【正文】 內(nèi)容、統(tǒng)一教學(xué)進(jìn)度)。各教研組堅(jiān)持單周備課，雙周教研活動制度。以便不斷總結(jié)經(jīng)歷，汲取教訓(xùn)，改良教法，不斷提高?！　?jiān)持寫教后記。有適宜精當(dāng)?shù)木毩?xí)。有連接而明晰的教學(xué)步驟。每課教案要做到“五有”：有明確的教學(xué)目的。掌握教材體系、根本內(nèi)容及其內(nèi)在聯(lián)絡(luò)，抓住主線、明確重、難點(diǎn)，搞清肄點(diǎn)，把握關(guān)鍵。努力改良教法的同時(shí)，也留意對學(xué)生進(jìn)展學(xué)法的指導(dǎo)，以學(xué)法的優(yōu)化推進(jìn)教法的優(yōu)化。老師在以學(xué)生為主體，認(rèn)真研究教法?！　?jiān)持以學(xué)生為主體，老師為主導(dǎo)，訓(xùn)練為主線的　　教學(xué)方式，教學(xué)中留意充分調(diào)動學(xué)生的積極性，活潑思維。努力提高課堂教學(xué)效率。在宏觀上表達(dá)治理的目的是“德、智、體、美、勞”全面開展，從微觀上，對學(xué)校的授課計(jì)劃、備課、教學(xué)、修正、輔導(dǎo)、復(fù)習(xí)、考試、成績評定等項(xiàng)教學(xué)規(guī)章制度，做到嚴(yán)格要求，嚴(yán)格治理。我們努力營建民主、平等、互動、合作的師生關(guān)系，在與學(xué)生交往互動、合作交流中與學(xué)生心靈碰撞、情感交融中健全學(xué)生人格，完善學(xué)生個(gè)性，促進(jìn)師生共同開展?！　⌒抡n程向傳統(tǒng)的教學(xué)方法提出了挑戰(zhàn)。不會學(xué)習(xí)的　　人將是21世紀(jì)的新文盲?！　∵@些活動的開展極大的調(diào)動了我校老師積極性和主動性，使我校老師的整體素養(yǎng)有了明顯的提高。交際才能?？偨Y(jié)寫作才能。新技術(shù)才能。板書才能。　　為了使我校老師能更好的習(xí)慣新情勢的需要，提高本身素養(yǎng)，本學(xué)期我校發(fā)揮英語老師才能強(qiáng)的優(yōu)勢，啟動老師英語培訓(xùn)工程，分層次進(jìn)展老師培訓(xùn)，每周定時(shí)上課，定期驗(yàn)收，優(yōu)秀老師參加等級考試，使我校盡快走入雙語教學(xué)。實(shí)在有效的由新課程的旁觀者，變成新課改的組織者、參與者，投身到新課程中的改革中，并在實(shí)踐中找出其中最關(guān)鍵、最困惑、最有價(jià)值的咨詢題。同時(shí)在教學(xué)中結(jié)合教學(xué)內(nèi)容開展研究性學(xué)習(xí)等綜合實(shí)踐活動，為學(xué)生營建了學(xué)習(xí)、體驗(yàn)的實(shí)際情境，創(chuàng)設(shè)動手實(shí)踐、制造的現(xiàn)實(shí)環(huán)境，將傳統(tǒng)的課堂教學(xué)拓展到老師外、校外，加強(qiáng)了學(xué)校教育與社會的親密聯(lián)絡(luò)?！　〖訌?qiáng)了教育的開放性，加強(qiáng)了教學(xué)與學(xué)生生活，現(xiàn)代社會，現(xiàn)代科技的聯(lián)絡(luò)。樹立學(xué)生開展觀，將學(xué)生的開展作為教學(xué)活動的出發(fā)點(diǎn)和歸宿。樹立“以人為本，育人為本”的思想。從而構(gòu)成了“施行新課程的成敗在老師，老師的要務(wù)在于更新教學(xué)觀念”的共識。我校老師將一輪課程改革視為一次難得的歷史機(jī)遇，將理論聯(lián)絡(luò)到實(shí)際教學(xué)工作中，解放思想，更新觀念，豐富知識，提高才能，以全新的素養(yǎng)構(gòu)造接受新一輪課程改革浪潮的“洗禮”。注重把學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)與構(gòu)件新理念有機(jī)的結(jié)合起來。教學(xué)工作參考總結(jié)小學(xué)教學(xué)工作參考總結(jié)「4篇」　　小學(xué)教學(xué)工作總結(jié)　　本學(xué)期我校堅(jiān)持以教學(xué)工作為中心，以鄧小平理論和“三個(gè)代表”重要思想為指導(dǎo)，認(rèn)真學(xué)習(xí)貫徹黨的十六大精神，落實(shí)市區(qū)教育局工作部署，以重實(shí)際，抓實(shí)事，務(wù)實(shí)效為教學(xué)工作的根本原則，以培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐才能為重點(diǎn)，以新課程改革為契機(jī)，加強(qiáng)教學(xué)常規(guī)治理，深化課堂教學(xué)改革，認(rèn)真落實(shí)課程計(jì)劃，落實(shí)教學(xué)常規(guī)，落實(shí)教學(xué)改革措施，抓好教學(xué)監(jiān)控，大力推進(jìn)素養(yǎng)教育，大面積提高教學(xué)質(zhì)量，從而加速了學(xué)校開展。　　一、加強(qiáng)學(xué)習(xí)，樹立新的理念　　我校緊緊圍繞學(xué)習(xí)新課程，構(gòu)建新課程，嘗試新教法的目的，不斷更新教學(xué)觀念。