【正文】 許多人追求幸福的時(shí)間遠(yuǎn)遠(yuǎn)多于珍惜幸福。身后足跡漫長(zhǎng)，卻是我們一起走過(guò)的最好證明。有多少人會(huì)對(duì)你微笑？那么我還在憂傷什么。這些印象深的人被定義為朋友。幸福的概念是什么？能夠會(huì)心地笑，笑得很甜很甜，這就是幸福?！边@句話讓我驀然醒悟。我們常常會(huì)覺得只有自己一個(gè)人，非主流里的頹廢眼神并不是做作，而是來(lái)自于心底的那座空城。岑寂的夜晚，抬起眼簾便見一輪明月，孤寂敢愈加地強(qiáng)烈。孰不知同一片天空下，開朗的笑容只是夢(mèng)幻般的幻影，陽(yáng)光的背面，隱隱的孤獨(dú)?！敬鸢浮颗c幸福同行我們總是在抱怨生活，抱怨日子過(guò)得窩囊，抱怨沒有知己。②除詩(shī)歌外文體自選，不少于800字。請(qǐng)以“與______同行”為題(把題目補(bǔ)充完整后)寫一篇文章。 (二)、分析句子，理清關(guān)系。，選取有新意又有把握的立意(最佳立意)。，關(guān)鍵句，列出你所能想到的所有立意(多角度立意)?？忌梢砸贿厰⑹銮锾斓木拔镆贿吺惆l(fā)自己的情感?！笨芍敬巫魑囊⒅丶?xì)節(jié)，在敘事中彰顯自己的思考和觀點(diǎn)，所以本文既要有記敘又要有抒情，本篇作文可以有兩種結(jié)構(gòu)模式：先敘事，后議論。好看極了。盛開的野菊花遍地都是。所以在秋天這樣一個(gè)浪漫的季節(jié)里，我們能夠大膽的去設(shè)想自己的未來(lái)，追逐自己的夢(mèng)想，摘取那屬于自己的累累果實(shí)。也許過(guò)些天，我們都能夠看到秋天碩果累累，落葉層層的景象了。二、立意要點(diǎn)根據(jù)“它可以是一種心情，一段生活。在題目前面有材料，“也許并不僅僅是那些過(guò)往的季節(jié)，它可以是一種心情，一段生活，秋天是豐富多彩的，它有霜花，有蕭索，有凄楚；也有碩果，有繁華，有喜悅……”，由此可知寫作的重點(diǎn)應(yīng)該放在“秋天”的比喻意義上，如“惆悵”“挫折”“收獲”“思考”等。雖然它用金黃詮釋了豐收，用寥闊萌生了詩(shī)情，但我始終缺乏面對(duì)的勇氣，為他，為我，為那個(gè)風(fēng)雨交加的秋日。天，似乎也在為這件事忿忿不平。突然間，我覺得我是自私的，自私到我不敢說(shuō)出真相，我甚至覺得我是他的同謀，罪惡感遍布全身。“謝謝！”男孩笑了。他似乎沒有察覺到小孩的存在，專注地看著貨架上的商品。但好奇心讓我再次用目光去搜尋他。他先環(huán)顧四周，確認(rèn)四周沒人看他，然后，把那稚嫩的小手伸進(jìn)了一個(gè)婦女的包里，熟練地拿出錢包，然后藏進(jìn)自己的口袋，消失在人海中。正當(dāng)我用憐憫的目光注視著他時(shí)，觸目驚心的一幕發(fā)生了。突然，我開始關(guān)注起一個(gè)小男孩來(lái)，他的臉上充滿著童真，茫然的眼神里流露出些許無(wú)助。【答案】例文：那個(gè)秋天記得那個(gè)深秋，天氣已經(jīng)轉(zhuǎn)為寒冷了。秋天是豐富多彩的，它有霜花，有蕭索，有凄楚；也有碩果，有繁華，有喜悅……請(qǐng)以“那個(gè)秋天”為題，寫一篇記敘文。在這樣的時(shí)節(jié)，我們會(huì)想起那些曾經(jīng)的秋天。需要注意的是，在審題過(guò)程中，以上幾點(diǎn)往閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。