【正文】 響亮地吆喊，這個(gè)聲音成為了我們居民生活中的一部分，或者起床買早點(diǎn)，去上班，喊孩子起床，或者去做生意。我想我不能夠責(zé)怪孩子的父母讓這么小的孩子就擔(dān)負(fù)了生活的責(zé)任，或許這個(gè)孩子掙的這一份，就是他自己的生活費(fèi)或?qū)W費(fèi)。工廠停產(chǎn)放假了，就做起賣豆?jié){的生意。⑦站在兩個(gè)孩子之間，我不由自主地?fù)u了搖頭，那個(gè)孩子現(xiàn)在是幸福的，但這個(gè)賣豆?jié){的孩子呢？我無(wú)言以對(duì)。那孩子穿了一件夾衣，女人給孩子打著一把美麗的傘。⑤我問(wèn)他，賣豆?jié){不影響學(xué)習(xí)嗎，起這么早？他說(shuō)沒(méi)事，賣完了再去，在班里還是最早到的呢！孩子生得虎頭虎腦，極壯健，很精神，兩只眼睛明亮而有神，他已經(jīng)沒(méi)有了一個(gè)十一二歲孩子所擁有的那些稚嫩與嬌氣，而平添了一份成熟，幾分老練，一些骨氣，而且，我還看到了一種生的勇氣與堅(jiān)強(qiáng)。10歲，他就開(kāi)始為生計(jì)而早起了。我又問(wèn)，你賣了多長(zhǎng)時(shí)間了？他說(shuō)一年多了，從10歲開(kāi)始就賣。④這一天，下了小雨，但是，孩子的吆喝聲依然準(zhǔn)時(shí)傳來(lái)，我從家里走出來(lái)，發(fā)現(xiàn)他依然像往日一樣站在小區(qū)的門(mén)口磨著豆?jié){。他一定有一個(gè)不同尋常的家庭，有著許多同齡孩子所沒(méi)有的經(jīng)歷和背景。這時(shí)候，他往往就將半個(gè)身子趴在桶邊上。③有時(shí)候買豆?jié){的人很多，只見(jiàn)他很用力地用那個(gè)很大的鐵皮瓢一下一下地從那個(gè)大塑料桶里往外舀清水添加到豆?jié){機(jī)里，又很熟練地在豆?jié){機(jī)的出口用塑料袋接豆?jié){，五角錢(qián)一份，他很熟練地算賬、找錢(qián)、舀（ ）豆?jié){，有條不紊。②最初發(fā)現(xiàn)這個(gè)賣豆?jié){的孩子，我以為是孩子的父母正巧這幾天有什么事，讓孩子代替幾天罷了，也沒(méi)有引起過(guò)多的注意。他在這個(gè)地方賣了多少天了，我不得而知。教育是心靈對(duì)心靈的喚醒，老師是我們成長(zhǎng)的引路人。（2）連用三個(gè)疊詞，強(qiáng)調(diào)了老師講課的投入，突出了老師對(duì)詩(shī)歌的深刻理解和喜愛(ài)及留給“我”的深刻印象。老師女兒的風(fēng)采氣質(zhì)是老師獨(dú)特教育要求的結(jié)果，描寫(xiě)老師的女兒其實(shí)就是通過(guò)側(cè)面描寫(xiě)來(lái)烘托老師的教育對(duì)“我”成長(zhǎng)的巨大影響?！边@句話是在解讀師生之間的關(guān)系，根據(jù)你平時(shí)的經(jīng)歷及本文的講述，談一談你對(duì)這句話的理解?！边@句話是什么描寫(xiě)？這樣的描寫(xiě)讓你感受到了什么？ （2）“他一字字念，一句句寫(xiě)，一段段講其飽滿的感情、豐富的想象、和諧的音韻，以及寫(xiě)詩(shī)的心境和曾經(jīng)沉睡的夢(mèng)想。