【正文】 6.“教育意味著一棵樹搖動(dòng)另一棵樹，一朵云推動(dòng)另一朵云，一個(gè)靈魂喚醒另一個(gè)靈魂。（1）“他也不惱，樂呵呵地看著我們，眼里的寵溺能湮沒掉每個(gè)人。（1）樂呵呵（ABB式） _______ _______ _______（2）東倒西歪（含反義詞） _______ _______ _______（3）規(guī)規(guī)矩矩（AABB式） _______ _______ _______“我”的影響，根據(jù)文章內(nèi)容，完成下表。文中“蒞臨”的“臨”取第_______種解釋。“臨”字的音序是______，音節(jié)是_______，用部首查字法先查______部，再查______畫。?德國(guó)哲學(xué)家雅斯貝爾斯說(shuō)過：教育意味著一棵樹搖動(dòng)另一棵樹，一朵云推動(dòng)另一朵云，一個(gè)靈魂喚醒另一個(gè)靈魂。?后來(lái)，我開始偷偷寫詩(shī)，不在乎寫得好不好，不去想有沒有用，也不在意是否有人懂，愿意寫下去并能很好地寫出來(lái)，對(duì)自己而言已經(jīng)足夠。那是我第一次感受到了詩(shī)歌的美，它干凈清潔，美好親切，散發(fā)著夢(mèng)想的味道。講到動(dòng)情處，他會(huì)停下來(lái)，一言不發(fā)地看向窗外，眼神比遠(yuǎn)方還遠(yuǎn)。講臺(tái)上的他，眼神干凈明亮，有一種未經(jīng)世事的潔白，像正在做夢(mèng)的少年。他為人低調(diào)又不羈，平時(shí)見他背影的機(jī)會(huì)比正面還要多?！?原來(lái)，我們最終學(xué)會(huì)的，是不要錯(cuò)過自己。寫檢討是假，練筆練字才是真。算算，一天不過就一篇，我們勝者為王居高臨下地同意了。不待他道歉并解釋原因，臺(tái)下一片亢奮的叫喊聲，大家一起喊：54，54，54！他也不惱，樂呵呵地看著我們，眼里的寵溺能湮（yān）沒掉每個(gè)人。字跡要沿用書法課上的工整與氣勢(shì)。檢討的內(nèi)容直接照搬作文要求：文筆要好，感情要真，題材不限，風(fēng)格卻要自成一家，字?jǐn)?shù)不能少于800字。⑥原來(lái)，她被打磨出來(lái)的與眾不同的美，過去叫教養(yǎng)，現(xiàn)在叫氣質(zhì)。嘈雜如水，流到她身邊，卻自覺地繞道而行。連最搗蛋的男生路過她身邊時(shí)，都會(huì)不由自主地屏聲斂氣。我們既同情她的別無(wú)選擇，又欽羨她的與眾不同。說(shuō)話要不疾不徐，微笑要張弛有度；裙子要過膝，不許撩起下擺擦汗，不能光腳穿涼鞋；坐不能彎腰駝背，站不能含胸低頭；課外少看電視多讀書，每天練習(xí)毛筆字……④鄉(xiāng)村的孩子平時(shí)散養(yǎng)慣了，一個(gè)個(gè)野得像潑灑一地的陽(yáng)光，哪里收得?。恳粚W(xué)期過去，沒幾個(gè)能真正堅(jiān)持下來(lái)的。課間十分鐘，其他班的男生瘋得東倒西歪，我們班的男生則挺拔地站立著，有序地排隊(duì)，輪流著立定跳遠(yuǎn)，玩得像上課一樣規(guī)規(guī)矩矩又鏗鏘有力。平日里話不多，習(xí)慣用眼神制止并解決紛爭(zhēng)與事端。（3）醫(yī)生把患者擺渡到健康的樂園。：（1）父母把子女?dāng)[渡到成人的世界。仿句：（1） （2） （3） 手忙腳亂 不緊不慢 飽受風(fēng)霜（或淘氣） 手忙腳亂 河面結(jié)冰 年老體弱，于是把他的愛轉(zhuǎn)移到“我們”身上，每天為“我們”擺渡，接“我們”上下學(xué)，仿佛為他兒子做的一樣，所以“心里好受些”。示例：作家把讀者擺渡到精神的彼岸。 ⑤段中畫橫線的語(yǔ)句中提到我當(dāng)時(shí)“鼻子有些酸酸的”，為什么？ ⑧自然段就可以結(jié)尾了，為什么又多寫了第⑨自然段？是否有種畫蛇添足的感覺？ 6.“擺渡老人”中的“擺渡”可以理解為老人對(duì)“我們”生活、思想上的幫助。⑤段中擺渡老人說(shuō)“我在這兒擺渡，接送你們上學(xué)，心里好受些”。不緊不慢 手忙腳亂 飽受風(fēng)霜 爭(zhēng)先恐后“我們”過河上學(xué)的辛勞。⑨真想再見見擺渡老人。最后一次過河時(shí)，老人對(duì)我們說(shuō)：“以后不再送你們過河了，你們要記住，好好讀書。于是老人______的臉上出現(xiàn)了笑容。⑥那天，我把老人的故事講給同學(xué)們聽了。待我上岸后，老人把船向河那邊撐去。后來(lái)他得病去了，我一直感到對(duì)不起他，我在這兒擺渡，接送你們上學(xué)，心里好受些。⑤船到河心，老人忽然回頭對(duì)我說(shuō)道：“你們小孩子可要好好讀書啊。誰(shuí)知等了好長(zhǎng)時(shí)間，才來(lái)了你一個(gè)人。我問他：“你今天怎么這么早？”老人咳嗽了一聲，緩緩地說(shuō)：“許是人老了，早上總起不來(lái)。到渡口時(shí)我驚奇地發(fā)現(xiàn)，那老人不是我預(yù)料的那樣正在“跳舞”，卻已經(jīng)到了這邊。當(dāng)時(shí)的我們，是“心憂讀書愿天寒”。于是就希望天再冷些，便可遲點(diǎn)起來(lái)，反正去早了也過不了河。望著老人跳舞似的笨拙姿勢(shì)，我們總是哄笑，一直到船靠岸。冬天很冷，河面結(jié)了一層厚厚的冰。夏天下雨時(shí)，大家總是把傘迎著風(fēng)，看著渡船被吹到離渡口好遠(yuǎn)的地方，老人一番折騰，將船撐到渡口，我們便哄笑著上了岸。雖然老人很有經(jīng)驗(yàn)，未到岸邊便做好回?fù)蔚臏?zhǔn)備，但超載和落水的事仍然時(shí)有發(fā)生。每到放學(xué)，肚子餓得直叫的我們便一窩蜂向渡口跑去，擠在那兒。2．?dāng)[渡老人李文忠①讀中學(xué)時(shí)，學(xué)校設(shè)在鄰村，與我們村有一條河隔著，便認(rèn)識(shí)了那擺渡老人。謝謝你，女兒！謝謝你的向日葵。（2）“冒”“灼灼”等詞生動(dòng)傳神地寫出了“我”因女兒不體恤父母，心中的失望和難過。（不少于30字） 藏向日葵 送向日葵、守時(shí)的個(gè)性，與下文讓父母在寒風(fēng)中久等的行為形成鮮明的對(duì)比，使讀者心生懸念，為下文買花藏花作鋪墊。 “在這一刻，我的眼眶里，卻都是淚”。到了七點(diǎn)半，我的臉已幽幽地長(zhǎng)出一層青苔。，這樣寫有什么作用？ 。，圍繞“向日葵”，補(bǔ)全女兒為媽媽準(zhǔn)備生日禮物的情節(jié)?！弊x畢，抬起頭來(lái)時(shí)，女兒絮絮地說(shuō)道“媽媽，昨天下班后，我趕去辦公室附近那家花店，不巧它因事休業(yè)；匆匆坐計(jì)程車去另一家，又碰上塞車，我真的急壞了呀！終于買到了您最喜歡的向日葵后，然后趕回家把它藏好，這樣一來(lái)一往，才會(huì)遲到的呀！”說(shuō)著，又笑瞇瞇地自問自答：“您猜我把花偷藏在哪兒？貯藏室！可是我又擔(dān)心它難以透氣，半夜起來(lái)還澆水呢！”這一天，是我的生日?？ㄆ铮b著女兒圓潤(rùn)的字體：“親愛的媽媽：記得嗎？那一年，您到土耳其旅行，看到漫天漫地的向日葵，回來(lái)向我出示照片，滿臉陶醉地說(shuō)：那種美啊，簡(jiǎn)直驚心動(dòng)魄呢！您每回看到玫瑰花、荷花和桂花，都露出饞饞的目光，想吃它們；唯獨(dú)向日葵，您打從心坎里愛著它寵著它。”我訝異地問：“咦，你的工作不是堆積如山嗎？”她笑嘻嘻地說(shuō)：“工作做不完，不是還有明天嗎？”