【正文】 陽(yáng)光的背面，隱隱的孤獨(dú)?！敬鸢浮颗c幸福同行我們總是在抱怨生活，抱怨日子過(guò)得窩囊，抱怨沒(méi)有知己。②除詩(shī)歌外文體自選，不少于800字。請(qǐng)以“與______同行”為題(把題目補(bǔ)充完整后)寫一篇文章。 (二)、分析句子，理清關(guān)系。，選取有新意又有把握的立意(最佳立意)。，關(guān)鍵句，列出你所能想到的所有立意(多角度立意)。考生可以一邊敘述秋天的景物一邊抒發(fā)自己的情感。”可知本次作文要注重細(xì)節(jié)，在敘事中彰顯自己的思考和觀點(diǎn)，所以本文既要有記敘又要有抒情，本篇作文可以有兩種結(jié)構(gòu)模式：先敘事，后議論。好看極了。盛開的野菊花遍地都是。所以在秋天這樣一個(gè)浪漫的季節(jié)里，我們能夠大膽的去設(shè)想自己的未來(lái)，追逐自己的夢(mèng)想，摘取那屬于自己的累累果實(shí)。也許過(guò)些天，我們都能夠看到秋天碩果累累，落葉層層的景象了。二、立意要點(diǎn)根據(jù)“它可以是一種心情，一段生活。在題目前面有材料，“也許并不僅僅是那些過(guò)往的季節(jié)，它可以是一種心情，一段生活，秋天是豐富多彩的，它有霜花，有蕭索，有凄楚；也有碩果，有繁華，有喜悅……”，由此可知寫作的重點(diǎn)應(yīng)該放在“秋天”的比喻意義上，如“惆悵”“挫折”“收獲”“思考”等。雖然它用金黃詮釋了豐收，用寥闊萌生了詩(shī)情，但我始終缺乏面對(duì)的勇氣，為他，為我，為那個(gè)風(fēng)雨交加的秋日。天，似乎也在為這件事忿忿不平。突然間，我覺(jué)得我是自私的，自私到我不敢說(shuō)出真相，我甚至覺(jué)得我是他的同謀，罪惡感遍布全身?！爸x謝！”男孩笑了。他似乎沒(méi)有察覺(jué)到小孩的存在，專注地看著貨架上的商品。但好奇心讓我再次用目光去搜尋他。他先環(huán)顧四周，確認(rèn)四周沒(méi)人看他，然后，把那稚嫩的小手伸進(jìn)了一個(gè)婦女的包里，熟練地拿出錢包，然后藏進(jìn)自己的口袋，消失在人海中。正當(dāng)我用憐憫的目光注視著他時(shí)，觸目驚心的一幕發(fā)生了。突然，我開始關(guān)注起一個(gè)小男孩來(lái)，他的臉上充滿著童真，茫然的眼神里流露出些許無(wú)助?！敬鸢浮坷模耗莻€(gè)秋天記得那個(gè)深秋，天氣已經(jīng)轉(zhuǎn)為寒冷了。秋天是豐富多彩的，它有霜花，有蕭索，有凄楚；也有碩果，有繁華，有喜悅……請(qǐng)以“那個(gè)秋天”為題，寫一篇記敘文。在這樣的時(shí)節(jié)，我們會(huì)想起那些曾經(jīng)的秋天。需要注意的是，在審題過(guò)程中，以上幾點(diǎn)往閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。把握內(nèi)涵，梳理關(guān)系：對(duì)于關(guān)系型命題作文，審題的關(guān)鍵是要在把握概念內(nèi)涵的基礎(chǔ)上，找準(zhǔn)這些概念之間的聯(lián)系，梳理出兩個(gè)概念之間存在的關(guān)系。要盡可能多角度添加，以便自己有篩選的余地。如《肩膀》。也可以添加語(yǔ)素或句子來(lái)拓寬立意，如：即使是“過(guò)客”，也不能只是“做客”?！窘馕觥吭囶}分析：此題考查命題作文的寫作。曾經(jīng)無(wú)知以為人生雖有過(guò)客，但卻少之又少。人生過(guò)客就如彗星擦肩，一轉(zhuǎn)即逝。但人生中太多的謊言，太多的無(wú)奈卻終將會(huì)吧大多的人變?yōu)檫^(guò)客，或許人生最悲的事也就莫過(guò)于此吧！