【正文】 系目前我國(guó)社會(huì)現(xiàn)實(shí)、教育現(xiàn)狀，小樹苗代表的是年輕人的思想、觀念。由于小樹苗長(zhǎng)得太偏，有個(gè)戴眼鏡的人(年紀(jì)稍大，可能是教育者、家長(zhǎng)，也可能是公司管理者、部門領(lǐng)導(dǎo)，也可能代表社會(huì)的“主流”價(jià)值觀)，手拿鐵鏟，聲稱：“長(zhǎng)得太偏，必須挖掉。解答這類作文題目，首先要觀察漫畫中的圖畫和文字，然后概括漫畫內(nèi)容，聯(lián)系現(xiàn)實(shí)分析其寓意，把握作者的創(chuàng)作意圖?！窘馕觥俊驹斀狻勘绢}考查寫作的能力?！　』B蟲魚，請(qǐng)交給爛漫孩童去想象，世界應(yīng)作一方夢(mèng)的沃土，讓孩子乘著夢(mèng)想去勇敢創(chuàng)造；日月星光，請(qǐng)交給寒窗士人去細(xì)數(shù)，這是時(shí)代的氣度，文明渴求新穎思想的養(yǎng)料；學(xué)海無涯，請(qǐng)交給莘莘學(xué)子去橫渡，腦中長(zhǎng)偏的樹苗也能織成怡人的綠陰。八股文壓制個(gè)性，范進(jìn)中舉的鬧劇何其悲哀；清朝文字獄鉗制思想，一句“清風(fēng)不識(shí)字，何故亂翻書”禍及生命；封建社會(huì)，女子無才便是德，如此淺薄可笑?！　垥燥L(fēng)曾說：“我曾手植一株自己，長(zhǎng)在山的巖縫里。那雙握不住筆寫不好字的手，居然流淌出一首又一首優(yōu)美的鋼琴曲，讓世人領(lǐng)略到了鋼琴的魅力?！比酥獗肀緛硗让煨?，但腦海中自由生長(zhǎng)的思想和個(gè)性的枝條卻能織出各不相同的森林；思想的差異、鮮明的偏向與個(gè)性原本就是人性最寶貴的閃光點(diǎn)，我們又如何能暴戾地挖去那長(zhǎng)在思想邊緣的樹苗？　　誠(chéng)然， 全面而無偏科的發(fā)展，的確是人的成長(zhǎng)之道，但古往今來的大家，走的往往是常人不屑的旁門小道，追求的是“術(shù)業(yè)有專攻”。　　不要說孩子們小小年紀(jì)就能畫和課本上一樣的圖畫，那是創(chuàng)造力的翅膀被生生折斷的脆響；不要說精心修飾的花草美觀典雅，那是自然的個(gè)性被殘忍抹殺的呻吟。（原載《武漢晨報(bào)》，作者：趙順清）要求：結(jié)合材料的內(nèi)容和寓意，選好角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題，不要套作，不得抄襲。結(jié)構(gòu)上，做到首尾呼應(yīng)。其次，提出分論點(diǎn)，進(jìn)行并列式闡述：可列舉管仲和鮑叔牙、張遼和樂進(jìn)等事例。 行文結(jié)構(gòu)：議論文的思路和結(jié)構(gòu)有：總分式、遞進(jìn)式、對(duì)照式、并列式等結(jié)構(gòu)方式，使議論文結(jié)構(gòu)完整?！保瑓f(xié)作不僅可提高個(gè)人的生產(chǎn)力，并且是“創(chuàng)造一種生產(chǎn)力”，產(chǎn)生一加一大于二的神奇效果。那些總想在競(jìng)爭(zhēng)中出人頭地的人如果知道，關(guān)照別人需要的只是一點(diǎn)點(diǎn)的理解和大度，卻能贏來意想不到的收獲，那他一定會(huì)后悔不迭。黑人記者杰西克〃庫思千方百計(jì)找到了哈默，就這個(gè)問題請(qǐng)教他。競(jìng)爭(zhēng)與合作永遠(yuǎn)是緊密相連的一對(duì)聯(lián)體兄弟，是兩種不同的人際互動(dòng)關(guān)系?？v觀古今中外，凡是在事業(yè)上成功的人士不都是善于合作的典范嗎？ 　?。号c其被國(guó)際化，不如去國(guó)際化。俗話說：“一個(gè)籬笆三個(gè)樁，一個(gè)好漢三個(gè)幫。