桌上，放了一大束精神抖擻的向日葵，黃艷艷，活鮮鮮的，大蓬大蓬的熱情源源不絕地釋放。薄薄扁扁的陽(yáng)光從窗隙硬生生地?cái)D了進(jìn)來(lái)，看看鐘，喲，九點(diǎn)多了！奇怪的是，廳里竟傳來(lái)了女兒和她爸爸說(shuō)話的聲音。女兒歡歡喜喜地說(shuō)著辦公室里的一些趣事，我沒有答腔，只一筷一筷悶悶地吃，一心只想快點(diǎn)回家蓋上厚厚的被子蒙頭大睡。到了餐館，女兒輕車熟路地點(diǎn)了各種美食。到了七點(diǎn)半，我的臉已幽幽地長(zhǎng)出一層青苔。寒風(fēng)肆無(wú)忌禪，我凍成了冰湖底下一尾郁悒的魚。我和老公提早十分鐘來(lái)到游人寂寥的小公園，那種砭骨的寒風(fēng)奪命似的想把人的臉皮整層刮掉，我冷得幾乎連血液也凝結(jié)了。”早上出門時(shí)，氣候溫涼，我穿了一襲寬松的棉質(zhì)衣裙，沒帶外套。（部編語(yǔ)文）五年級(jí)下冊(cè)閱讀理解試題類型及其解題技巧一、五年級(jí)語(yǔ)文閱讀理解訓(xùn)練1． 向日葵尤今到倫敦度假，住在女兒的公寓里。那天，約好在她下班后共進(jìn)晚餐，做事有條不紊的女兒體恤地說(shuō)道：“餐館坐落在九曲十八彎的窄巷里，不太好找，你們就在餐館附近的小公園等我吧。天色愈暗，氣溫愈低，到了傍晚，氣溫居然降至六攝氏度。到了七點(diǎn)整，一向準(zhǔn)時(shí)的女兒蹤影不見，我們的手機(jī)偏又留在公寓里忘了帶，無(wú)法聯(lián)系。看著時(shí)間滴滴答答地流走，怒氣像螞蝗一樣往我心里鉆?！疤鞖膺@么冷，她竟不為我們著想！”我口出怨言，“簡(jiǎn)直就是個(gè)工作狂??！”“唉，”老公嘆氣，“倫敦的工作壓力真是太大了！”七點(diǎn)四十分，女兒才氣喘吁吁地趕到，連聲道歉：“爸爸，媽媽，對(duì)不起，對(duì)不起！工作堆積如山，做不完呀！”我和老公對(duì)看一眼，果然不出所料！凍得猶如一片在樹梢瑟縮顫抖的枯葉，我的聲音，比雪更冷：“工作做不完，不是還有明天嗎？你過去守時(shí)的好習(xí)慣，去了哪里？”說(shuō)著，徑自往前走，不再看她一眼。刺身、煎和牛、毀魚飯、醬漬豆腐、軟蟹手卷、天婦羅厖可口的美食一道接一道地上，然而，我覺得心里冒出了很多凍瘡，灼灼地痛，半點(diǎn)胃口也沒有。第二天，日上三竿才醒來(lái)。我翻身起床，走出廳外，還沒開口，女兒便說(shuō)了：“媽媽，我今天請(qǐng)假。向日葵旁邊，有個(gè)奶油蛋糕，還有一張卡片。媽媽，我和哥哥們，其實(shí)都是您的向日英；而您，就是我們的陽(yáng)光?？墒?，在這一刻，我的眼眶里，卻都是淚。那天下班后， →趕回家去， →半夜起來(lái)，澆向日葵→第二天上午， 。（1）看著時(shí)間滴滴答答地流走，怒氣像螞蝗一樣往我心里鉆。 （2）我覺得心里冒出了很多凍瘡，灼灼地痛，半點(diǎn)胃口也沒有。請(qǐng)描摩此時(shí)“我”的內(nèi)心活動(dòng)，并加以描摹。3.（1）運(yùn)用比喻，生動(dòng)形象地寫出了“我”因女兒的失信而怒火沖心，生氣得臉色鐵青的樣子。：對(duì)不起啊，女兒！你為了給我買生日禮物，在寒風(fēng)中奔波，而我卻冷言冷語(yǔ)對(duì)你，媽媽很內(nèi)疚啊。是那份溫暖，驅(qū)走了我內(nèi)心的嚴(yán)寒，是那份感動(dòng)讓我熱淚盈眶。②當(dāng)時(shí)，那老人一直是我們?nèi)返膶?duì)象。渡船只要一近岸，大家便________地向船上躍去。超載時(shí)，船上的，岸上的，都望著老人________的樣子大笑。③最有意思的要數(shù)冬天（當(dāng)時(shí)我是這樣認(rèn)為的）。