【正文】 前行。我才反應(yīng)過來，其實(shí)故鄉(xiāng)從未變樣，從一開始就烙印在我心上。外婆從未遠(yuǎn)行，因?yàn)樗簧?，她從未想過遠(yuǎn)方的星辰大海，她一生安逸，與現(xiàn)已死去的故鄉(xiāng)長眠。我知道外婆從出生起，就沒有離開過這里，她見過故鄉(xiāng)祥和的模樣，也見過故鄉(xiāng)發(fā)生戰(zhàn)亂的模樣，故鄉(xiāng)的模子早早就刻在了她的骨子里。但若不是我的心里還有情，眼底尚有淚，這一片地也在我的心中改了名，變了味。我不知道我的那次離去，竟是最后的離別。商人們剖開這山發(fā)現(xiàn)了大量珍寶，山上的樹長得極其“野蠻”，也不似從前美好模樣。圍繞著篝火跳舞的人們臉上的笑容與舞動的火焰融在一起，與這寧靜自然一起沉淀。它給予我們的一切都應(yīng)該珍惜，不應(yīng)該掏空它，不然這山，這水都死了。跳進(jìn)這綠海去，載滿身后的背籃里的美味，心里總是歡喜的。我總是按耐不住這躁動的心，趁著暑假，從眼前鋼筋水泥，出逃到老家去。荊軻為了“士為知己者死”的信念高吟著“風(fēng)蕭蕭兮易水寒，壯士一去兮不復(fù)還”，毅然走向秦廷；魯迅先生在劉和珍犧牲后帶著無比悲憤的心情寫下“不在沉默中爆發(fā)，就在沉默中滅亡”，以此激勵革命志士更加奮然前行；梁任公先生在演講中講到《桃花扇》的故事之時(shí)痛哭流涕，不能自已，回首往事，風(fēng)云變幻的一生仿佛就在昨日……人生路上，我們常常要負(fù)重前行，然而有一種行囊卻讓我們的生命因她而更加燦爛，也許是一種信念、一份情感、一段經(jīng)歷、一份責(zé)任、一種擔(dān)當(dāng)……請以“你是我最美的行囊”為題，寫一篇不少于800字的記敘文。(5)思想健康，拓深主題。選詞補(bǔ)題，應(yīng)注意詞語之間搭配得當(dāng)，合乎邏輯。(3)力避空泛，小處切入。選詞所表現(xiàn)的內(nèi)容，最好是別人不曾經(jīng)歷過、不曾想到過、不曾抒寫過，甚或根本遇不到、想不起、寫不出的。(2)創(chuàng)新求異，獨(dú)樹一幟。每個(gè)考生所擅長寫作的文體往往是不同的，惟有揚(yáng)長避短，方能奏凱考場。點(diǎn)睛：半命題作文的補(bǔ)題方法:補(bǔ)題是半命題作文至關(guān)重要的一步，補(bǔ)題質(zhì)量的優(yōu)劣直接影響到半命題作文水平的高低。爸爸，我愛你，愛你的偉大，愛你的無私，愛你的無言，您是我永遠(yuǎn)的驕傲。我現(xiàn)在唯一的愿望就是：好好讀書，將來讓老爸跟著我享福，因?yàn)楝F(xiàn)在他為了我實(shí)在是太累太累了。我的降臨，給家里帶來了希望，但是同時(shí)也帶來了壓力，不過任何壓力都壓不倒我爸爸的，因?yàn)槲野职质鞘澜缟献顝?qiáng)的人。我愛你，我最好的爸爸?？赡鷽]有說我半句，而是一直的很包容我。可是，我長的越大，您頭上的白頭發(fā)就越來越多。爸爸看著我?guī)еt領(lǐng)巾，說我真漂亮。我六歲時(shí)，上小學(xué)一年級，您還是再三的叮囑我：在學(xué)校要聽話……。我為了想讓您高興，在學(xué)校乖乖，天天受老師表揚(yáng)。我三歲時(shí)，牽著我的手，教我走路，后來終于學(xué)會了走路。我記得：我一歲時(shí)，你抱著我，給我講故事。爸爸，記得以前你跟我說過，在上次地震中，一個(gè)15歲的女孩被埋在廢墟中，女孩的媽媽不知道到哪里去了，于是，女孩的爸爸獨(dú)自一個(gè)人用了10個(gè)小時(shí)把女孩救出來了，當(dāng)女孩被她爸爸救出來后，第一個(gè)動作就是抱著她爸爸說：“爸爸，我愛你，我再也不和你頂嘴、再也不和你吵架了。