人物特點(diǎn)對(duì)“我”的影響小學(xué)時(shí)的班主任不怒自威的軍人（1）初一時(shí)的語(yǔ)文老師（2）讓“我們”學(xué)會(huì)不要錯(cuò)過(guò)自己高二時(shí)的語(yǔ)文老師憂郁的詩(shī)人（3）⑤段描繪老師女兒，并沒(méi)有寫(xiě)老師，有人說(shuō)多余了，應(yīng)該刪掉，你認(rèn)為應(yīng)不應(yīng)該刪掉？為什么？ ，品讀下列語(yǔ)句，回答問(wèn)題。，寫(xiě)詞語(yǔ)。字典里有三種解釋：①到，來(lái)；②換著，靠近；③照著字、畫(huà)模仿。謝謝你，盛裝蒞臨我的成長(zhǎng)……。?原來(lái)，夢(mèng)想是一種讓你覺(jué)得堅(jiān)持就是幸福的東西。最難得的是，它離我這樣近，一聲輕喚便足以叫醒我，而不只是遠(yuǎn)遠(yuǎn)地隔空感動(dòng)我。?課后很久，我心里仍蓬勃得靜不下來(lái)。他一字字念，一句句寫(xiě)，一段段講其飽滿的感情、豐富的想象、和諧的音韻，以及寫(xiě)詩(shī)的心境和曾經(jīng)沉睡的夢(mèng)想。有一次上課講詩(shī)歌的結(jié)構(gòu)與特點(diǎn)，他找來(lái)了幾本自己以前寫(xiě)的詩(shī)集。?高二時(shí)的語(yǔ)文老師，是個(gè)憂郁的詩(shī)人。然后他轉(zhuǎn)過(guò)頭，對(duì)我說(shuō)：“你的字，有蠅頭小楷的功底；你的日記，也最好看。⑩畢業(yè)后和一干人去看望他，說(shuō)起這段往事，他笑：小小少年是一塊塊璞玉，但雕琢要講究方式和技巧。⑨從此，他再也沒(méi)有讓我們寫(xiě)過(guò)檢討，卻要求大家記日記。⑧有一回上課，他遲到了幾分鐘。最可怕的是，要一式54份——班上共54個(gè)人，人手一份。⑦初一時(shí)的語(yǔ)文老師，是個(gè)有著慢條斯理智慧的老頭兒，他懲戒我們的慣用伎倆是寫(xiě)檢討。有人和她打招呼，她輕輕地點(diǎn)頭，微笑致意，溫婉得既優(yōu)雅高貴又接地氣。⑤多年后，在家鄉(xiāng)的街頭，她穿一襲藍(lán)底白花的連衣裙，綰（wǎn）著低低的發(fā)髻，靜靜地站在那里。她不是班上最漂亮的女孩？卻自有一種說(shuō)不出的美，眼中閃爍著看得見(jiàn)摸得著的柔軟和善意。做得最好的，是和我們同班的他的女兒。③對(duì)女生，他力推淑女教育。②對(duì)男生，他實(shí)行軍事化管理。3．謝謝你，盛裝蒞臨我的成長(zhǎng)汪微微①小學(xué)二年級(jí)時(shí)的班主任，是個(gè)不怒自威的退伍軍人。 閔惠芬對(duì)人民和藝術(shù)的無(wú)限熱愛(ài)、尊重、精湛和她為人的率真、善良。 “天階”為題的含義。⑦段詳寫(xiě)“老牛聽(tīng)琴”的作用?！保ㄕ浴蹲x者》2013年第2期）“平民喜愛(ài)，閔惠芬便喜愛(ài)平民之喜愛(ài)”，作者寫(xiě)了哪幾件事？請(qǐng)用簡(jiǎn)明的語(yǔ)言概括。?她說(shuō)：“音階，天階。靜臥病床，閔惠芬把這段樂(lè)句發(fā)展并結(jié)構(gòu)成為一部作品，她把作品命名為《音詩(shī)——心曲》，并委托弟子演奏。