【正文】 和人文性的材料作文，時(shí)事新聞?lì)惒牧?，提供的往往是現(xiàn)實(shí)生活中鮮活的時(shí)事新聞熱點(diǎn)。魏祥的圓夢成功用真實(shí)的例子在向我們證明了教育公平的溫暖落地從來都不是一個(gè)可望而不可即的夢。②時(shí)代大愛，溫暖落地。正是因?yàn)榫邆淞诉@種品質(zhì)，魏祥才能在遭受身體和精神雙重折磨的情況下，考出648分的好成績，讓清華向他伸出了雙手。立意參考角度：①自強(qiáng)不息，精神可嘉?！窘馕觥吭囶}分析： 材料中，魏祥自強(qiáng)不息的精神讓人感動(dòng)，而清華所展示出的時(shí)代情懷更讓人欣慰。兩人雖然都一戰(zhàn)成名，但事實(shí)的另一面是，他們一個(gè)是“精神分裂”了大半輩子的病人，一個(gè)是9年內(nèi)沒有發(fā)表一篇文章的“沉寂者”。”清華老校長梅貽琦的這句名言流傳甚廣，屢屢被用來誡勉一些忙于求大求新的國內(nèi)高校。正直的情操、完善的人格，勇于擔(dān)當(dāng)責(zé)任，敢于堅(jiān)守真理……到底該成為什么樣的人，是遠(yuǎn)比學(xué)習(xí)具體知識(shí)更為重要的大學(xué)課程，也是一所大學(xué)對社會(huì)更為深遠(yuǎn)和重要的引領(lǐng)。輿論場里熱議的“清華溫度”，恰恰說明了今天人們對于“大學(xué)之道，在明明德”的向往與共識(shí)。雖然無形，卻充盈各處，雖然柔軟，卻無比堅(jiān)韌。言辭懇切、感情綿密、娓娓道來，清華那封《人生實(shí)苦，但請你足夠相信》的回信，更像是一位過來人與即將步入“成人”征途中的新人之間推心置腹、促膝夜談，不矯情、不造作，沒有口號(hào)，但有真情當(dāng)作料，這碗原味雞湯想必在深夜熨帖了不少人的心?！按髳邸薄按笾恰薄按蟾窬帧薄祟惐磉_(dá)充溢評論區(qū)。一來一回，見字如面。這封題為《一位甘肅高分（648分）考生的請求》在微信公眾號(hào)“大美甘肅”發(fā)布不久，公眾號(hào)下方就出現(xiàn)了自報(bào)家門為“清華大學(xué)招辦主任”的實(shí)名留言，表示將為魏祥盡可能提供資助，“清華不會(huì)讓任何一位優(yōu)秀學(xué)生因?yàn)榻?jīng)濟(jì)原因而輟學(xué)”。因?yàn)樽约旱纳眢w狀況，大學(xué)依舊離不開母親的陪伴與照料，魏祥因此有個(gè)小小的請求，希望有意錄取他的清華大學(xué)能為他們母子提供一間宿舍。甘肅男孩魏祥從小身患?xì)埣?，童年遭遇父親亡故，遭受著來自身體和精神的雙重折磨，但在堅(jiān)強(qiáng)的母親陪伴下，12年求學(xué)路風(fēng)雨無阻，今年高考考出了648分的好成績。 要求選好角度，確定立意；明確文體；自擬標(biāo)題；不要套作，不得抄襲；不得泄露個(gè)人信息；不得少于800字。魏祥自強(qiáng)不息、與命運(yùn)抗?fàn)幍哪枪勺觿艃阂帽娙它c(diǎn)贊，清華回應(yīng)的速度及姿態(tài)也引來喝彩一片。他寄給有意錄取他的清華大學(xué)一封題為《一位甘肅高分(648分)考生的請求》的公開信，希望能為他們母子提供一間宿舍。近日，兩封信刷屏朋友圈。在教學(xué)設(shè)計(jì)中，我著重在講故事的技巧方面下功夫，通過調(diào)動(dòng)學(xué)生的回憶、小組交流討論、學(xué)生試講、小組互講、組織比賽等方式，讓學(xué)生逐步放開，不斷改進(jìn)，最終達(dá)到把故事講精彩的目的。