不得抄襲，不得套作，不少于800字。 “爸爸”是我們生命中的重要男人，相信每位同學(xué)跟爸爸之間都有這樣或那樣的故事。讀者如何欣賞文藝作品：讀者—(讀)文字—(想象)畫面—(感悟)意境不少于300字。（做在課堂作業(yè)本上）（2）運(yùn)用本課學(xué)到的欣賞文藝作品的方法欣賞一首你喜歡的古詩。希望同學(xué)們今后能通過這個(gè)方法更好地欣賞文藝作品。提示：教師可在詩歌、散文、小說中多取幾例分析，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注想象力在文藝鑒賞中發(fā)揮的重要作用。他的身子微胖，我們可以想象兩手上攀時(shí)定費(fèi)了不少勁，甚至青筋凸起；還是因?yàn)榕郑覀兛梢韵胂笸炔⒉皇强s了一次，而似是掙扎縮了好幾次；更是因?yàn)橄胂?，身子微微一傾，這形象便如拍照一般在腦中定格。文章以王維的詩句“大漠孤煙直，長河落日圓”為例，論證了想象力于鑒賞文學(xué)作品的重要性，你能在你讀過的詩或散文中，再舉一個(gè)例子來論證作者的觀點(diǎn)嗎？明確：以朱自清先生的《背影》為例，“他用兩手攀著上面，兩腳再向上縮；他肥胖的身子向左微傾，顯出努力的樣子。因此，想要理解一篇文藝作品，就必須把握其情感，必須通過想象還原形象的描述，進(jìn)而去體味。明確：文藝作品一般都具有形象性，尤其是詩歌、散文等文藝作品，形象性尤其突出，且情感表達(dá)也尤其濃烈。這也提示了我們在寫作之前要學(xué)會多積累，多觀察，積累一定材料；同時(shí)要多思考，多感悟，這樣才能寫出優(yōu)秀文章。(2)作者著手創(chuàng)作，必然對于人生先有所見，先有所感。明確：任何一篇文藝作品，都是文字集合起來的，但這是一種有著內(nèi)在邏輯順序的結(jié)合，具有文本表現(xiàn)中的一般技法，既表現(xiàn)了內(nèi)容也傳遞著作者的思想感情。文中有許多句子，都有十分深刻的文藝觀，它們或有十分深刻的內(nèi)蘊(yùn)，或有寫作值得借鑒的實(shí)用價(jià)值，請閱讀下面幾句，談?wù)勀銓λ鼈兊睦斫?。明確：作者首先通過論述作者、讀者以及文字之間的聯(lián)系來明確讀者欣賞文藝作品的本質(zhì)，即“接觸作者的所見所感”，然后以賞析王維詩句為例，從正反兩個(gè)角度論述了驅(qū)遣想象力的重要作用。同時(shí)也就接觸了作者的意境。明確：作者以賞析王維的詩句“大漠孤煙直，長河落日圓”入手，首先以純理性思考的方式對詩句進(jìn)行賞析，如“疑問：大漠上也許有幾處地方聚集著人，難道不會有幾縷的炊煙嗎？”這樣的賞析全然得不到詩句中所蘊(yùn)藏的壯景與情感，換句話說，這是不驅(qū)遣想象力的結(jié)果；同時(shí)又論述在想象中睜開眼睛來看這十個(gè)文字所構(gòu)成的畫面，便能感受到詩中靜寂的境界。因此，論述作者、讀者以及文字之間的聯(lián)系是為了明確文藝作品的本質(zhì)，是表達(dá)中心觀點(diǎn)的前提。：作者要論述如何鑒賞文藝作品，為什么在開篇大篇幅論述作者、讀者以及文字之間的聯(lián)系？明確：要論述如何鑒賞文藝作品，首先要認(rèn)識到文藝作品的本質(zhì)，即什么是文藝作品的問題。，并結(jié)合文題嘗試總結(jié)作者在全文中想表達(dá)的中心觀點(diǎn)。