈，仔細做好教育工作，并且要求自己加強學(xué)習(xí)，努力提高自己知識水平，同時在教學(xué)過程中，我們體會到了領(lǐng)導(dǎo)對新老師的重視，更深深感受到了領(lǐng)導(dǎo)對新老師的關(guān)心和愛護，讓我們有一個舒適的教學(xué)環(huán)境。竇桂梅老師在不斷的探索中始終保持著自己敏銳的觸角，她努力突破在教育中談教育的弊端，勇于用自己的言語發(fā)聲，勇于上探索性的課?！边@是西方的一句格言，樸實中卻道出了幸福的本質(zhì)意義?！边@句話，聽起來有幾分禪意，但假如真具備了這樣的心態(tài)，人生的快樂便是無處不在了，知足長樂嘛！　　四是學(xué)會感恩。”竇老師的這句話說得多好！　　三是活在當下?！吧且粋€括號，左邊是出生，右邊是死亡，我們要做的事情就是填括號?！笔前?，“再偉大的人物，歷史也不能為你折腰”，重要的是我們要擺正自己的位置，自己只是“滄海一粟”，只是繁花盛葉中弱不禁風(fēng)的一葉草兒，理性做事，理性做人是保護自己的最好辦法?！　⊥瑫r書中竇老師毫不吝嗇地道出了頗含人生哲理的四條建議：　　一是改變態(tài)度。正如竇老師所言：我們假如用形形色色的小紅花嬌縱一部分學(xué)生，同時會傷害一些無辜的學(xué)生。課堂學(xué)習(xí)不是競技比賽，沒有誰是失敗者，每一個孩子都需要鼓舞和撫慰。竇老師的文字平易、近人，好似一位友人在聊天，在看似不經(jīng)意間，我們卻能收獲很多……　　當我讀了《小紅花的背后》我的心為之一顫，我們的課堂也曾出現(xiàn)此類現(xiàn)象，課堂上部分孩子失望、期盼的眼神出現(xiàn)在我的腦海里。老師教育心得體會 篇1 　　《玫瑰與教育》是竇桂梅老師的教育隨筆集?！緦嵱谩坷蠋熃逃牡皿w會集錦八篇 【實用】老師教育心得體會集錦八篇 　　我們心里有一些收獲后，可以通過寫心得體會的方式將其記錄下來，這樣可以幫忙我們總結(jié)以往思想、工作和學(xué)習(xí)。到底應(yīng)如何寫心得體會呢？以下是我精心整理的老師教育心得體會9篇，僅供參考，希望能夠幫忙到大家。這本書記錄了她最為一名老師、作為一名家長、作為一名專家對教育顯現(xiàn)的種種反思，記錄了她對教育教學(xué)的主動的態(tài)度，以及對教育的無奈與困惑。40分鐘的課堂，老師的提問，同學(xué)們高高舉起小手，有的甚至用口幫忙：“老師，我……”老師或許叫起前排的，或許叫到成績差的，或許叫到好的，總會有部分學(xué)生沒有機會。那些表現(xiàn)不主動的更應(yīng)得到鼓舞，每一個孩子都需要老師用暖和、公正的心去鼓舞他們。我們要時刻銘記：尊重學(xué)生是老師從事教育教學(xué)的第一原則。“我們改變不了事情，就改變對這件事情的態(tài)度?！　《窍硎苓^程。要學(xué)會享受這個過程——無論是出色還是糟糕?！耙嘈琶恳粋€時刻發(fā)生在你身上的事情都是最好的，要相信自己的生命正以最好的方式展開?！皯阎鴲坌某圆?，勝過懷著恨吃牛肉?！　「]桂梅老師之所以能如此快速地成長起來，更重要的一個原因是不斷地創(chuàng)新實踐，并且善于積累。有實踐就要有反思?！　‖F(xiàn)在對這短時間的教育教學(xué)工作的談點心得體會：　　一、身份改變，思想轉(zhuǎn)型。通過不斷調(diào)整自己，耐心細致的為學(xué)生講解，關(guān)心和幫忙每一個學(xué)生，讓他們能更好的進行學(xué)習(xí)。由于自己不是教育專業(yè)，甚至可以說完全是“教育白癡”，對于教材、備課、授課都　　不了解，在剛開始的時候很難進入角色，站在講臺上，卻不知道如何把課上好，讓學(xué)生學(xué)到吸取到“營養(yǎng)”。也通過這段時間的教學(xué)，總結(jié)出以下經(jīng)驗：　　首先必須吃透教材，專研學(xué)生。通過一段時間觀察，我發(fā)現(xiàn)絕大部分同學(xué)都進步了。備課充分，就能把課堂掌控好，剛開始我就忽視了備課的重要性，才發(fā)生不能掌控課堂的情況。　　再次就是重視課堂45分鐘的實效。我也非常重視課堂的45分鐘，因為辛勞備課、專研教材也就是為了這課堂45分鐘，在教學(xué)過程中我也盡量做到內(nèi)容充實，語言生動，但在剛開始的時候，我覺得我講的學(xué)生沒有聽進去，沒記住，后來在領(lǐng)導(dǎo)和同事幫忙下找到了答案，指出對于一班級的學(xué)生我講的時間太長了，學(xué)生不能全部吸收，建議我應(yīng)該好好利用他們集中精力那段時間?！　∽詈缶褪且?guī)范學(xué)生行為習(xí)慣，有助于學(xué)生進展和提高教學(xué)質(zhì)量。針對一班級的小學(xué)生愛動、好玩、沒有紀律觀念，缺乏自控能力等特點，我不斷尋求解決的辦法，如采取夸獎的方式鼓舞，喊口令等，后來我發(fā)現(xiàn)夸