人與人之間有時(shí)就如宇宙天際，地月旋轉(zhuǎn)，彗星擦肩。我總是在想，人生就像演戲，我們用不同的心態(tài)對(duì)待不同的人，形行色色的人也就讓我們有了多樣的心態(tài)，而此過(guò)程中充滿了欺騙和偽善，真正的友情卻少之又少。真正的朋友總會(huì)在自己危難時(shí)幫自己度過(guò)，因此記憶也總選擇記住朋友，所以它并不會(huì)因?yàn)闀r(shí)間而忘卻。我很迷茫，也很疑惑，更多的或許是不愿吧！生而無(wú)奈，然而不易。記憶消散，那么許多人是否也會(huì)隨之消散？我時(shí)常這樣反問(wèn)自己，可我看到的是太多的空洞。太多的太多，無(wú)盡的記憶時(shí)常會(huì)在眼前浮現(xiàn)?？倳?huì)有那么一群人，他們?yōu)閴?mèng)想踏上學(xué)習(xí)的道路，行行色色的人在學(xué)校中相聚，相遇、相知，以至相散，有的會(huì)成為知己，有的則會(huì)成為朋友，然而最多的卻是相散后成為過(guò)客?！敬鸢浮窟^(guò)客往往有許多人總會(huì)在記憶中湮滅，假若人生可以重來(lái)，那是否可以選擇曾經(jīng)？然而人生沒(méi)有假如，許多人與物終將會(huì)在記憶中忘卻?！咀晕覚z測(cè)】CABDB，D請(qǐng)以“過(guò)客”為題，按要求寫一篇文章。探究四：增強(qiáng)法治意識(shí)，依法辦事，是青少年健康成長(zhǎng)的基本要求。因?yàn)楫?dāng)我們自身合法權(quán)益受到侵害時(shí)，不能忍氣吞聲，不能縱容違法犯罪行為，而應(yīng)通過(guò)合法的途徑使問(wèn)題得到解決，以維護(hù)自己合法權(quán)益。李竹奎的事跡啟示我們青少年應(yīng)該(　　) ①樹立法律信仰，養(yǎng)成學(xué)法尊法守法用法的習(xí)慣?、谧鸪绶?，維護(hù)法律尊嚴(yán)?、垡婪ㄞk事，成為法律的堅(jiān)定捍衛(wèi)者?、苄麄鞣芍R(shí)，逐步成長(zhǎng)為社會(huì)主義法治的忠實(shí)崇尚者 A．①②③ B．①③④ C．②③④ D．①②③④ 【板書設(shè)計(jì)】參考答案【自主學(xué)習(xí)】一、學(xué)會(huì)依法辦事 ，遵守2. (1)法律法規(guī)，法治，他人，集體(2)學(xué)法尊法守法用法，崇尚者，遵守者，捍衛(wèi)者二、樹立法律信仰 1. (1)踐行者(3)信仰，功能2. 尊崇，信賴，遵守，捍衛(wèi)，法治精神，尊法守法4. (1)依法辦事，基本要求(2)參與者【合作探究】探究一：小宇應(yīng)該找到社區(qū)或當(dāng)?shù)卣伤麄兂雒鎰裾f(shuō)并制止爸爸的暴行，也可請(qǐng)求法律援助向法院提起訴訟，依法維護(hù)媽媽的合法權(quán)益。于是，他也學(xué)著利用病毒來(lái)攻擊別人的郵箱和一些公司的網(wǎng)站，最后受到了法律的制裁?！薄叭?，去，我和你媽離婚了，問(wèn)她要去?！薄班?，我想想怎樣少繳點(diǎn)稅。因此，我們應(yīng)該(　　) A．認(rèn)真學(xué)習(xí)法律知識(shí)，熟練地掌握相關(guān)的法律條文就行了 B．認(rèn)真學(xué)習(xí)科學(xué)文化知識(shí)，努力攀登科學(xué)高峰 C．依法辦事，善于與違法犯罪行為作斗爭(zhēng)，保護(hù)國(guó)家和人民的利益不受侵犯，成為法律的堅(jiān)定捍衛(wèi)者 D．積極鍛煉身體，與違法犯罪分子斗爭(zhēng)到底 2．依法辦事，遵循法律而生活，就要做到(　　) ①遵守各種法律法規(guī)，法律禁止的堅(jiān)決不做?、谕ㄟ^(guò)法治方式表達(dá)自身合法的訴求和愿望　③自覺(jué)維護(hù)他人和集體的合法權(quán)益?