這就要求我們教師要依據(jù)小學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)，充分利用教材的優(yōu)勢，抓住課堂教學(xué)這一主陣地，設(shè)計(jì)出面向全體學(xué)生、能激發(fā)全員參與熱情的訓(xùn)練方法，扎扎實(shí)實(shí)地提高學(xué)生的口語交際能力。語文課程標(biāo)準(zhǔn)強(qiáng)調(diào)指出，小學(xué)階段應(yīng)“規(guī)范學(xué)生的口頭語言，提高口語交際能力，培養(yǎng)良好的聽說態(tài)度和語言習(xí)慣”。今天的口語交際課，同學(xué)們從不同的角度清楚、具體地講述了自己了解到的大人們的童年故事，在交流中感受了童年生活的豐富多彩，體會(huì)了童年的美好、純真。、獎(jiǎng)勵(lì)。）。每個(gè)小組各推薦一位組員，上臺(tái)講述自己收集的大人們小時(shí)候的故事。過渡：剛剛老師在巡視時(shí)，發(fā)現(xiàn)不少同學(xué)的故事都講得十分精彩。預(yù)設(shè)：組員交流聽故事的收獲和講故事的心得體會(huì)。預(yù)設(shè)：分小組進(jìn)行小組內(nèi)部的講故事訓(xùn)練，每位成員輪流講述自己準(zhǔn)備的故事，其余成員在故事結(jié)束后聯(lián)系前面總結(jié)的講述技巧，提出改進(jìn)意見，也可以針對故事中講述不準(zhǔn)確或不明白的地方提出疑問，講述者做好修正工作?？矗媚_一踢，毽子飛向高空，她再靈巧地在毽子落地前接住，便贏得了陣陣喝彩。但她最愛的玩具還是外婆親手為她制作的雞毛毽子。當(dāng)然地要比較平整，推的時(shí)候也講究技巧，關(guān)鍵是推的位置要適中，太上太下都不成。斗“竹節(jié)人”、打陀螺、拍洋畫……這可是他放學(xué)后最歡樂的時(shí)光呢！其中他最喜歡玩滾鐵環(huán)了。那削陀螺的滿滿激情、那抽陀螺的聲聲鞭響、那賽陀螺的陣陣歡呼，外公至今回味起來還熱血沸騰。但他也玩得不亦樂乎，有什么妙招嗎？奧，對了！他會(huì)自己制作玩具。（2）出示課件，點(diǎn)名學(xué)生結(jié)合“問題清單二”講述故事。難得空閑時(shí)，他會(huì)和伙伴們彈玻璃珠。幸虧爺爺及時(shí)把伯父拽進(jìn)了屋里，不然非被蜇得滿身包不可。伯父還記得小時(shí)候做過的最勇敢的事是捅馬蜂窩。至今他對學(xué)過的一些課文仍然記憶深刻，如《少年閏土》《賣火柴的小女孩》《吃水不忘挖井人》等，尤其是魯迅先生的《少年閏土》一文，那月夜刺猹、雪地捕鳥、海邊拾貝、潮汛看跳魚兒的場景至今仍讓他回味無窮。（1）出示課件，點(diǎn)名學(xué)生結(jié)合“問題清單一”講述故事。預(yù)設(shè)：教師點(diǎn)名兩三位學(xué)生試講，應(yīng)給予一定的準(zhǔn)備時(shí)間。三、練習(xí)講述，初試身手，回味童年。此外，講故事時(shí)，要講清故事的細(xì)節(jié)，語氣和表情要跟隨情節(jié)的變化而變化，可以加入肢體動(dòng)作增強(qiáng)吸引力，如有需要還可以與觀眾進(jìn)行互動(dòng)。）問題清單一◇還記得小時(shí)候?qū)W過的哪幾篇課文？◇做過的最勇敢的事是什么？◇課后最喜歡玩什么游戲？……問題清單二◇小時(shí)候玩過哪些玩具？◇最喜歡哪個(gè)玩具？為什么最喜歡它？◇這個(gè)玩具是怎么玩的？……明確：問題清單一從不同方面提問，要求介紹清楚學(xué)過的課文的具體內(nèi)容以及自己印象深刻的原因，做過的最勇敢的事的起因、經(jīng)過和結(jié)果，最喜歡玩的游戲的玩法，等等。，指導(dǎo)方法?！瓗熆偨Y(jié)：同學(xué)們都講得非常好。