【正文】 習習慣。充分運用啟發(fā)式教學，給學生更多的時間和空間去思考消化。有必要在摸清學生底細的前提下，采用集中與分散相結合的復習方法，對學生存在的漏洞對癥下藥地進行修補整理，通過對知識的再理解、再挖掘、再提高，使學生作好學高中化學的知識與心理準備。一、循序漸進，注意初、高中知識的相互銜接。作為起主導作用的教師，引導學生的方法，對學生的發(fā)展至關重要。通過培訓和現(xiàn)場觀摩，讓我有機會嘗試全新的教學模式，實踐自己的教學理念。總之，通過培訓對我來說有了很大的收獲，給我?guī)砹巳碌慕虒W理念。教師不能只是課堂技術的機械執(zhí)行者，而必須是課堂實踐的自覺反思者。教師要在教學中反思。面對時代的挑戰(zhàn)，骨干教師的培養(yǎng)是教師成長的重要途徑。課改的實施對于絕大多數教師而言，不可能一人獨立的完成，這就要求教師善于了解其它學科，學會與其他教師合作，互助配合，齊心協(xié)力培養(yǎng)學生。二、更新工作模式，在合作中求發(fā)展。在對教材認識和處理方面，通過三年來的培訓和學習，我探究過初中化學新課程與老課程在課程理念、課程結構、課程內容、課堂教學、課程和教學管理、考試評價等各方面發(fā)生的變化。倡導以科學探究為主的多樣的學習方式，重視化學學習方法的啟迪，提高學生終身學習的能力，在現(xiàn)代社會的生存和競爭能力。使獲得知識與技能的過程，同時成為學會學習和形成正確價值觀的過程。認識到新一輪初中化學課程改革力圖體現(xiàn)為了每一個學生的發(fā)展的基本理念，以進一步提高學生的科學素養(yǎng)為宗旨，激發(fā)學生學習化學的興趣，尊重和促進學生的個性發(fā)展。在以前的化學教學中，我并沒有認真領會新課改的意義和真正的內涵，在教學模式和對教材的處理上還是主要參照舊的教學方法和模式。作為一名教師，我深知自己在教學上是幼稚和不成熟，在教學過程中還存在太多的問題，經過近三的學習、研修，作為處在自貢市最邊遠的農村學校的我，已有不小的收獲。三年的培訓即將結束，在受訓期間，我感覺每天都是充實的，因為每天都要面對不同風格的老師，每天都能聽到不同類型的講座，每天都能感受到思想火花的沖擊。在近三年的學習培訓中聽取了十位多位專家、教授的十多場專題講座，并到__中學，__中學、__實驗學校等現(xiàn)場觀摩優(yōu)質課。教師是知識的化身，是智慧的靈泉，是道德的典范，是人格的楷模，是學子們人生可靠的引路人。下面小編給大家?guī)砘瘜W教師心得體會大全，希望能幫助到大家!化學教師心得體會大全1本期開始，我有幸參加市級第一期化學骨干教師培訓，首先感謝各級領導給我這次學習的機會。通過培訓、觀摩我的感觸很深，使我對初中新課改有了更新的認識，也意識到新課改的重要性及必要性。在培訓中，我進一步認識了新課程的發(fā)展方向和目標，反思了自己以往在工作中的不足。一、通過培訓和學習，拓寬了我的知識視野。通過培訓和學習我認識到，新課程改革是人的改革，課程發(fā)展是人的發(fā)展，需要全員參與。幫助學生獲得未來發(fā)展所必需的化學知識、技能和方法，提高學生的科學探究能力。并且在教學過程中注意培養(yǎng)學生從化學視角看待物質世界，能應用化學知識和化學方法參與社會決策和解決問題的能力。培養(yǎng)學生的愛國主義精神、集體主義精神和健康的世界觀、人生觀、價值觀和社會責任感。必須以積極的心態(tài)面對新課程，要不斷的更新自己教育觀念和知識體系，及時補充新知識，并對原有知識進行整合，更需要調整自己原有教學思路和方法，使自己的教學節(jié)奏適應新的教育形式。新課程提倡培養(yǎng)學生綜合性學習，而自主合作探究是學生學習化學的重要方式。從而使各學科、各年級的教學有機融合，互助促進。三、我學會了反思。尤其是一線教師，重要的工作陣地就是課堂。要學會思考，不斷的反思，在思考中進步，搞好教學反思，成了我的必修課。給我們帶來了豐富的精神食糧，通過學習使我對新教材教法有了更新的認識，在教育思想和教學理念上有了更新?lián)Q代。我要把這些新的教學理念和新的教學模式運用到自己的教育教學工作中去，在教學中發(fā)揮自己應有的作用，為農村基礎教育做貢獻!化學教師心得體會大全2教學過程是教師和學生的雙邊過程。下面我提出一些個人的看法。注重高一化學的起始復習是搞好初、高中接軌教學的必要前提。二、注重在課堂教學中培養(yǎng)學生能力。教學活動中堅持學生為主體，教師為主導的教學原則，讓大多數學生積極參與，保證課堂教學的時效性。幫助學生掌握基本的學習方法，是一項重要的常規(guī)性工作。四、加強實驗、深化概念。加強直觀性教學，不僅能給學生以啟示，激發(fā)他們的興趣，調動他們的學習積極性，而且還可使抽象要領具體化加深對概念的理解和記憶。在課堂教學中充分發(fā)揮教師的主導作用，既不搞面面俱到，處處設防，講得過細過全，也不能盲目讓學生泛泛做題，以做代講，而應抓住關鍵，應用啟發(fā)式，講其當講，練其當練。練則是對概念、定律的鞏固和應用，培養(yǎng)學生應用所學知識的能力。二是做好演示實驗，獲得感性認識，加深對概念的理解。六、抓住典型，探索規(guī)律。如通過一題多解或多題一法總結規(guī)律，把思考問題的方法和步驟教給學生，使學生的思維逐漸發(fā)散開來，能舉一反三，觸類旁通，取得事半功倍的效果?；瘜W教師心