、莛B(yǎng)成學(xué)法尊法守法用法的習(xí)慣 A．①②③④ B．②③④ C．①③④ D．①②④ 3．對(duì)于未成年人來(lái)說(shuō)，由于生活閱歷和經(jīng)驗(yàn)很少，很容易受到社會(huì)不良行為的侵害，如被人勒索、敲詐、毆打、拐騙等。【合作探究】探究一：法律保障人們的幸福生活學(xué)生閱讀教材P101探究與分享小宇家的事，探討：你認(rèn)為小宇應(yīng)該怎么做？為什么？探究二：用合法方式維護(hù)自身權(quán)益學(xué)生閱讀教材P101下面探究與分享，中學(xué)生曉程如何應(yīng)對(duì)不法侵害，探討：你認(rèn)為曉程應(yīng)該采取哪種方式應(yīng)對(duì)不法侵害？為什么？探究三：尊崇法律、信仰法律學(xué)生閱讀教材P102探究與分享憲法宣誓制度，探討：國(guó)家工作人員在就職時(shí)公開進(jìn)行憲法宣誓有什么意義？探究四：遵守法律、捍衛(wèi)法律1．學(xué)生閱讀教材P102下面探究與分享，“教育法、旅游法、環(huán)境保護(hù)法、老年人權(quán)益保障法”的相關(guān)規(guī)定。 (1)增強(qiáng)法治意識(shí)，________，是青少年健康成長(zhǎng)的________。法治時(shí)代，并不否認(rèn)________的重要性。 2. 我們應(yīng)該怎樣樹立法律信仰？樹立法律信仰，就是發(fā)自內(nèi)心地________法律、________法律、________法律和________法律。 (2)法律的權(quán)威源自人民的內(nèi)心擁護(hù)和真誠(chéng)信仰。(2)依法辦事，就要養(yǎng)成________________的習(xí)慣，逐步成長(zhǎng)為社會(huì)主義法治的忠實(shí)________、自覺(jué)________、堅(jiān)定________。①通過(guò)________方式，表達(dá)自身合法的訴求和愿望。難點(diǎn)：以實(shí)際行動(dòng)尊崇法律、信賴法律、遵守法律和捍衛(wèi)法律【自主學(xué)習(xí)】一、學(xué)會(huì)依法辦事 ？法律保障人們的幸福生活，法律保障功能的實(shí)現(xiàn)靠我們每個(gè)人對(duì)法律的________和________。3．增強(qiáng)學(xué)生的法治意識(shí)，樹立法律信仰，養(yǎng)成學(xué)法尊法守法用法的習(xí)慣，做社會(huì)主義法治的忠實(shí)崇尚者、自覺(jué)遵守者、堅(jiān)守捍衛(wèi)者。人教版《道德與法治》七年級(jí)下冊(cè)：【學(xué)習(xí)目標(biāo)】1．通過(guò)教學(xué)使學(xué)生認(rèn)識(shí)到法律保障功能的實(shí)現(xiàn)靠我們每個(gè)人對(duì)法律的尊崇和遵守。2．引導(dǎo)學(xué)生遵守各種法律法規(guī)，學(xué)會(huì)用合法方式表達(dá)自己的訴求和愿望。【重點(diǎn)難點(diǎn)】重點(diǎn)：學(xué)會(huì)依法辦事。 ？(1)依法辦事，就要遵守各種________。②在實(shí)現(xiàn)自身利益的過(guò)程中，還要自覺(jué)維護(hù)________和________的合法權(quán)益。 二、樹立法律信仰 ？(1)建設(shè)法治中國(guó)是中國(guó)人民的共同事業(yè)，人民既是法治的________，又是法治的受益者。(3)當(dāng)法律真正成為我們的________時(shí)，才會(huì)充分體現(xiàn)自身的價(jià)值，發(fā)揮其應(yīng)有的________。