20xx教導處范文有效課堂是怎樣的？-展示頁
2025-03-30 04:29本頁面
【正文】 一是”全效“，要面向全體學生，而不是少數(shù)明星學生；二是”廣效“，視野要寬廣；三是”遠效“，成效能持續(xù)長遠；四是”深效“，深度解讀教材和學生；深到哪里去？以《”諾曼底“號遇難記》為例，好些老師將文中的”紳士“一詞淺表地解釋為”讓女士先上救身船“。一是“有效益，確實是能夠到達教學目的；二是”有效果“，確實是學生能夠開展；三是”有效率“，處理好投入與產(chǎn)出的關(guān)系。只要是真實的，就有缺憾，有缺憾恰恰是真實的指標?！ 罢鎸崱薄龅搅艘陨蠋c，這種課應(yīng)該是一堂有待完善的課。課堂的價值在于通過師生碰撞，互相討論，生成許多新的東西，如此的課稱為平實的課。如此的課能夠稱為豐實的課，內(nèi)容豐富，多方活潑，給人以啟發(fā)。 “豐實” ——一堂好課應(yīng)該是有生成性的課。一是看對全班多少學生有效率；二是看效率的高低。有意義的課，也確實是一堂扎實的課，不是圖喧鬧的課。 “扎實”——一堂好課應(yīng)是一堂有意義的課。教誨處范文之有效課堂是怎么樣的？ ——讓課堂充滿生長的氣息（李正濤）一、什么是有效教學？ 關(guān)于什么是“有效教學”？李政濤教授講了以下四個觀點： （一） 抓住一個關(guān)鍵字：“實”?！ ±钫侨~瀾教授的學生，他首先闡述了葉瀾教授的“五實”： 葉瀾教授認為，一堂好課沒有絕對的標準，但有一些可供參考的根本要求，即能夠去努力做到“五實”：扎實、充實、豐實、平實和真實。關(guān)于學生來說，至少要學到東西，再進一步鍛煉才能，進而開展到有良好的、積極的情感體驗，產(chǎn)生進一步學習的強烈需求?！ 俺鋵崱薄惶煤谜n應(yīng)是一堂有效率的課。效率高的課，才稱得上是充實的課，有內(nèi)容的課。即一節(jié)課不完全是預設(shè)的結(jié)果，而是在課堂中有老師和學生的真情實感、智慧的交流，這個過程既有資源的生成，又有過程狀態(tài)的生成?！ 捌綄崱薄惶煤谜n應(yīng)該是常態(tài)下的課。要淡化公開課，多上研討課，不管誰在聽課，老師都要做到旁假設(shè)無人，心中只有學生。它不可能十全十美，它應(yīng)該是真實的、未通過粉飾的、值得反思的、能夠重建的課。 ?。ǘ├斫庖粋€
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