不能記錄，天籟就不肯離去。她知道，這是天籟。冥冥之中見(jiàn)一條藍(lán)色云帶，她向著縹緲云帶飛去。?三次手術(shù)，三次化療，命運(yùn)把閔惠芬推向地獄的門(mén)檻。對(duì)于一位右手執(zhí)弓的弦樂(lè)藝術(shù)家，這意味著什么？⑩琴手惶恐發(fā)問(wèn)：“手術(shù)后，我還能拉琴嗎？”?醫(yī)生悲愴作答：“要做好不能拉琴的準(zhǔn)備。與死亡抗?fàn)幜?7年。⑧曲終人不散，滿坡響起大西北“花兒”。聽(tīng)眾之中還有一頭牛，這牛也奇，琴聲一起，它站定不動(dòng)，仿佛一座生出耳朵的山，老牛知音，閔惠芬想與知音合影，牛卻俯首不動(dòng)。⑦去過(guò)以干旱貧窮聞名于世的定西。獲得上海文聯(lián)授予的“德藝雙馨”稱號(hào)，頒獎(jiǎng)儀式，她請(qǐng)來(lái)甘肅鎳礦礦工。恭敬虔誠(chéng)，置身船頭仿佛置身維也納金色大廳。平民喜愛(ài)，閔惠芬便喜愛(ài)平民之喜愛(ài)。③與音樂(lè)有生死之約，自8歲始，一把胡琴伴隨一生。晚上演出，下午和她做準(zhǔn)備。2．天階趙愷①在一次晚會(huì)上，我朗誦自己寫(xiě)的詩(shī)歌《二泉映月》。②“我”歸家心情急切，所以覺(jué)得路途漫長(zhǎng)。3. 運(yùn)用擬人的修辭，生動(dòng)地寫(xiě)出了甜瓜的清香誘人，表達(dá)了“我”對(duì)甜瓜及家鄉(xiāng)的喜愛(ài)。 “三里路”，而“我”卻說(shuō)它是“最長(zhǎng)”的？ 1. ①彪春子向“我”討要東西；②丁子山下鄉(xiāng)親們過(guò)河；③叔伯舅舅們招呼“我”吃瓜；④熟識(shí)的婦女們?cè)诤拥老匆挛铮虎菰跐M是果實(shí)的院子里見(jiàn)姥姥。請(qǐng)分析下面句子畫(huà)線詞語(yǔ)的表達(dá)效果。（不少于四個(gè)） ②自然段劃線句子，姥姥為什么會(huì)哭？談?wù)勀愕睦斫?。⑨我到家了。嗓子里堵滿的還是咸咸的淚水。歡呼啊，豆角們，歡笑啊，茄子們，滿眼的果實(shí)，滿臉的笑容。先是路過(guò)兩棵蘋(píng)果樹(shù)，每次也都是從這兒開(kāi)始喊姥姥，等走過(guò)了長(zhǎng)滿茄子、辣椒、黃瓜、蕓豆、韭菜、小白菜、大葉萵筍的菜地時(shí)，我已經(jīng)喊不出姥姥了，嗓子里堵滿的都是咸咸的淚水。我一路叫著舅媽、喊著舅姥地快速走過(guò)她們，因?yàn)槔牙鸭揖驮谘矍傲恕膩?lái)沒(méi)付過(guò)瓜錢(qián)，也從來(lái)不知道那大片的甜瓜地怎么沒(méi)有護(hù)欄?！靶⊥馍?，回來(lái)啦？先吃個(gè)瓜吧，換換水土！”看瓜的叔伯舅舅幾乎每年都招呼我在這兒歇會(huì)兒，有一年他根本不在，我卻也分明聽(tīng)見(jiàn)喊聲。⑤再往前，我的心和腳就分開(kāi)了，心在前，腳在后，就像在夢(mèng)里奔跑，雙腿始終夠不著地。走到這兒我更是舍不得走了，常常一站就是幾分鐘，看那些挽起褲腿提留著鞋襪過(guò)河的男女老少，有的站不住會(huì)一屁股坐進(jìn)水里。