后來，龜兔合作，兔子把烏龜馱在背上跑到河邊，然后烏龜又把兔子馱在背上游過河去。 　?。捎诤脛?dòng)的沙丁魚在鲇魚中亂竄，給鲇魚帶來一中危機(jī)感，它們奮力游動(dòng)，從而避免了由于窒息而亡．這便是有名的鲇魚效應(yīng)． 　　，有一種“龜兔雙贏理論”。一次孫權(quán)發(fā)乒十萬來攻,二人是五子良將之二,同等功績(jī),以前素有矛盾,但面對(duì)強(qiáng)敵,仍能互補(bǔ)互助,共進(jìn)共退。管仲得以施展全部才華。鮑叔牙極力勸阻，指出管仲乃天下奇才，要桓公為齊國(guó)強(qiáng)盛著想，忘掉舊怨，重用管仲。他就是歷有名的齊桓公。管仲為使糾當(dāng)上國(guó)君，埋伏中途欲射殺小白，箭射在小白的銅制衣帶鉤上。一年后，公孫無知又被殺，齊國(guó)一時(shí)無君。他和摯友鮑叔牙分別做公子糾和公子小白的師傅?？捎盟夭模汗苤俸王U叔牙。考生要結(jié)合兩句或三句話綜合立意。本題由三句話構(gòu)成，第一句強(qiáng)調(diào)：堅(jiān)持多邊主義，加強(qiáng)全球協(xié)作，創(chuàng)造美 好生活；第二句強(qiáng)調(diào)：用先進(jìn)的知識(shí)和科技力量改變世界，美化世界；第三句強(qiáng)調(diào)：要聯(lián)系，溝通，交流；要博愛，體恤，互助。【解析】【詳解】本題考查考生作文的能力。消除偏見，理性認(rèn)識(shí)，上下一心，以愛互感，這兩只手就必然能有力相握，肌膚相親。若各懷異心，各自對(duì)這只巨犬上下其手肆意妄為，它可是會(huì)咬人的?？萍寂c人類產(chǎn)生巨大分歧，甚至對(duì)人類造成危害，很大程度上還是人心不齊，是人與人之間的相互傾軋。是各國(guó)家與社會(huì)組織聯(lián)手共戰(zhàn)。前些日，外國(guó)科學(xué)家利用胚胎干細(xì)胞技術(shù)構(gòu)建人工心臟并嘗試植入患者體內(nèi)的經(jīng)歷被拍成科教片上映，許多我身邊的人紛紛皺起眉頭。自不必提前啟蒙運(yùn)動(dòng)時(shí)代多少支持格物致知的勇士用肉體浸著火光，中國(guó)明清二代閉上眼睛做翰墨文章，任由萬里疆域上的科技之火苗在貧病交加中奄奄一息。倫敦工業(yè)革命時(shí)期，工人被迫下崗，賑濟(jì)站門前常常隊(duì)如長(zhǎng)龍。這種驚恐并非沒有緣由。從第一部科幻小說《弗蘭克斯坦》腐尸爛肉的重生，到如今“人類正在被人工智能這一新物種趕盡殺絕”的謠言，我們面對(duì)新興科技的第一反應(yīng)永遠(yuǎn)是異己排外的。黑塞曾說，“在一切對(duì)立與矛盾都告消融之處，即是涅槃?！敬鸢浮亢献鞴糙A科技與人，終將握手言和，像一對(duì)陰陽魚，水乳交融?！呤兰o(jì)英國(guó)詩人約翰——中共中央委員楊潔篪世界離不開我們，因?yàn)槲覀儽容^先進(jìn)。書到用時(shí)方恨少，事非經(jīng)過不知難。樹欲靜而風(fēng)不止，子欲養(yǎng)而親不待?？键c(diǎn)七：日積月累：有意栽花花不發(fā)，無心插柳柳成蔭。課文從三個(gè)方面說明怎樣才能完全、徹底地為人民服務(wù)：一是樹立“（為人民利益而死，就比泰山還重）”的生死觀；二是（正確對(duì)待批評(píng)，為人民的利益堅(jiān)持好的、改正錯(cuò)的）；三是（搞好團(tuán)結(jié)，互相愛護(hù)，使整個(gè)人民團(tuán)結(jié)起來）。2.《十六年前的回憶》一文按照“被捕前—被捕時(shí)—法庭上—被害后”的（時(shí)間順序）來展開的，運(yùn)用（對(duì)比、襯托）的方法表現(xiàn)了李大釗（忠于革命事業(yè)）的偉大精神和面對(duì)敵人時(shí)（堅(jiān)貞不屈）的高貴品質(zhì)，同時(shí)也表達(dá)了“我”對(duì)父親的（敬仰和深切懷念）之情?！