通過學(xué)習(xí)新的《課程標(biāo)準(zhǔn)》，認(rèn)識到新課程改革既是挑戰(zhàn)，又是機(jī)遇。　　通過學(xué)習(xí)新的《課程標(biāo)準(zhǔn)》，老師們逐步領(lǐng)會到教學(xué)的終極目的不是讓受教育者習(xí)慣現(xiàn)實(shí)，而是改造、創(chuàng)立新的現(xiàn)實(shí)，培育出有制造才能的人。確立了“一切為了人的開展”的教學(xué)理念。樹立學(xué)生主體觀，貫徹民主教學(xué)思想，構(gòu)建一種民主和諧的師生關(guān)系，尊重學(xué)生人格，尊重學(xué)生觀點(diǎn)，承認(rèn)學(xué)生個(gè)性差異，相信學(xué)生都存在開展?jié)撃?，積極制造和提供滿足不同學(xué)生學(xué)習(xí)成長的條件。關(guān)注學(xué)生情感的體驗(yàn)，關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)興趣等非智力要素，注重了學(xué)生獨(dú)立性，自主性的培養(yǎng)與發(fā)揮，使獲取知識，學(xué)會學(xué)習(xí)，掌握知識和技能的過程，成為學(xué)生豐富情感完善自我，學(xué)會合作，學(xué)會做人的過程。老師教學(xué)中立足課堂而不受課堂局限，立足學(xué)科教材而不受其限制，擅長捕捉現(xiàn)代社會，現(xiàn)代科技，其它學(xué)科的知識信息和最新成果，豐富教學(xué)內(nèi)容，開闊學(xué)生視野，使教學(xué)活動一直充滿活力?！　《?、加強(qiáng)校本培訓(xùn)、提高老師素養(yǎng)　　提高老師隊(duì)伍的業(yè)務(wù)水平是提高師資素養(yǎng)和教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵，本學(xué)期我們在自修反思的根底上，加強(qiáng)案例式分析，參與分享教學(xué)診斷，強(qiáng)調(diào)合作等，使老師在做中學(xué)，在實(shí)踐中領(lǐng)悟，使老師走上學(xué)習(xí)中研討，實(shí)踐中總結(jié)，總結(jié)中提高的成長歷程。針對本人的實(shí)際情況，制定出階段性學(xué)習(xí)努力目的，提出詳細(xì)的施行步驟，在自修自研的根底上對照自我開展目的，進(jìn)展自我評價(jià)和自我總結(jié)，并在老師中進(jìn)展交互式討論、開放式探究，使老師既研究了本人，又分享了別人成長的經(jīng)歷，提高了反思才能，自覺調(diào)合教與學(xué)的行為，提高課堂的教學(xué)效能?！　”緦W(xué)期我們依照老師的實(shí)際情況，進(jìn)展了系列根本功達(dá)標(biāo)競賽，突出9種才能：語言才能。組織設(shè)計(jì)指導(dǎo)才能。反思改良才能。創(chuàng)新才能。合作才能?！　∪⑥D(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，老師的教學(xué)方式　　學(xué)習(xí)方式的改革是本次課改的核心之一。我校在教學(xué)過程中關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)過程和方法，凸現(xiàn)發(fā)覺、探究、研究等認(rèn)識活動，使學(xué)習(xí)過程更多地成為學(xué)生發(fā)覺咨詢題、提出咨詢題、分析咨詢題、處理咨詢題、掌握方法的過程。老師要走下高高的神壇，由居高臨下的權(quán)威者變成學(xué)生學(xué)習(xí)的伙伴、學(xué)生開展的促進(jìn)者?！　∷摹⒑葑ソ虒W(xué)常規(guī)工作，重務(wù)實(shí)，重實(shí)效　　我校建立健全了教學(xué)治理制度和教學(xué)質(zhì)量的綜合評價(jià)　　體系，加強(qiáng)了學(xué)校內(nèi)部各項(xiàng)教學(xué)工作的科學(xué)治理。同時(shí)提出詳細(xì)的改革設(shè)想，以到達(dá)教學(xué)治理系統(tǒng)的整體優(yōu)化。提高課堂教學(xué)效率的關(guān)鍵是老師，每位老師必須備好每一節(jié)課，積極從教材中挖掘出啟迪學(xué)生，培養(yǎng)學(xué)生才能的要素，建立教學(xué)上的最正確工作點(diǎn)，充分調(diào)動學(xué)生的思維積極性，使大部分學(xué)生在克服一定困難的前提下學(xué)到更多知識，增長才能。在課堂上，老師要刻意創(chuàng)設(shè)咨詢題的情景，積極引導(dǎo)學(xué)生對事物進(jìn)展分析比擬，培養(yǎng)概括和推斷推理、綜合的才能和運(yùn)用知識的才能。依照學(xué)科的性質(zhì)和教材的特點(diǎn)、學(xué)生的年齡特點(diǎn)及班級的實(shí)際情況，選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維才能、語言表達(dá)才能，動手操作才能及自學(xué)才能?！　∩罨芯拷滩?。精心設(shè)