拐彎處是一個(gè)三岔口，從東流過(guò)的是上丁家的水，從北流過(guò)的就是水門(mén)口的水了。很多年后我都后悔，怎么那么小氣，包里不是還有大眾餅干嗎？④見(jiàn)了三里路上第一個(gè)想見(jiàn)的人彪春子之后，就快步走了，到了丁子山，我又慢下來(lái)了。沒(méi)辦法，我拿出一個(gè)桃罐頭給她。老人們嚇唬哭鬧的孩子常說(shuō)：“讓彪春子把你帶走！”但同是小孩的我不僅不怕她，在青島上學(xué)的日子還常常想念她、惦記她、八歲那年獨(dú)自回鄉(xiāng)，彪春子老遠(yuǎn)跟我打招呼，走近才知道是向我討吃的。這是一個(gè)不知道多大歲數(shù)的女人，常年著一身漆黑油亮的棉襖棉褲流浪在街頭。那時(shí)背著包的八我走在大街上，簡(jiǎn)直就是在飛。六歲到九歲這三年，我不知道為什么看見(jiàn)這么多好東西姥姥會(huì)哭，九歲之后就懂了。”姥姥說(shuō)這話的時(shí)候，眼睛轉(zhuǎn)向別處，聽(tīng)聲音就知道她哭了。肥皂、火柴、手巾、茶杯、毛線、被單、核桃酥、牛奶糖、槽子糕……最沉也是最值錢(qián)的是罐頭，桃的、蘋(píng)果的、山楂的……口袋里被母親縫的死死的是錢(qián)，這一路我不知得摸多少回，生怕丟了。 ②第一次單獨(dú)走，也就六歲吧，六歲的我，身上背了大大小小一群包，胳膊挎的、胸前掛的、背上背的、手里拎的全是包，三百六十度全方位背包包圍著，遠(yuǎn)看就像是個(gè)移動(dòng)的貨架?！静烤幷Z(yǔ)文】五年級(jí)上冊(cè)部編語(yǔ)文閱讀理解解題技巧及練習(xí)題(含答案)及解析一、五年級(jí)語(yǔ)文閱讀理解訓(xùn)練1．最長(zhǎng)的三里路倪萍①一生中走過(guò)很多路，最遠(yuǎn)都走到了美國(guó)的紐約，可記憶中最長(zhǎng)的路卻是從崖頭長(zhǎng)途汽車站到水門(mén)口姥姥家那條三里長(zhǎng)的小路。從一歲到三十歲，這條路來(lái)回走了一百多趟，走也走不完，走也走不夠。包里裝的沒(méi)有一件是廢物，對(duì)于居家過(guò)日子的姥姥來(lái)說(shuō)全是寶。每次到了家門(mén)口，姥姥都會(huì)說(shuō)：“小貨朗回來(lái)了。先前姥姥說(shuō)滴雨星，后來(lái)我說(shuō)下雨了。③三里路，背了那么多包，按說(shuō)我是走不動(dòng)的，可我竟然走的那么幸福、那么輕盈，現(xiàn)在回想起來(lái)還想再走一回。但快出鎮(zhèn)口的時(shí)候，我的步子一定是放慢的，為了見(jiàn)見(jiàn)彪春子。用今天的話說(shuō)，彪春子就是“犀利姐”。她在吃上面一點(diǎn)也不傻，準(zhǔn)確無(wú)誤地指著裝罐頭那包說(shuō)：“你不給我就打你！”我哭了，她笑了；我笑了，她怒了。她往地上一摔，連桃?guī)喑砸蛔?。不高的山崖層層疊疊綠綠幽幽，幾乎沒(méi)有縫隙地?cái)D在一起，山下是湍急的河水，一動(dòng)一靜，分外壯麗。從沒(méi)見(jiàn)過(guò)黃河的我以為這就是天下最大的河了。這番景象是我心中說(shuō)不出的鄉(xiāng)情。⑥三岔口往前走兩分鐘是水門(mén)口最大的一片甜瓜地，清香的瓜味牽引著你飛過(guò)去。