(4)像這樣驅(qū)遣著想象來看，這一幅圖畫就顯現(xiàn)在眼前了。(3)讀者看到的是寫在紙面……他們的目的。通過了這一道橋梁，讀者才和作者會面。明確：(1)文字是一道橋梁。目標(biāo)導(dǎo)學(xué)二：把握文章觀點(diǎn)，理清行文思路。葉圣陶(1894—1988)，原名葉紹鈞，字秉臣、圣陶，江蘇蘇州人?！蹦敲?，我們應(yīng)怎樣來欣賞其中的無言之美呢？請看看葉圣陶老先生怎么說。教學(xué)內(nèi)容及步驟： 導(dǎo)入新課：同學(xué)們，我們在上節(jié)課的學(xué)習(xí)中了解到美術(shù)作品（這里指具有美學(xué)意義的活動及其產(chǎn)物，如繪畫、雕塑、文學(xué)、音樂、舞蹈等）中的無言之美，是一種含而不露的美。教師：準(zhǔn)備多媒體課件。，將理論與實(shí)踐有機(jī)結(jié)合起來。，理清概念間關(guān)系，把握作者的主要觀點(diǎn)。教學(xué)重點(diǎn)：，品味文中意蘊(yùn)深刻的語言。，品味文中意蘊(yùn)深刻的語言。人教部編版九年級語文下冊16.《驅(qū)遣我們的想象》教案教學(xué)目標(biāo)：，理解文章內(nèi)容，學(xué)習(xí)欣賞文藝作品的方法。，梳理概念間的關(guān)系，理解文章的主要觀點(diǎn)。，體驗(yàn)閱讀的快樂。，把握驅(qū)遣想象進(jìn)行欣賞文藝作品的方法。教學(xué)難點(diǎn)：，學(xué)習(xí)欣賞文藝作品的方法。課前準(zhǔn)備：學(xué)生：預(yù)習(xí)課文，了解作者，自學(xué)生字詞。課時(shí)安排：一課時(shí)。即是“說出來的越少，留著不說的越多，所引起的美感就越大越深越真切。（出示課題）二、教學(xué)新課：目標(biāo)導(dǎo)學(xué)一：認(rèn)識作者?，F(xiàn)代作家、教育家，有“優(yōu)秀的語言藝術(shù)家”之稱，終身致力于出版及語文的教學(xué)。，在文中找出能表達(dá)作者觀點(diǎn)的句子。這邊的橋堍站著讀者，那邊的橋堍站著作者。(2)作者想做到的是：寫下來的文字正好傳達(dá)出他的所見所感。他們要通過文字去接觸作者的所見所感。同時(shí)也就接觸了作者的意境。明確：欣賞文藝作品，要學(xué)著驅(qū)遣自己的想象力，通過文字去接觸作者的所見所感。以文字為載體，作者想要傳達(dá)的所見所感，讀者想要接觸的作者的所見所感，就是文藝作品的本質(zhì)?！?0自然段，說說作者是如何論證欣賞文藝作品需要驅(qū)遣想象力的，作者在論證的過程中運(yùn)用了哪些論證方法，請做簡要分析。作者通過舉例論證與對比論證，得出了結(jié)論：“像這樣驅(qū)遣著想象來看，這一幅圖畫就顯現(xiàn)在眼前了。”，總結(jié)本文的論證思路。目標(biāo)導(dǎo)學(xué)三：賞析語言，領(lǐng)悟內(nèi)涵。(1)文藝的創(chuàng)作決不是隨便取許多文字來集合在一起。因此，這樣的文章絕不可能隨意拼湊，須由作者有意識、有目的、有邏輯地創(chuàng)造，而在完成時(shí)又符合自然的特點(diǎn)。明確：“見”可指代材料，無“見”便會“巧婦難為無米之炊”，不可能有所創(chuàng)造；“見”也可理解為見識、見解，沒有思考與見解，縱然下筆也只能寫就平庸文章，難見深度；“感”是體悟與情感，倘若下筆無情感寄寓其中，寫出來的文字必是冷冰冰的。(3)假如死盯著文字而不能從文字看出一幅圖畫來，就感受不到這種愉快了。