妒乙鳌繁砻嫔鲜菍懯遥瑢?shí)際上是借石灰自喻，表達(dá)了詩人（堅(jiān)強(qiáng)不屈、潔身自好）的高尚情操?？键c(diǎn)六：課文理解1.《馬詩》《石灰吟》和《竹石》都運(yùn)用了（借物喻人）的寫作手法。那是父親的被難日，離現(xiàn)在已經(jīng)十六年了。） 魚餌（ěｒ）青稞（ｋē） 收斂（ｌｉǎｎ） 堅(jiān)勁（ｊ236。ｎ） 嚴(yán)峻（ｊ249。ｎ（松勁）迫ｐǎｉ（迫擊炮） 勁ｊ236。 第四單元考點(diǎn)梳理考點(diǎn)一：字音ｐ242。（逼迫） ｊ236。ｎｇ（強(qiáng)勁）燕山（ｙ?。睿?暫時(shí)（ｚ224。ｎ） 徹底（ｃｈ232。ｎｇ） 炊事員（ｃｈｕī）考點(diǎn)二：詞語聽寫 脈絡(luò) 焚燒 軍閥 避免 暫時(shí) 僻靜 魔鬼 磚墻 執(zhí)行 絞刑 革命徹底 遷就 泰山 壓迫 批評(píng) 鼎盛 目標(biāo) 犧牲 炊煙考點(diǎn)三：詞語積累慈祥——和藹 堅(jiān)決——堅(jiān)定 嚴(yán)峻——嚴(yán)肅 哀思——悲哀 威脅——威逼照顧——照料 瞻仰——敬仰幼稚——成熟 破壞——保護(hù) 緊張——輕松 暫時(shí)——永遠(yuǎn) 困難——容易衰弱——強(qiáng)壯 粗糙——光滑千錘萬鑿 粉骨碎身 千磨萬擊 一擁而入 不慌不忙 怒氣沖沖 五湖四海 死得其所 喜出望外 不約而同 精兵簡(jiǎn)政 熱氣騰騰目不轉(zhuǎn)睛 無邊無涯 三長(zhǎng)兩短 重重疊疊 五湖四海 夜色彌漫昏迷不醒 奄奄一息 考點(diǎn)四：背誦、默寫背誦《馬詩》《石灰吟》《竹石》；《為人民服務(wù)》第二自然段；默寫《竹石》。考點(diǎn)五：句子理解1927年4月28日，我永遠(yuǎn)忘不了那一天。品析：開篇直接交代回憶的年、月、日，突出了時(shí)間給作者留下的深刻印象，“離現(xiàn)在已經(jīng)十六年”，照應(yīng)了文題，這是文中第一次運(yùn)用照應(yīng)的寫作手法?！恶R詩》中詩人借寫馬來抒發(fā)自己（懷才不遇）的憤慨和渴望（建功立業(yè)）的抱負(fù)?！吨袷肥墙柚褡觼肀憩F(xiàn)詩人（剛正不阿、正直不屈）的高尚情操。3.《為人民服務(wù)》是毛澤東主席在（1944）年9月8日在（張思德）同志的追悼會(huì)上所作的演講。4.《金色的魚鉤》敘述了紅軍長(zhǎng)征途中，一位炊事班長(zhǎng)牢記部隊(duì)指導(dǎo)員的囑托，盡心盡力地照顧三個(gè)生病的小戰(zhàn)士過草地，不惜犧牲自己的感人事跡，表現(xiàn)了紅軍戰(zhàn)士（忠于革命、舍己為人）的崇高品質(zhì)。良藥苦口利于病，忠言逆耳利于行。常將有日思無日，莫把無時(shí)當(dāng)有時(shí)。—形容人物品質(zhì)的詞語：大公無私 視死如歸 堅(jiān)貞不屈 鞠躬盡瘁 高風(fēng)亮節(jié) 大義凜然潔身自好 虛懷若谷 臨危不懼 死而后已 光明磊落 浩氣長(zhǎng)存閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作回顧歷史，我們得到的啟迪是，堅(jiān)持多邊主義，加強(qiáng)全球協(xié)作，世界各國(guó)人民對(duì)美好生活的向往才有可能變成現(xiàn)實(shí)?！A為集團(tuán)創(chuàng)始人任正非沒有人是一座孤島，在大海里獨(dú)踞；每個(gè)人都像一塊小小的泥土，連接成整個(gè)陸地。鄧恩曾要求：圍繞材料內(nèi)容及含意，選好角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題；不要套作，不得抄襲，不少于800字。