把握內(nèi)涵，梳理關(guān)系：對(duì)于關(guān)系型命題作文，審題的關(guān)鍵是要在把握概念內(nèi)涵的基礎(chǔ)上，找準(zhǔn)這些概念之間的聯(lián)系，梳理出兩個(gè)概念之間存在的關(guān)系。要盡可能多角度添加，以便自己有篩選的余地。如《肩膀》。也可以添加語(yǔ)素或句子來(lái)拓寬立意，如：即使是“過(guò)客”，也不能只是“做客”?！窘馕觥吭囶}分析：此題考查命題作文的寫作。曾經(jīng)無(wú)知以為人生雖有過(guò)客，但卻少之又少。人生過(guò)客就如彗星擦肩，一轉(zhuǎn)即逝。但人生中太多的謊言，太多的無(wú)奈卻終將會(huì)吧大多的人變?yōu)檫^(guò)客，或許人生最悲的事也就莫過(guò)于此吧！人與人之間有時(shí)就如宇宙天際，地月旋轉(zhuǎn)，彗星擦肩。我總是在想，人生就像演戲，我們用不同的心態(tài)對(duì)待不同的人，形行色色的人也就讓我們有了多樣的心態(tài)，而此過(guò)程中充滿了欺騙和偽善，真正的友情卻少之又少。真正的朋友總會(huì)在自己危難時(shí)幫自己度過(guò)，因此記憶也總選擇記住朋友，所以它并不會(huì)因?yàn)闀r(shí)間而忘卻。我很迷茫，也很疑惑，更多的或許是不愿吧！生而無(wú)奈，然而不易。記憶消散，那么許多人是否也會(huì)隨之消散？我時(shí)常這樣反問自己，可我看到的是太多的空洞。太多的太多，無(wú)盡的記憶時(shí)常會(huì)在眼前浮現(xiàn)。總會(huì)有那么一群人，他們?yōu)閴?mèng)想踏上學(xué)習(xí)的道路，行行色色的人在學(xué)校中相聚，相遇、相知，以至相散，有的會(huì)成為知己，有的則會(huì)成為朋友，然而最多的卻是相散后成為過(guò)客?！敬鸢浮窟^(guò)客往往有許多人總會(huì)在記憶中湮滅，假若人生可以重來(lái)，那是否可以選擇曾經(jīng)？然而人生沒有假如，許多人與物終將會(huì)在記憶中忘卻。請(qǐng)以“過(guò)客”為題，按要求寫一篇文章。附加題1. 9 厘米。3. 9600 平方米。 （2） 8 小時(shí)。 （2） 5，200 。二、 1. 選擇（3），畫圖略。8. 9 ∶ 1 。6. 10，8，80。4. 50，1 ∶ 5000000 。2. ，10000 。在比例尺是 1 ∶ 10000000 的鐵路運(yùn)行圖上，A，B 兩地之間的圖上距離是多少厘米？（10 分）2. 把一個(gè)長(zhǎng)方形的操場(chǎng)按照比例尺 1 ∶ 800 畫在圖紙上，長(zhǎng)是 15 厘米， 寬是 12 厘米。（8 分）三、 解決問題。（8 分）（2） 小區(qū)正門到便民超市有一條直路，圖上距離是（ ）厘米，實(shí)際距離是（ ）米。（圈出合適的比例尺（10 分）（1） 1 ∶ 200 （2） 1 ∶ 500 （3） 1 ∶ 20002. 聰聰家的南面 120 米處是小區(qū)正門，聰聰家的西面 160 米處是便民超市。她想在方格紙上（正方形每條邊長(zhǎng) 1 厘米）畫出學(xué)校的平面圖。二、 操作題。8. 一個(gè)長(zhǎng) 5 厘米、寬 3 厘米的長(zhǎng)方形按 3 ∶ 1 放大，得到的長(zhǎng)方形面積與原來(lái)長(zhǎng)方形面積的比是（?搖?搖?搖?搖?搖?搖 ）。6. 