這些情感常常寄寓在形象之中，所謂“言不盡意，立象以盡意”，就是此道理。目標(biāo)導(dǎo)學(xué)四：拓展延伸，學(xué)會鑒賞?！边@句描述父親攀爬月臺背影的文字，能因我們的想象力變得更生動。有了想象中還原的這一幕，父親的形象真切起來，切實(shí)地打動了讀者的心靈。三、課堂小結(jié)：同學(xué)們，理解作品，不僅是要理解文字的表層含義，更要驅(qū)遣想象，透過文字深入作品內(nèi)部，體驗(yàn)閱讀的快樂。 布置作業(yè)：（1）工整規(guī)范地抄寫本課課后詞語，并抄寫文中作者的觀點(diǎn)句子。（練筆本）（3）本課是節(jié)選部分，課后找到原文讀一讀，寫一篇讀書筆記。（讀書筆記本）五、板書設(shè)計(jì)：葉圣陶作者與讀者：作者—(寫文字)—所感所想—(讀文字)—讀者閱讀下面的文字，根據(jù)要求作文。請你在“我”和“爸爸”之間填上一個(gè)動詞，寫一篇記敘文，揭示二者的內(nèi)在聯(lián)系，講述你和爸爸之間的故事?！敬鸢浮课覑郯职钟腥苏f，父愛是山，它沉重；有人說，父愛是海，它深廣；有人說，父愛是百合，它溫馨；有人說，父愛是書，他深刻；我說父愛像一塊平湖，外表波瀾不驚，但內(nèi)心卻激流涌動?！痹瓉?，在地震前她們父女倆吵架了。我二歲時(shí)，總是洗我的臟衣服，哄我笑。我四歲時(shí)，牽著我的手，送我上幼兒園，你總是叮囑我：在學(xué)校要聽話……。我五歲時(shí)，還在繼續(xù)上幼兒園，您天天早上喊我起床。我還是為了讓您高興，在學(xué)校懂禮貌，聽話，于是進(jìn)了少先隊(duì)員。時(shí)間過的如此快，一眨眼，我就已經(jīng)13了，我現(xiàn)在正是中學(xué)生。看著你的白發(fā)，讓我想起了：曾經(jīng)罵過你、說過你，甚至都不知道你賺一塊錢有多么的難。有時(shí)我是很理解你的辛苦，有時(shí)也很不喜歡你，但是爸爸就是爸爸，你永遠(yuǎn)都是我最好的爸爸。您一直陪在我身邊，漸漸的看著我長大，看著我學(xué)會獨(dú)立、學(xué)會堅(jiān)強(qiáng)。我要比別人前進(jìn)的更快。老爸，您放心吧，你女兒我會好好發(fā)狠讀書的，不會辜負(fù)你的期望?！窘馕觥吭囶}分析：這一個(gè)半命題作文，在“我”和“爸爸”之間的空缺部分一般可以填一個(gè)動詞或動詞性的短語，如“愛”“想念”等等，以表現(xiàn)“我”和“爸爸”之間的關(guān)系，通過敘寫往事，來表現(xiàn)父子之間的情感。具體來說，半命題作文的補(bǔ)題，應(yīng)遵循如下幾條原則: (1)揚(yáng)長避短，熟悉為先。近年來各地的考場作文，對文體一般都不作限制，考生要充分利用這一點(diǎn)，補(bǔ)題時(shí)根據(jù)自己的文體特長，選填相宜的詞語，將半命題化為自己最拿手文體的全命題來運(yùn)營文思。為半命題作文補(bǔ)題，最易題目雷同、題材“撞車”，為避免這一點(diǎn)，考生在補(bǔ)題時(shí)，要充分運(yùn)作求異思維。為此，應(yīng)盡量選擇自己親身經(jīng)歷過或是發(fā)生在自己身邊的生活事件，盡量避開那些人人皆知的素材。 (4)搭配得當(dāng)，合乎邏輯。首先，要合乎生活邏輯。閱讀下面的材料，根據(jù)要求作文?！敬鸢浮磕闶俏易蠲赖男心颐恐亮咴路?，這橘子是最為香甜可口的。家鄉(xiāng)盛產(chǎn)橘子，從山這頭到山那頭種的都是橘樹，綠與橙相間，果子與綠葉相輔。