每天早晨，當(dāng)我們趕到渡口時(shí)，總看見老人在那邊晃著船，好長(zhǎng)時(shí)間，才把船晃過來(lái)。我們往往因此耽誤了早讀，但我們都挺愿意。我們都為找到一個(gè)偷懶的理由而感到高興。④那一天特別冷，我因有事起了個(gè)早，吃過早飯后，便______地向?qū)W校走去。我和他攀談起來(lái)。昨天聽學(xué)校說(shuō)耽誤了學(xué)生上早讀，今天我就起了早。”說(shuō)完，便送我過河?！蹦请p眼中竟?jié)M含著期待和愛意，我心中一震，看著老人瘦弱的身體，沾滿冰碴的白胡子，一雙手凍得發(fā)緊，猛地問道：“你干啥要吃這份苦呢？”好久，老人長(zhǎng)嘆一聲說(shuō)道：“干啥？哎，以前我也有一個(gè)可愛的兒子，他曾吵著要上學(xué)，但終究沒上成?！闭勗掗g，船已到岸?？粗先说谋秤?，我不再感到笨拙可笑，鼻子有些酸酸的。以后，我們上船再也沒有起哄。⑦再后來(lái)，兩岸之間架起了一座橋。”⑧“好好讀書”，這句話一直留在我記憶中。先寫老人因“我們”的______而______，一番折騰；再寫因______，老人好不容易“才把船晃過來(lái)”；最后寫老人不顧自己______，特地起大早送“我們”過河上學(xué)。請(qǐng)你用自己的語(yǔ)言簡(jiǎn)要說(shuō)說(shuō)為什么老人覺得這樣做“心里好受些”。其實(shí)生活中還有許多這樣的“擺渡者”，請(qǐng)你展開聯(lián)想，按照下面的示例仿寫三個(gè)句子?！跋Ｍこ獭卑沿毟F的孩子擺渡到求知的校園。，二來(lái)為以前自己的所作所為而愧疚。因?yàn)槲恼碌淖詈笫亲髡叩恼鎸?shí)感受，有了這句更加讓我們體會(huì)到“我”對(duì)老人的思念以及老人對(duì)“我”的深遠(yuǎn)影響。（2）老師把學(xué)生擺渡到知識(shí)的王國(guó)。（合理即可）3．謝謝你，盛裝蒞臨我的成長(zhǎng)汪微微①小學(xué)二年級(jí)時(shí)的班主任，是個(gè)不怒自威的退伍軍人。②對(duì)男生，他實(shí)行軍事化管理。③對(duì)女生，他力推淑女教育。做得最好的，是和我們同班的他的女兒。她不是班上最漂亮的女孩？卻自有一種說(shuō)不出的美，眼中閃爍著看得見摸得著的柔軟和善意。⑤多年后，在家鄉(xiāng)的街頭，她穿一襲藍(lán)底白花的連衣裙，綰（wǎn）著低低的發(fā)髻，靜靜地站在那里。有人和她打招呼，她輕輕地點(diǎn)頭，微笑致意，溫婉得既優(yōu)雅高貴又接地氣。⑦初一時(shí)的語(yǔ)文老師，是個(gè)有著慢條斯理智慧的老頭兒，他懲戒我們的慣用伎倆是寫檢討。最可怕的是，要一式54份——班上共54個(gè)人，人手一份。⑧有一回上課，他遲到了幾分鐘。⑨從此，他再也沒有讓我們寫過檢討，卻要求大家記日記。⑩畢業(yè)后和一干人去看望他，說(shuō)起這段往事，他笑：小小少年是一塊塊璞玉，但雕琢要講究方式和技巧。然后他轉(zhuǎn)過頭，對(duì)我說(shuō)：“你的字，有蠅頭小楷的功底；你的日記，也最好看。?高二時(shí)的語(yǔ)文老師，是個(gè)憂郁的詩(shī)人。有一次上課講詩(shī)歌的結(jié)構(gòu)與特點(diǎn)，他找來(lái)了幾本自己以前寫的詩(shī)集。他一字字念，一句句寫，一段段講其飽滿的感情、豐富的想象、和諧的音韻，以及寫詩(shī)的心境和曾經(jīng)沉睡的夢(mèng)想。?課后很久，我心里仍蓬勃得靜不下來(lái)。最難得的是，它離我這樣近，一聲輕喚便足以叫醒我，而不只是遠(yuǎn)遠(yuǎn)地隔空感動(dòng)我。?原來(lái)，夢(mèng)想是一種讓你覺得堅(jiān)持就是幸福的東西。謝謝你，盛裝蒞臨我的成長(zhǎng)……