生2：我明白了在確定了解對象后，要針對不同的對象，列出問題清單。（課件出示）先想一想可以了解誰的童年，如祖父母、父母、鄰居，再針對不同的對象，列出問題清單。小結(jié)：是啊，這些文章或以鮮活的筆觸，或以精練的語言，或以濃郁的情感，向我們展示了一組輕松、愉悅、和諧、悠閑的童年趣味圖。因此給我留下了深刻印象?！拔摇卑丫虏烁畹袅?，卻把狗尾草留著，真是太好玩了。因?yàn)閺倪@些詩句中，我感受到了古代鄉(xiāng)村孩子們的自由自在、無拘無束與快樂，這樣的生活不僅讓詩人向往，我也很羨慕。預(yù)設(shè)：師：同學(xué)們，這個(gè)單元的四篇課文，都講述了童年的故事，有的講古代兒童的童年生活，有的是作者回憶自己的童年往事。（板書：走進(jìn)他們的童年歲月。）是的，童年是一首歌，歌里有我們的幸福和歡樂；童年是一幅畫，畫里有我們五彩的生活；童年是一個(gè)夢，夢里有我們的想象和憧憬。課時(shí)安排1課時(shí)一、激趣導(dǎo)入，揭示話題《童年》，在優(yōu)美的旋律中導(dǎo)入話題。教學(xué)準(zhǔn)備教師：多媒體課件。重點(diǎn)難點(diǎn)、清楚，并能注意表達(dá)方式，使其能引起聽眾的興趣，并在活動(dòng)中進(jìn)一步提高口語交際的能力。，聽大人們講講他們童年的故事，豐富學(xué)生的積累。在具體的教學(xué)過程中，教師要回顧往日的樂趣，獲得美的感受，并將口語交際延伸到生活中，讓孩子們幫大人們找“童年”，豐富學(xué)生積累。 口語交際：走進(jìn)他們的童年歲月活動(dòng)分析本次口語交際的話題是“走進(jìn)他們的童年歲月”，與課文結(jié)合得非常緊密。剛讀了關(guān)于童年的詩和故事，轉(zhuǎn)而講自己了解的大人們小時(shí)候的故事，既有利于激發(fā)學(xué)生講述的興趣，又把學(xué)生的目光從書本引向了生活。教學(xué)目標(biāo)，學(xué)會(huì)傾聽、交流、互動(dòng)。，感受童年的美好、純真，使學(xué)生珍惜童年，熱愛生活。，進(jìn)一步感受童年的美好、純真，激發(fā)學(xué)生熱愛生活、珍惜童年的情懷。學(xué)生：采訪大人們，記錄他們的童年趣事。導(dǎo)語：同學(xué)們，這首歌你們聽過嗎？知道是什么歌嗎？（生答：《童年》。每個(gè)人都有自己的童年，那么，你知道大人們的童年是什么樣的嗎？今天，就讓我們把了解到的大人們小時(shí)候的故事說出來，和同學(xué)們共享。），引導(dǎo)學(xué)生交流感受。在這些課文中，哪些場景給你留下的印象最深刻？為什么？生1：《古詩三首》中的童孫“學(xué)種瓜”、稚子“弄冰作鉦”、牧童“橫牛背吹笛”，這些場景給我留下了深刻印象。生2：《祖父的園子》中“我”跟著祖父鏟地的情節(jié)讓我印象深刻。生3：《月是故鄉(xiāng)明》中“我”在夏夜黃昏數(shù)星星、搖落知了的場景，充滿著童真童趣，這也讓我想起了自己以前和小伙伴在樹林里找知了的情景。生4：《梅花魂》中外祖父抱著“我”背唐詩宋詞時(shí)，因感于詩中的思鄉(xiāng)情而落淚的場景，讓我難以忘懷。讀著這樣優(yōu)美的文字，看著這些可愛的孩童，那難忘的童年往事是否浮上你我的心頭呢？二、明確要求，指導(dǎo)交際，教師點(diǎn)撥。預(yù)設(shè)：生1：我知道了首先要確定了解的對象，這個(gè)對象是自己身邊的大人們。生3：在列問題清單時(shí)，可以從不同方面提問，也可以圍繞一個(gè)話題提出多個(gè)問題。我們先確定了解的對象，然后列好問題清單，這樣提問和記錄起來才更方便。（課件出示問題清單。問題清單二圍繞小時(shí)候玩過的玩具這個(gè)話題提問，要講清楚玩具的類別、喜歡的原因、玩具的玩法等。