當(dāng)法律至上成為我們的真誠(chéng)信仰時(shí)，________就會(huì)銘刻在我們心中。人們道德水平的提高，有利于增強(qiáng)________的意識(shí)和自覺(jué)性，有利于促進(jìn)法治生活方式的形成。(2)青少年不僅是法治中國(guó)建設(shè)的受益者，更應(yīng)該成為________和推動(dòng)者。2．學(xué)生反思：以上這些規(guī)定，我自覺(jué)遵守了嗎？怎樣才能更好地遵守？【自我檢測(cè)】1．法律秩序是我們健康成長(zhǎng)所需要的，而良好法律秩序的形成需要我們每個(gè)人的努力。如果自己遇到類似的情況，應(yīng)該(　　) ①自認(rèn)倒霉，忍聲吞氣，以免壞人報(bào)復(fù)?、谝婪ňS護(hù)自己的合法權(quán)益　③在保護(hù)好自己的前提下，勇于同違法犯罪行為作斗爭(zhēng)?、懿幌б磺写鷥r(jià)與壞人搏斗 A．①② B．②③ C．①④ D．②④ 4．下列行為中，體現(xiàn)出公民法治精神和法律至上信仰的是(　　) ①吳利打電話向有關(guān)部門舉報(bào)學(xué)校附近有一個(gè)黑網(wǎng)吧?、凇坝衷摾U稅了?！?③八年級(jí)女生寧寧堅(jiān)決制止父親在工地建設(shè)上以次充好、違規(guī)操作的行為?、堋鞍?，給錢我上學(xué)。” A．①② B．②③ C．③④ D．①③ 5．小李喜歡鉆研電腦，聽說(shuō)制造病毒的黑客都很聰明，他想驗(yàn)證一下自己的技術(shù)實(shí)力。這說(shuō)明(　　) A．他是一位電腦高手，大有前途 B．他的行為是違法行為，我們要依法辦事 C．郵箱或網(wǎng)站的安全性太差 D．小李的水平太差，還要加強(qiáng) 6．“CCTV2015年度法治人物”李竹奎，積極參與法制宣傳教育，廣泛宣傳法律法規(guī)，把干部政策法律理論學(xué)習(xí)和開展干部思想作風(fēng)建設(shè)相結(jié)合，提高了干部的法制觀念。探究二：曉程可以告訴父母、老師，也可以向當(dāng)?shù)嘏沙鏊鶊?bào)案。探究三：有利于樹立憲法的權(quán)威；有利于國(guó)家工作人員樹立憲法意識(shí)；有利于落實(shí)依法治國(guó)的基本方略；可以為全社會(huì)尊重和遵守憲法起到示范和引領(lǐng)作用，等等。青少年不僅是法治中國(guó)建設(shè)的受益者，更應(yīng)該成為參與者和推動(dòng)者。要求：立意自定，除詩(shī)歌外文體不限，要有真情實(shí)感，不得抄襲、套作，字?jǐn)?shù)不少于800字。獨(dú)走竹道，其也悲涼。人走茶涼，難留其溫。我以為抓住了記憶就不會(huì)忘卻，可是我錯(cuò)了，我不知道記憶也會(huì)消散。我時(shí)常擔(dān)心自己會(huì)忘掉某些人，我怕我會(huì)成為過(guò)客，我不愿去想，也不敢去想。人一生中會(huì)遇見許多人，往往真正在乎自己的也就那么幾個(gè)，這是真正的朋友。朋友曾經(jīng)和朋友聊天，他說(shuō)和小學(xué)同學(xué)相遇，可卻無(wú)話對(duì)他說(shuō)去說(shuō)，感覺(jué)關(guān)系淡了吧，最終也就成了過(guò)客。人一生中擁有幾個(gè)真心朋友也就無(wú)憾了。真正朋友就如地月旋轉(zhuǎn)，長(zhǎng)久相伴。然而人生大多卻如彗星，擦肩而過(guò)。然則物極必反，慢慢地才看清世界，才逐漸明白自己不過(guò)是大千世界中萬(wàn)千過(guò)客的一員罷了！人生亦涼，其也悲涼，流星易逝，恍若過(guò)客。