赫爾曼”人類擅長(zhǎng)驚恐。本能地，我們認(rèn)為自己被侵占了生存空間；本能地，曾經(jīng)的西班牙皇室貴婦勒令把火車車頭全部卸掉，換成馬拉車廂?？萍即_實(shí)曾擠占我們的生活空間。但從另一面看，人類主觀意識(shí)也曾侵占了不少科技發(fā)展的空間。黑與白的平衡點(diǎn)，握手言和的契機(jī)，究竟在哪里？是每個(gè)人都伸出手來，不淪陷在“高翻會(huì)計(jì)全部下崗”的恐慌中，而是理解科技，了解科技。試問科技若沒有受眾，從不被理解，它又怎么可能使眾人獲益？別皺著眉，深吸一口氣，在心中誦讀幾遍郭沫若的《天狗》。習(xí)近平總書記在關(guān)于互聯(lián)網(wǎng)的報(bào)告中曾說，中國(guó)要致力于構(gòu)建“人類命運(yùn)共同體”。我們耳熟能詳?shù)摹盎蛭淦鳌?，“核?zhàn)場(chǎng)”，表面看都是科技之過，實(shí)則哪件不是“人禍”？面對(duì)科技，只有把我們整個(gè)視為“本是同根生”的命運(yùn)共同體，伸出一只共同的友善之手，科技才會(huì)友善地俯首貼耳。人類與科技的握手言和，是歷史每一步發(fā)展的必然。畢竟，不論人類還是科技，都是自然之子。解答此類試題，考生應(yīng)明確：材料作文是命題者為寫作者提供一定的材料(包括文字或其它的語言形式),要求寫作者按照材料的內(nèi)涵來立意作文寫材料作文，最關(guān)鍵的是審題立意，給的材料本身包含著深刻道理,并成為寫作者的立意指向,因此讀懂材料就是寫好作文的關(guān)鍵,審題其實(shí)就是審材料一般來說,材料的文字表面并不難懂，問題在于是否能夠準(zhǔn)確地分析出材料所表達(dá)的深刻道理，繼而確定自己對(duì)這個(gè)道理的正確態(tài)度對(duì)材料的理解是多元的,因而構(gòu)思立意也是多樣的。因?yàn)槿祟愂且粋€(gè)整體，每個(gè)人的死生禍福、喜怒哀樂都緊緊相連。參考立意：①力爭(zhēng)先進(jìn)，合作共贏；②先進(jìn)不忘協(xié)作，個(gè)體更賴整體；③實(shí)力催生自信，博愛創(chuàng)造美好；④自信擔(dān)當(dāng)，互愛互助，和諧美好。管仲家貧，自幼刻苦自學(xué)，通“詩”、“書”，懂禮儀，知識(shí)豐富，武藝高強(qiáng)。齊襄公十二年，公孫無知?dú)⑺例R襄王，自立為君。逃亡在外的公子糾和小白，都力爭(zhēng)盡快趕回國(guó)內(nèi)奪取君位。小白裝死，在鮑叔牙的協(xié)助下?lián)屜然貒?guó)，登上君位。桓公即位，設(shè)法殺死了公子糾，也要?dú)⑺郎淞俗约阂患某饠彻苤??；腹邮芰私ㄗh，接管仲回國(guó)，不久即拜為相，主持政事。 　　,曹操手下的張遼、樂進(jìn)共守合肥。終于大破敵軍。龜兔賽了多次，互有輸贏。這就是“雙贏”，競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手也可以是合作伙伴?！毕氤删鸵环笫?，必須靠大家的共同努力。其實(shí)，樹有長(zhǎng)短，人分高低，水有清濁，面分丑俊，蕓蕓眾生忙碌在大千世界，他們都離不開競(jìng)爭(zhēng)與合作。有一年世界原油價(jià)格大漲，哈默的對(duì)手對(duì)東歐國(guó)家的石油輸出量都略有增加，惟獨(dú)哈默石油輸出量明顯減少，這讓許多人非常不解。哈默說了一段讓他終生難忘的話：“關(guān)照別人就是關(guān)照自己。關(guān)照是一種最有力量的方式，也是一條的路。聰明的人不但要積極與伙伴合作，也要勇于與競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手合作并從中獲益。本文可用并列式結(jié)構(gòu)，首先提出中心論點(diǎn)：生活需要共贏。