20xx化學(xué)教師遠(yuǎn)程培訓(xùn)參考心得體會(huì)5篇-展示頁(yè)
2025-01-17 04:31本頁(yè)面
【正文】 度了?！ ?duì)熵的理解要把握住兩點(diǎn)：一是熵是用來(lái)描繪大量粒子的混亂度的物理量，少量粒子談不上“熵”。也確實(shí)是說(shuō)，我們過(guò)去的中學(xué)生根本上一個(gè)“熵盲”，而一個(gè)搞自然科學(xué)的人假如不明白得熵，他就不能算是一個(gè)有教養(yǎng)的人?！ 、胬斫饬藶槭裁丛诟咧薪虒W(xué)中要引入“熵”?如何理解“熵”? 熵的要素跟焓的要素在決定化學(xué)反響方向上起著同樣重要的作用。在教學(xué)中死摳概念定義，無(wú)視對(duì)概念的整體關(guān)系和內(nèi)涵本質(zhì)的把握?！ 、凼翘幚聿缓脦讉€(gè)關(guān)系?！ 、谑窃诮虒W(xué)中沒(méi)有突出化學(xué)反響原理模塊特點(diǎn)。在教學(xué)后，又經(jīng)常會(huì)忽略引導(dǎo)學(xué)生對(duì)“在必修根底上開(kāi)展了什么?”這一咨詢題的反思。 ?。骸 、謇缁瘜W(xué)反響原理模塊的教學(xué)中主要存在以下三方面的咨詢題： ?、偈遣荒苷_處理必修模塊與化學(xué)反響原理模塊教學(xué)的層次性咨詢題。并著力表達(dá)了新課程的理念：學(xué)以致用，表達(dá)化學(xué)與生活、消費(fèi)等親密的聯(lián)絡(luò)。化學(xué)教師遠(yuǎn)程培訓(xùn)參考心得體會(huì)5篇 化學(xué)老師遠(yuǎn)程培訓(xùn)心得體會(huì)(1) 今年高級(jí)老師培訓(xùn)采取這種方式，我覺(jué)得特別好，關(guān)于老師的教學(xué)教研水平的提高提供了一個(gè)特別好的平臺(tái)，這些研修材料可說(shuō)是通過(guò)了專家們精心的預(yù)備，也特別有價(jià)值. ，收獲頗豐收獲良多。如在教學(xué)過(guò)程中應(yīng)留意充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，可將傳統(tǒng)的講授法與合作學(xué)習(xí)、探究式教學(xué)交融，提高學(xué)生的參與率，體驗(yàn)學(xué)習(xí)的過(guò)程，培養(yǎng)學(xué)生分析信息，處理信息或數(shù)據(jù)的才能和學(xué)生的探究才能。能夠讓學(xué)生們?cè)谡n前組成學(xué)習(xí)小組，上網(wǎng)查找、搜集、整理材料，然后在課堂上交流與討論。一方面，老師們忽略了必修模塊與選修模塊的銜接，在進(jìn)展選修模塊內(nèi)容教學(xué)前，常會(huì)忽略學(xué)生在必修的已有根底。另一方面是深廣度把握不到位，經(jīng)常出現(xiàn)“選修模塊教學(xué)平凡化”的現(xiàn)象，即在化學(xué)反響原理模塊教學(xué)中，僅關(guān)注詳細(xì)知識(shí)的教學(xué)，缺乏對(duì)學(xué)科思想方法的表達(dá)。在化學(xué)反響原理模塊內(nèi)容的教學(xué)中，要突出定性與定量相結(jié)合、實(shí)驗(yàn)與理性推理相結(jié)合的特點(diǎn)，要關(guān)注物理化學(xué)根本思想方法的運(yùn)用。例如，處理不好定量分析與計(jì)算的關(guān)系，將定量分析咨詢題的思路與復(fù)雜的數(shù)學(xué)計(jì)算等同。缺乏多樣化教學(xué)處理方式，等。而且現(xiàn)代科學(xué)里面熵的概念已經(jīng)得到廣泛的應(yīng)用，比方信息學(xué)里有“信息熵”，生命科學(xué)里有“負(fù)熵”，化學(xué)里面確定反響方向從有序到無(wú)序等等。因而我覺(jué)得我們?cè)谥袑W(xué)課程引進(jìn)熵等新的概念，關(guān)于中學(xué)生的思想觀念的開(kāi)展、習(xí)慣新的科學(xué)的開(kāi)展都是有特別大好處的。二是混亂度實(shí)際上確實(shí)是均勻程度，混亂度確實(shí)是最均勻。譬如我們把一滴墨水滴到水里頭去最后變成均勻了，那確實(shí)是熵增加了、混亂度增加了。第二個(gè)一定要指明是在什么條件下自發(fā)，假如脫離了這兩條去談任何自發(fā)反響，我認(rèn)為都是沒(méi)有意義的?！ ±纾簒x市第四中學(xué) xx ：老師的困惑是難以把握教學(xué)的深度和難度，在教學(xué)中經(jīng)常會(huì)“挖得特別深”，逾越了學(xué)生的認(rèn)
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