20xx小學(xué)三年級語文試卷分析-展示頁
2025-03-30 03:20本頁面
【正文】 位，沒有系統(tǒng)的閱讀方法的訓(xùn)練，學(xué)生讀書存在盲目性，學(xué)生只是一味地讀，一味地摘錄，到用的時(shí)候，又成了大海撈針，不知從何下手。面對試題，審視學(xué)生做題的情況，挖掘出現(xiàn)如此情況的根源，教學(xué)中的紕漏在反思中明顯暴露出來：首先，早已大力倡導(dǎo)加大課外閱讀量，老師也想方設(shè)法想方法加以施行，但是沒有調(diào)動(dòng)起學(xué)生課外閱讀的積極性，還沒有把閱讀轉(zhuǎn)變成學(xué)生一種內(nèi)在的需要，學(xué)生完全是在被動(dòng)的完成老師布置給的任務(wù)，沒有興趣的學(xué)習(xí)也就沒有質(zhì)量可言。四、平時(shí)習(xí)作訓(xùn)練較少。二、積累不得法，學(xué)生經(jīng)常積累，但大都抱著完成任務(wù)的態(tài)度讀讀、抄抄了事，沒有按類摘抄，經(jīng)歷，如此的結(jié)果是即便積累到的古詩也不會運(yùn)用。少部分學(xué)生書寫較差。有些學(xué)生審不清題，只寫了一種動(dòng)物之間發(fā)生的事，有些學(xué)生盡管審明晰了題，但是語句不通，表達(dá)不生動(dòng)。第四題習(xí)作：有個(gè)別學(xué)生根本不審題，不是編故事，而是給別人講了一個(gè)故事。（二）課外閱讀：第1題少數(shù)學(xué)生做錯(cuò)，不明白手上的花紋確實(shí)是指紋。但是有一部分學(xué)生寫的是課文上的，其中還有的學(xué)生寫的不是寫景的。第二題聯(lián)絡(luò)課文內(nèi)容填空：第1題學(xué)生錯(cuò)別字較多。第4題少部分學(xué)生不會做，記不住省會的簡稱。只有個(gè)別學(xué)生不會做。試卷中出現(xiàn)的征詢題如下：第一題按要求寫字詞句：第2題學(xué)生做得較好，只有個(gè)別學(xué)生有錯(cuò)別字，例如“竊竊私語”的“竊”。題量適當(dāng)，題型豐富，是能較為全面的檢查學(xué)生語文學(xué)習(xí)水平的一份優(yōu)秀試卷。測評內(nèi)容涵蓋了課內(nèi)閱讀和課外閱讀，有積累，有理解，有運(yùn)用。本次三年級測評正是以根底知識和閱讀為專項(xiàng)對學(xué)生進(jìn)展了測評。有看拼音寫詞語、改正詞語中錯(cuò)別字、對省會的理解、積累詞語、加標(biāo)點(diǎn)、廣告語、聯(lián)絡(luò)課文內(nèi)容填空、閱讀和習(xí)作。本次試卷就從書寫適應(yīng)、根底知識、閱讀、作文四個(gè)部分對三年級學(xué)生的適應(yīng)、知識、才能進(jìn)展了全面而細(xì)致的檢測。小學(xué)三年級語文試卷分析篇一：小學(xué)三年級語文試卷分析白桑聯(lián)校2011—2012學(xué)年度晉級調(diào)研測試小學(xué)三年級語文質(zhì)量分析一、根本情況分析：本次共有105名學(xué)生參加，%。語文是一門綜合性特別強(qiáng)的學(xué)科，涉及的層面和內(nèi)容特別多，知識點(diǎn)也分布到方方面面。題量不大，難易適中，覆蓋面較廣。離開了閱讀，語文就成了無本之木，因而閱讀中積累，閱讀中理解，閱讀中運(yùn)用不斷是學(xué)生學(xué)習(xí)的
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