首先要明確“過(guò)客”這個(gè)詞語(yǔ)的表層義和可以引申的意義，“過(guò)客”是過(guò)路之人，表明是短時(shí)間停留的人，那也可能指不重要的人或生活方式，由此展開聯(lián)想，立意要積極昂揚(yáng)，應(yīng)該立足短暫的人生也要活出意義來(lái)；生命不能永久，精神（影響）可以不朽；生命（人生）的意義（價(jià)值）取決于愛（行為）和影響（作用、能量等）這樣立意比較好，或者從生命短暫，立意不要計(jì)較蝸角虛名，應(yīng)活出自我來(lái)也可以。點(diǎn)睛：從結(jié)構(gòu)上來(lái)說(shuō)，命題作文有三種類型：詞語(yǔ)式命題：作文命題是一個(gè)詞或者是詞語(yǔ)。短語(yǔ)式命題：作文命題是一個(gè)短語(yǔ)，該短語(yǔ)可能是主謂式、動(dòng)賓式、偏正式、并列式等等，如《改變自己》句子式命題：作文命題是一個(gè)完整的句子，如《我想握住你的手》審題思路：添加語(yǔ)素，構(gòu)成語(yǔ)境：有些命題，如詞語(yǔ)或短語(yǔ)式命題，審題時(shí)，我們可以通過(guò)“添加語(yǔ)素，構(gòu)成語(yǔ)境”的辦法來(lái)完成審題，即在所給定的詞語(yǔ)前或后添加詞語(yǔ)或短語(yǔ)，豐滿所給的詞語(yǔ)，來(lái)顯示自己要表達(dá)的主旨。虛實(shí)結(jié)合，虛實(shí)相生：有些命題比較具體實(shí)在，我們需要化實(shí)為虛，抽象概括；有些命題比較抽象，我們需要化虛為實(shí)，找到抓手；還有些命題可能虛實(shí)兼?zhèn)洌覀儎t需要虛實(shí)結(jié)合。由表及里，揭示寓意：有些命題采用比喻、象征手法，審題時(shí)不能照字面意思去理解，而應(yīng)該拋開表面意義去挖掘隱藏在背后的寓意。步入高中，已是秋天?！扒锾臁保苍S并不僅僅是一個(gè)過(guò)往的季節(jié)，它可以是一種心情，一段生活。要求：角度自選，立意自定；不要套作，不得抄襲；不得泄露個(gè)人信息；不少于800字。落葉開始增多，黃的、綠的、紅的……洋洋灑灑落滿一地，似乎在無(wú)聲地訴說(shuō)著人間的悲歡離合……那天，陰雨綿綿，我和阿姨在超市里逛著，這邊看看，那邊瞧瞧。這個(gè)本應(yīng)沐浴在父母關(guān)愛中的男孩剎那間牽動(dòng)了我的思緒。他在擁擠的人群中四處張望著，我想，他是在找媽媽嗎？但事實(shí)證明：不是。在一瞬間完成了這一系列的動(dòng)作，神不知鬼不覺(jué)，分明是個(gè)“慣偷”！我疑惑了，心頭也為之一顫，這是那活潑可愛的男孩的本質(zhì)嗎？不敢再想象了，覺(jué)得好可怕，我想說(shuō)出來(lái)，但那時(shí)我的嘴就像被膠水黏住了一樣，什么都說(shuō)不出來(lái)。他，果然又出現(xiàn)了，這次盯住了一個(gè)年輕男子，那個(gè)男子個(gè)子很高，不算瘦，看樣子也不富有。小孩的手再次伸進(jìn)了男子的口袋，男子似乎有感覺(jué)了，大吼一聲：“你在干什么？”男孩沒(méi)有我想象人那樣驚慌，反倒氣定神閑地說(shuō)：“叔叔，可以幫我拿下那個(gè)玩具賽車嗎？”“噢！”他幫他拿了下來(lái)。看似那么的無(wú)邪，我不由地冷汗直冒。我?guī)缀跏潜寂苤鴽_出了超市，風(fēng)依舊吹在臉上，但雨似乎更大了。從此，秋，我不再喜愛了?！窘馕觥俊驹斀狻恳?、審題要點(diǎn)此題考核寫作能力，是一道命題作文，題目是“那個(gè)秋天”。從文體看要求寫記敘文，注意記敘的要素，行文中可從實(shí)際的秋天引入，讓現(xiàn)實(shí)中的秋天和生活中的“秋天”在文中統(tǒng)一，在敘事中加入描寫和抒情，讓文章有感染力。秋天是豐富多彩的，它有霜