講完后，與觀眾交流聽后感受。過渡：講故事的方法大家都能說出一二，正所謂“光說不練假把式”，我們就以這兩個(gè)問題清單來練一練，試試大家的真本事。其他同學(xué)指出講述者的優(yōu)缺點(diǎn)，作為借鑒。示例：生1：我的爸爸小時(shí)候是在村里的小學(xué)讀書的，雖然學(xué)習(xí)條件艱苦，但他刻苦讀書，如饑似渴地汲取知識(shí)。生2：我的伯父小時(shí)候可調(diào)皮了，一副天不怕地不怕的樣子，常常帶領(lǐng)小伙伴們做些冒險(xiǎn)的事情。他看到屋檐下有個(gè)馬蜂窩，就拿著竹竿用力一捅，受驚的馬蜂“轟”地朝他飛過來。生3：我的爺爺小時(shí)候生活艱苦，每天放學(xué)后還要做家務(wù)，很少有時(shí)間玩游戲。他們找到一塊空地，在地上挖個(gè)小坑，在離坑二米遠(yuǎn)的地方畫條橫線，大家都從橫線處把自己的玻璃珠往坑里彈，誰先彈進(jìn)去誰就贏了。示例：生1：我的外公出生在鄉(xiāng)下，那時(shí)生活艱苦，買玩具可是一件十分奢侈的事情。天上爭奇斗艷的風(fēng)箏、空中劃著弧線飛翔的紙飛機(jī)、水中乘風(fēng)破浪的蘆葉船……，這可都是他的杰作！其中他最拿手、最喜歡的玩具就是陀螺。生2：爸爸從小生活在胡同里，他們那時(shí)的生活條件沒我們這么優(yōu)越，但他的童年也是趣味盎然。“鐵環(huán)”大多是家里廢棄不用的木桶箍，再加上一個(gè)用粗鐵絲彎成的“U”形鉤子，就可以推著鐵環(huán)在地上飛跑。生3：我的媽媽出生在城里，小時(shí)候有過很多玩具，形態(tài)各異的布娃娃、小巧別致的存錢罐、內(nèi)容精彩豐富的小人書……，都曾讓她愛不釋手。一有空閑的時(shí)間，她就帶著雞毛毽子來到大院和小伙伴們一決高下。，組員互相評議，教師巡視，適時(shí)點(diǎn)撥、指導(dǎo)。，獲得啟迪。組內(nèi)討論：哪一位同學(xué)講得最生動(dòng)、最吸引人？哪一位同學(xué)的故事最新奇、有趣？哪一位同學(xué)的故事最讓人心潮澎湃？這些故事分別給了大家什么啟迪？作為講述者，你還有哪些需要改進(jìn)的地方？你對其他講故事的同學(xué)有什么好的建議？四、講述比賽，展示才能，組織比賽。為了不讓這些故事埋沒在小組內(nèi)，我們不妨組織一場“故事大會(huì)”的比賽。其余的同學(xué)認(rèn)真聽，給他們打打分，看看誰才是我們班上的“故事大王”！（出示評分標(biāo)準(zhǔn)：；、有趣；；。預(yù)設(shè)：通過表決，選擇小組內(nèi)大家覺得表現(xiàn)最好的一位成員為代表，如故事講得最感人、最能活躍氣氛、態(tài)度最大方等?！肮适麓笸酢辈⒄f明理由，最后集體投票評選。五、回顧總結(jié)，提升思想總結(jié)：同學(xué)們，童年是一段難忘的歲月，其中有笑有淚，有喜有憂。我們也有自己斑斕的童年，讓我們珍惜這一段童年時(shí)光，珍藏我們美好的童年生活吧！最后，讓我們再次和著那舒緩的音樂，一起唱響《童年》。因此，培養(yǎng)學(xué)生的口語交際能力是符合小學(xué)語文的學(xué)科發(fā)展要求的，是小學(xué)語文教學(xué)的重要任務(wù)。本次口語交際活動(dòng)旨在讓學(xué)生通過講自己了解到的大人們的童年故事，達(dá)到訓(xùn)練口語表達(dá)、培養(yǎng)交際能力的目的。閱讀下面的文字，根據(jù)要求寫作。甘肅男孩魏祥從小身患?xì)埣?，父親亡故，在堅(jiān)強(qiáng)的母親陪伴下，12年求學(xué)路風(fēng)雨無阻，今年高考考出了648分的好成績。