最后，總括全文，再次點(diǎn)題。閱讀下面的漫畫材料，根據(jù)要求寫一篇不少于800字的文章?！敬鸢浮坷模? 這也是一種悲哀　　當(dāng)幼兒園里的孩子畫出一張張大同小異的圖畫時(shí)，當(dāng)路邊的花草被人為地裁剪成整齊劃一的模樣時(shí)，當(dāng)課堂的即興演講變成單一的陳詞濫調(diào)時(shí)，我深深感嘆：盲目糾偏，追求統(tǒng)一，也是一種悲哀。柏拉圖曾說：“人是螻蟻般的身體，金子般的心。郎朗從小便是數(shù)理課堂的逃亡者，但他腦中那棵與音樂相承的小苗，卻得到了父母的包容與理解，從而茁壯成長(zhǎng)。　　倘若郎朗的父母盲目糾偏，挖去了那株長(zhǎng)在邊緣的“偏苗”，那么郎朗也可能成為傳統(tǒng)教育模式的殉葬品，那將是他一生的悲哀?！表n寒標(biāo)新立異，以自己的個(gè)性行文贏得如潮的好評(píng)；喬布斯荒棄學(xué)業(yè)卻讓蘋果文化風(fēng)靡全球……個(gè)性的彰顯飛揚(yáng)不僅有助于個(gè)人的成長(zhǎng)，思想碰撞的火花更推動(dòng)了社會(huì)的前行。盲目糾偏，盲目裁剪，萬物長(zhǎng)成一個(gè)樣，這是社會(huì)的悲哀，也是時(shí)代的悲哀。世界不需要一模一樣的機(jī)器人，社會(huì)不需要呆板機(jī)械的書生，請(qǐng)給我一片莊子的“廣莫之野”，請(qǐng)讓我遠(yuǎn)離那千人一面的悲哀，讓我自由生長(zhǎng)。審題：這是一道漫畫作文題目。本題中，漫畫的內(nèi)容是一個(gè)青年模樣的人腦海里(腦部橫截面)長(zhǎng)了一棵小樹苗?！弊x懂這幅漫畫，關(guān)鍵是理解小樹苗代表什么。這個(gè)思想、觀念有些與眾不同，甚至有些偏激、有些新異、有些非主流。由是反思社會(huì)、教育，存在著某種模式化、單一化、趨同化的弊端，不利于社會(huì)的創(chuàng)新和進(jìn)步等。立意：長(zhǎng)得“偏”也可能成材 長(zhǎng)得偏點(diǎn)有何妨？兼容并蓄是大智教育不該“模式化” 思維不應(yīng)單一，求同還需存異素材：百家爭(zhēng)鳴：不僅是孔子（儒家），老子（道家），墨子（墨家），法家（韓非子）可以縱橫捭闔，各持己見，楊朱、惠子、鬼谷子等影響相對(duì)較小的哲學(xué)家，也有自己的聲音。于是便出現(xiàn)了11位教授聯(lián)名發(fā)表了給新任教育部原部長(zhǎng)袁貴仁及全國(guó)教育界發(fā)出一封公開信，讓我們直面“錢學(xué)森之問”！ 錢學(xué)森認(rèn)為：“現(xiàn)在中國(guó)沒有完全發(fā)展起來，一個(gè)重要原因是沒有一所大學(xué)能夠按照培養(yǎng)科學(xué)技術(shù)發(fā)明創(chuàng)造人才的模式去辦學(xué)，沒有自己獨(dú)特的創(chuàng)新的東西，老是‘冒’不出杰出人才。陳寅恪的碑文：清華國(guó)學(xué)研究院導(dǎo)師王國(guó)維先生去世兩周年，研究院師生設(shè)立紀(jì)念碑，陳寅恪先生撰寫碑文，“獨(dú)立之精神、自由之思想”是最廣為流傳的一句，化作了一代代清華學(xué)人的精神風(fēng)骨。結(jié)構(gòu)：開頭用類比引出論點(diǎn)“盲目糾偏也是一種悲哀?！军c(diǎn)睛】漫畫類作文的審題方法：漫畫作文也屬于材料作文?？绰嬜魑呐c文字材料作文在寫法上基本一致。比如“談個(gè)性”，一定是比較偏、不符合主流價(jià)值觀的性格或者思維，而不是泛泛而談人的個(gè)性。仔細(xì)觀察圖中人（物）的表情、動(dòng)作、語言、旁白以及相關(guān)文字，兼顧畫面的幾個(gè)組成部分，準(zhǔn)確分析它們之間的關(guān)系，從整體