在比例尺是 1 ∶ 200 的學(xué)校平面圖上，量得長(zhǎng)方形花壇的長(zhǎng)是 5 厘米， 寬是 4 厘米，這個(gè)花壇實(shí)際的長(zhǎng)（ ）米， 寬是（ ）米，實(shí)際面積是（ ） 平方米。4. 比例尺圖上 1 厘米表示實(shí)際距離（ ）千米，改寫成數(shù)值比例尺是（ ）。2. 一幅平面圖的比例尺是 1 ∶ 10000，表示圖上距離是實(shí)際距離的（ ），也表示實(shí)際距離是圖上距離的（ ）倍。蘇教版數(shù)學(xué)六年級(jí)下冊(cè)四比例同步測(cè)試（含答案）(3)（時(shí)間：40 分鐘；滿分：100 分）一、 填空題。（每空 2 分，共 28 分）1. 用 12 厘米表示實(shí)際距離 6 千米，這幅圖的比例尺是（ ）。3. 上海到延安的實(shí)際距離是 1258 千米，在一幅比例尺是 1 ∶ 37000000 的地圖上應(yīng)畫（ ）厘米。5. 一種鐘表零件長(zhǎng)是 5 毫米，畫在圖紙上長(zhǎng) 10 厘米，這幅圖的比例尺是（ ）。7. 在一幅比例尺是 30 ∶ 1 的圖紙上，一個(gè)零件的圖上長(zhǎng)度是 12 厘米，它的實(shí)際長(zhǎng)度是（ ）厘米，如果改成 20 ∶ 1 的比例尺，在圖上應(yīng)畫（ ）厘米。9. 下面是甲乙兩位同學(xué)畫的同一幢房子，已知甲用的比例尺是 1 ∶ b，那么乙用的比例尺是（ ）。（共 26 分）1. 肖玲所在學(xué)校的校園平面是一個(gè)近似長(zhǎng)方形，長(zhǎng)280 米，寬 120 米。請(qǐng)你先在下面的比例尺中選擇合適的比例尺，再畫出平面圖。（1） 在圖上畫出小區(qū)正門和便民超市的位置。在圖上畫出這條路。（共 46 分）1. （1） 在一幅比例尺是 1 ∶ 10000000 的交通圖上，量得滬昆鐵路全長(zhǎng) 厘米，滬昆鐵路全長(zhǎng)約多少千米？（8 分）（2） 如果“和諧號(hào)”動(dòng)車以平均每小時(shí) 300 千米的速度行駛，大概幾小時(shí)能從上海到達(dá)昆明？（得數(shù)保留整數(shù)）（8分）2. 一輛汽車以每小時(shí) 80 千米的速度從上海開往杭州，上午 8：00 出發(fā)，當(dāng)天 10：15 到達(dá)，從一幅地圖上量得上海到杭州的長(zhǎng)度是 厘米，你知道這幅地圖的比例尺嗎？（10 分）3. 某建筑工地挖一個(gè)長(zhǎng)方形的地基，把它畫在比例尺是 1 ∶ 2000 的平面圖上，長(zhǎng)是 6 厘米，寬是 4 厘米，這塊地基的實(shí)際面積是多少平方米？（10 分）4. 在一幅比例尺是 1 ∶ 5000000 的地圖上，量得武漢到北京的距離是 厘米，在另外一幅比例尺 1 ∶ 20000000 的地圖上，武漢到北京的圖上距離是多少厘米？（10 分）附加題（共 20 分）1. 有兩列火車同時(shí)從 A，B 兩地相對(duì)開出，慢車每小時(shí)行 70 千米，快車每小時(shí)比慢車多行 10 千米，4 小時(shí)后兩車行全程的。操場(chǎng)畫在圖紙上的面積是實(shí)際面積的幾分之幾？（10 分）“比例”同步測(cè)試卷（3）參考答案一、1. 1 ∶ 50000。3. 。5. 20 ∶ 1 。7. ，8。9. 1 ∶ 2b 。2. （1） 畫圖略。三、 1. （1） 2266 千米。2. 1 ∶ 5000000 。4. 厘米。 2. 。要求：立意自定，除詩(shī)歌外文體不限，要有真情實(shí)感，不得抄襲、套作，字?jǐn)?shù)不少于800字。