外婆總與我說，是這山養(yǎng)育了我們，我們也應(yīng)該敬仰它更應(yīng)該保護(hù)它。所以我們摘完果子，總是會在夜晚舉辦謝神宴。后來，家鄉(xiāng)不再盛產(chǎn)橘子。正如外婆所說，這山死了。曾住山腳下的人們也搬走了，可能我們渴望能在這里看見曾經(jīng)的影子，可我知道，其實(shí)我早已失鄉(xiāng)了，我也不該去拾鄉(xiāng)的。記得外婆和我說過，如果她不在故鄉(xiāng)，她還是她嗎？我當(dāng)時(shí)啞言。她被母親帶去過城里，卻過不了兩天就吵著要回故鄉(xiāng)，我知道，她不是不適應(yīng)城里的生活，而是她對故鄉(xiāng)仍有執(zhí)念，而那種與故鄉(xiāng)的牽絆，是出生起就被系上的。我在他鄉(xiāng)吃著橘子，想著那時(shí)故鄉(xiāng)的一切，花草，橘樹和可愛的人們。外婆的故鄉(xiāng)是她頭的重?fù)?dān)，挑起來就從未放下過，故鄉(xiāng)壓著她讓她難以行走。故鄉(xiāng)這詞既遙遠(yuǎn)又貼近。偶爾想起，就像當(dāng)初，愛仍深切。故鄉(xiāng)，你是我最美的行囊！【解析】【詳解】審題：本題考查寫作能力。首先分析給的材料，材料列舉荊軻、魯迅、梁任公的事例，意在指出：人生路上，人們常常要負(fù)重前行。命題作文的題目是“你是我最美的行囊”，要求寫的是記敘文?！靶心摇笔潜敬巫魑牡膶懽鲗ο?，選擇什么樣的“行囊”關(guān)系到作文的寫作內(nèi)容和立意。當(dāng)然，在這么多類別的“行囊里，考生要選擇“最美的”。寫成記敘文，要能選擇好素材，精心敘事，精心構(gòu)思。我們的心中，有目標(biāo)，有必勝的信念，成功，離我們只有一步之遙。（3）為了我們心中的夢想，我們要讓自己變得堅(jiān)強(qiáng)，遇到種種的困難與磨練時(shí)，要用樂觀的心態(tài)來克服，別人的批評，更要自己虛心反思，才會進(jìn)步。在我們的生活中每時(shí)每刻都要面臨著挑戰(zhàn)：挑戰(zhàn)現(xiàn)在,挑戰(zhàn)未來,更重要的是挑戰(zhàn)自己的命運(yùn)。（5）挑戰(zhàn)命運(yùn)，就要放飛我們的生命。但挑戰(zhàn)者懂得這樣一句話：“即使是黃昏，也必然布滿歌唱著的流霞。文章娓娓而談，作者圍繞“行囊”這個(gè)關(guān)鍵詞，寫對家鄉(xiāng)的追憶與依戀，表達(dá)自己決定把故鄉(xiāng)收進(jìn)行囊背著它前行的信念。文章結(jié)尾處抒發(fā)情感：“故鄉(xiāng)這詞既遙遠(yuǎn)又貼近。偶爾想起，就像當(dāng)初，愛仍深切?！蔽恼挛墓P細(xì)膩，語言行云流水，文意連貫緊湊。請以“千里之行，始于足下”為題，寫一篇不少于800字的議論文?！敬鸢浮壳Ю镏?，始于足下在我們每天的精彩生活中，有許許多多的第一次，第一次也許是成功，或許是失敗。勇于踏出第一步。“舟搖搖以輕揚(yáng)，風(fēng)飄飄而吹衣”這兩句寫出了他因辭官歸去的坦然和喜悅，他淡泊名利，厭棄官場，從此他踏出了第一步:寄情山水，與自然融為一體，憾天地之悠悠，卻有我五柳暢然自得。選擇自己的第一步。阿里巴巴的總裁馬云就正確地選擇了自己的第一步:讀本科。其實(shí)他的教學(xué)生涯對他的商業(yè)思考具有很大的意義。但是如果你生確選擇了一天陽關(guān)大道，那么以后不管做什么都將事半功倍。堅(jiān)持自己的第一步。荀子寫到:吲無爪牙之利，筋骨之強(qiáng)，上食埃土，下飲黃泉，用心一也，蟹六跪而二鰲，非蛇鱔之穴