依舊是那個(gè)地方，依舊沒(méi)有卸掉身上的七八個(gè)包，依舊是不洗不切地吃瓜，然后站起來(lái)往前走。⑦水門(mén)口的河道不寬，夏天河床上晾滿了婦女們剛洗完的衣服，大姑娘小媳婦舉著棒槌，捶打著被面，五顏六色真是怪好看。⑧最后的幾十米路是姥姥家的院子。絆倒了茄子，擼掉了黃瓜……紅的柿子’綠的辣椒，姥姥圈都沒(méi)舍得摘，就等我這個(gè)出外的城里人回來(lái)吃。等走過(guò)這三米菜地時(shí)，我已經(jīng)喊不出姥姥了。頭發(fā)梳著小纂兒的姥姥出來(lái)了，我的三里之路走到盡頭了。（選自《倪萍畫(huà)日子》，有刪改）③－⑧自然段描寫(xiě)了“三里路”上的一些場(chǎng)景，請(qǐng)概括其中幾個(gè)場(chǎng)景。 ，富有表現(xiàn)力。三岔口往前走兩分鐘是水門(mén)口最大的一片甜瓜地，清香的瓜味牽引著你快飛過(guò)去。2. 見(jiàn)到“我”的高興激動(dòng)和對(duì)“我”小小年經(jīng)卻背了那么多東西的心疼相交織，所以姥姥哭了。4. ①這條路“我從一歲走到三十歲”，“走了一百多趟”，走的次數(shù)多，時(shí)間跨度大。③這條路上讓我“牽掛”的東西很多，承載了濃濃的鄉(xiāng)情與親情。為朗誦伴奏的，是二胡表演藝術(shù)家閔惠芬。②誠(chéng)摯、率真、善良、熱烈，和閔惠芬對(duì)坐，心弦和琴弦共振。④二胡是東方樂(lè)器，亦是平民樂(lè)器。⑤她去過(guò)蘇北高郵湖，登上船上的水上小學(xué)，為漁家孩子演奏。⑥她去過(guò)甘肅煤礦，乘坐卡車跑了5個(gè)礦井，戈壁為劇場(chǎng)，車廂為舞臺(tái)，她為礦工演出。從礦工手上接過(guò)榮譽(yù)證書(shū)，是她的最高榮譽(yù)。坐在一個(gè)紅柳沙墩上拉琴，老鄉(xiāng)圍著紅柳沙墩聽(tīng)琴。閔惠芬懂得牛的心事，便專門(mén)為它加演了一曲，老牛這才樂(lè)了，巍峨大山溫順得像個(gè)孩子，依偎著閔惠芬合影作別。⑨重病，醫(yī)生從未見(jiàn)過(guò)的病。如何手術(shù)？從右肩到右肋得割出一條七八寸長(zhǎng)的口子?！?問(wèn)答之間，她們相擁而泣。眼睜不開(kāi)，耳聽(tīng)不見(jiàn)，她進(jìn)入混沌迷蒙。就在那一刻，聽(tīng)見(jiàn)一段樂(lè)句。想記錄天籟，可是舉不起右臂。盤(pán)旋、依偎、纏繞，乃至支撐、激勵(lì)、召喚，直到她的體力漸漸恢復(fù)，直到她記下這段誕生在天堂的旋律。?作品公演，閔惠芬去聽(tīng)了。歷經(jīng)劫難的我刻骨銘心，美的創(chuàng)造，當(dāng)是生死攀援。 “恭敬虔誠(chéng)，置身船頭仿佛置身維也納金色大廳”中“恭敬虔誠(chéng)”是對(duì)閔惠芬的______描寫(xiě)，從這句話中我們體會(huì)到了________________________。 ，從文中找出最能表現(xiàn)閔惠芬的性格以及高度概括其品質(zhì)的詞語(yǔ)。 1.①為漁家孩子演奏；②為礦工演出；③坐在紅柳沙墩上為眾人拉琴。、率真、善良、熱烈，生動(dòng)形象地表現(xiàn)閔惠芬對(duì)