獨(dú)走竹道，其也悲涼。人走茶涼，難留其溫。我以為抓住了記憶就不會(huì)忘卻，可是我錯(cuò)了，我不知道記憶也會(huì)消散。我時(shí)常擔(dān)心自己會(huì)忘掉某些人，我怕我會(huì)成為過(guò)客，我不愿去想，也不敢去想。人一生中會(huì)遇見許多人，往往真正在乎自己的也就那么幾個(gè)，這是真正的朋友。朋友曾經(jīng)和朋友聊天，他說(shuō)和小學(xué)同學(xué)相遇，可卻無(wú)話對(duì)他說(shuō)去說(shuō)，感覺關(guān)系淡了吧，最終也就成了過(guò)客。人一生中擁有幾個(gè)真心朋友也就無(wú)憾了。真正朋友就如地月旋轉(zhuǎn)，長(zhǎng)久相伴。然而人生大多卻如彗星，擦肩而過(guò)。然則物極必反，慢慢地才看清世界，才逐漸明白自己不過(guò)是大千世界中萬(wàn)千過(guò)客的一員罷了！人生亦涼，其也悲涼，流星易逝，恍若過(guò)客。首先要明確“過(guò)客”這個(gè)詞語(yǔ)的表層義和可以引申的意義，“過(guò)客”是過(guò)路之人，表明是短時(shí)間停留的人，那也可能指不重要的人或生活方式，由此展開聯(lián)想，立意要積極昂揚(yáng)，應(yīng)該立足短暫的人生也要活出意義來(lái)；生命不能永久，精神（影響）可以不朽；生命（人生）的意義（價(jià)值）取決于愛（行為）和影響（作用、能量等）這樣立意比較好，或者從生命短暫，立意不要計(jì)較蝸角虛名，應(yīng)活出自我來(lái)也可以。點(diǎn)睛：從結(jié)構(gòu)上來(lái)說(shuō)，命題作文有三種類型：詞語(yǔ)式命題：作文命題是一個(gè)詞或者是詞語(yǔ)。短語(yǔ)式命題：作文命題是一個(gè)短語(yǔ)，該短語(yǔ)可能是主謂式、動(dòng)賓式、偏正式、并列式等等，如《改變自己》句子式命題：作文命題是一個(gè)完整的句子，如《我想握住你的手》審題思路：添加語(yǔ)素，構(gòu)成語(yǔ)境：有些命題，如詞語(yǔ)或短語(yǔ)式命題，審題時(shí)，我們可以通過(guò)“添加語(yǔ)素，構(gòu)成語(yǔ)境”的辦法來(lái)完成審題，即在所給定的詞語(yǔ)前或后添加詞語(yǔ)或短語(yǔ)，豐滿所給的詞語(yǔ)，來(lái)顯示自己要表達(dá)的主旨。虛實(shí)結(jié)合，虛實(shí)相生：有些命題比較具體實(shí)在，我們需要化實(shí)為虛，抽象概括；有些命題比較抽象，我們需要化虛為實(shí)，找到抓手；還有些命題可能虛實(shí)兼?zhèn)?，我們則需要虛實(shí)結(jié)合。由表及里，揭示寓意：有些命題采用比喻、象征手法，審題時(shí)不能照字面意思去理解，而應(yīng)該拋開表面意義去挖掘隱藏在背后的寓意。步入高中，已是秋天?！扒锾臁?，也許并不僅僅是一個(gè)過(guò)往的季節(jié)，它可以是一種心情，一段生活。要求：角度自選，立意自定；不要套作，不得抄襲；不得泄露個(gè)人信息；不少于800字。落葉開始增多，黃的、綠的、紅的……洋洋灑灑落滿一地，似乎在無(wú)聲地訴說(shuō)著人間的悲歡離合……那天，陰雨綿綿，我和阿姨在超市里逛著，這邊看看，那邊瞧瞧。這個(gè)本應(yīng)沐浴在父母關(guān)愛中的男孩剎那間牽動(dòng)了我的思緒。他在擁擠的人群中四處張望著，我想，他是在找媽媽嗎？但事實(shí)證明：不是。