清華大學(xué)立即以《人生實(shí)苦，但請你足夠相信》的回信表示，“清華不會(huì)讓任何一位優(yōu)秀學(xué)生因?yàn)榻?jīng)濟(jì)原因而輟學(xué)”，“未來的他，也會(huì)除卻一身困頓，成就自己的不同凡響”。 讀了這則材料，你有何感想？請寫一篇文章，闡述你的看法和理由。【答案】人文關(guān)懷是大學(xué)最可愛之處近日，兩封信刷屏朋友圈，成為測試人們淚腺是否通暢的一碗雞湯。恩懷雖報(bào)，但新愁又上心頭。這是魏祥寫下此封公開信的動(dòng)因和初衷。不久，清華大學(xué)官方微信公眾號(hào)專門發(fā)布了一封給魏祥的回信，贊賞這位“經(jīng)歷疾病和喪親之痛后，依然選擇了堅(jiān)強(qiáng)和努力”的年輕人，請他相信，清華園里的每位師生都在為情懷付出；請他相信，每個(gè)清華園的人“都會(huì)有‘愛’與‘情’相伴”；請他相信，未來的他也會(huì)“除卻一身困頓，成就自己的不同凡響”。魏祥自強(qiáng)不息、與命運(yùn)抗?fàn)幍哪枪勺觿艃阂帽娙它c(diǎn)贊，清華回應(yīng)的速度及姿態(tài)引來喝彩一片。沒有居高臨下，沒有傲慢與輕視，更沒有施舍與恩惠，有的只是對夢想的珍視，尤其是歷經(jīng)苦難依舊不放棄的一個(gè)年輕人的夢想；只是人性的關(guān)懷，關(guān)愛并包容大學(xué)這個(gè)共同體中的每個(gè)個(gè)體，給夢想以機(jī)會(huì)，給心靈以溫情。人文關(guān)懷是一所大學(xué)最可愛的地方。于細(xì)微處流露的真情與責(zé)任背后，是一所大學(xué)所秉持的價(jià)值觀和所追求的精神氣象。大學(xué)不僅要教書，更要育人，最高遠(yuǎn)的渴求除了知識(shí)，更應(yīng)有智慧。 “所謂大學(xué)者，非謂有大樓之謂也，有大師之謂也。一同流傳甚廣的，還有諾貝爾經(jīng)濟(jì)學(xué)獎(jiǎng)得主納什以及終結(jié)了費(fèi)馬大定理難題的數(shù)學(xué)家懷爾斯的故事。正是得益于普林斯頓大學(xué)對獨(dú)特個(gè)體的尊重與寬容，對自由探索的鼓勵(lì)與滋養(yǎng)，才避免了歷史的缺憾，而這正是讓人最心有戚戚焉之處。是的，這個(gè)時(shí)代不應(yīng)該讓美好的品質(zhì)離場，更不應(yīng)該讓充滿愛的情懷黯淡。自強(qiáng)，是一種積極面對人生的品質(zhì)。自強(qiáng)不息的品質(zhì)，讓他成就了不同凡響的人生。不得不說，這是一個(gè)充滿溫情與愛的時(shí)代，在這個(gè)時(shí)代，生命會(huì)受到尊重。透過清華大學(xué)給魏祥的回信不難看出，教育承擔(dān)著社會(huì)的責(zé)任，更承載著時(shí)代的情懷。生活中的許多事情，有應(yīng)該肯定的正面事例，也有應(yīng)該批評或引為教訓(xùn)的反面事例；同一件事情，從不同角度去分析也會(huì)有不同的見解。在審題立意上，可以抓住中心事件，考察中心事件的構(gòu)成因素，然后選取一個(gè)側(cè)面、一個(gè)角度來立意。正是因?yàn)榫邆淞诉@種品質(zhì)，魏祥才能在遭受身體和精神雙重折磨的情況下，考出648分的好成績，讓清華向他伸出了雙手。適用話題:自強(qiáng)不息、身殘志堅(jiān)、逆境不頹等。在這個(gè)時(shí)代，生命會(huì)受到尊重。透過清華大學(xué)給魏祥的回信不難看出，教育承擔(dān)著社會(huì)的責(zé)任，更承載著時(shí)代的情懷。三、從社會(huì)發(fā)展的角度《一位甘肅高分(648分