在一瞬間完成了這一系列的動(dòng)作，神不知鬼不覺，分明是個(gè)“慣偷”！我疑惑了，心頭也為之一顫，這是那活潑可愛的男孩的本質(zhì)嗎？不敢再想象了，覺得好可怕，我想說(shuō)出來(lái)，但那時(shí)我的嘴就像被膠水黏住了一樣，什么都說(shuō)不出來(lái)。他，果然又出現(xiàn)了，這次盯住了一個(gè)年輕男子，那個(gè)男子個(gè)子很高，不算瘦，看樣子也不富有。小孩的手再次伸進(jìn)了男子的口袋，男子似乎有感覺了，大吼一聲：“你在干什么？”男孩沒有我想象人那樣驚慌，反倒氣定神閑地說(shuō)：“叔叔，可以幫我拿下那個(gè)玩具賽車嗎？”“噢！”他幫他拿了下來(lái)。看似那么的無(wú)邪，我不由地冷汗直冒。我?guī)缀跏潜寂苤鴽_出了超市，風(fēng)依舊吹在臉上，但雨似乎更大了。從此，秋，我不再喜愛了?！窘馕觥俊驹斀狻恳弧忣}要點(diǎn)此題考核寫作能力，是一道命題作文，題目是“那個(gè)秋天”。從文體看要求寫記敘文，注意記敘的要素，行文中可從實(shí)際的秋天引入，讓現(xiàn)實(shí)中的秋天和生活中的“秋天”在文中統(tǒng)一，在敘事中加入描寫和抒情，讓文章有感染力。秋天是豐富多彩的，它有霜花，有蕭索，有凄楚；也有碩果，有繁華，有喜悅”可得出立意：寫人物在秋的心情寫人物在秋的一段生活結(jié)合秋天的花草描寫，抒發(fā)自己的感想結(jié)合秋天的碩果，抒發(fā)自己的喜悅之情三、參考素材每當(dāng)秋天的開始，我還會(huì)想起她，想起她對(duì)家的眷戀與思念。但是，我們不要否定一點(diǎn)，樹讓葉子的離開，并不是因?yàn)樗牟幻詰?，而是她更想有一個(gè)新的開始。翻過(guò)一座小山，我們又仿佛走進(jìn)了花的世界。紅的、白的、紫的、粉的、淡綠色的、玫瑰色的，在微風(fēng)中婷婷玉立，婀娜多姿，五彩繽紛。我們一邊看花，爸爸一邊講解：這叫金絲鉤，這叫黃石公，這叫綠新蘋，這叫滿斗星……啊，真是千姿百態(tài)!四、可參考的作文結(jié)構(gòu)根據(jù)作文材料及作文要求“請(qǐng)以‘那個(gè)秋天’為題，寫一篇記敘文?？忌上葘懬锾斓木拔?，再抒發(fā)自己的情感；夾敘夾議?！军c(diǎn)睛】命題作文審題立意的四個(gè)步驟：，劃出關(guān)鍵詞語(yǔ)，關(guān)鍵句。，選擇較為核心的一兩個(gè)進(jìn)行作文題目立意。審題關(guān)鍵： (一)、尋找關(guān)鍵詞。(三)、根據(jù)命題，篩選最佳立意。要求：①請(qǐng)將文題抄寫在答題卡“題目”后的橫線上。③文中不得出現(xiàn)(或暗示)真實(shí)的人名、校名、地名。我們真正的朋友總是少得可憐。有時(shí)我們也會(huì)露出落寂的微笑，有時(shí)我們也會(huì)對(duì)自己說(shuō)要堅(jiān)強(qiáng)地走自己的路。明明白天不曾在意這些感受，也許是被刻意地遺忘了。我曾在雜志上看到一句話——“能同行在一個(gè)世界上，就是一種幸福。我們彼此都是幸福的，卻無(wú)知地憧憬著幸福。在我們的生命中，過(guò)客無(wú)數(shù)，有的見過(guò)一面下一秒就忘了，有的相處很久印象很深。有不少人從我身邊匆匆走過(guò)，只給我留下了一個(gè)個(gè)背影，也有不少人在我身邊與我并肩而行，轉(zhuǎn)頭便能看見清澈的眸子與勾起的嘴角。過(guò)客們走了，卻留下了份份幸福。成長(zhǎng)的路是逆著風(fēng)的，