20xx中小學(xué)校本培訓(xùn)工作參考計(jì)劃范文6篇-展示頁(yè)
2025-03-30 01:44本頁(yè)面
【正文】 、培訓(xùn)的施行 堅(jiān)持以校本為原則，即從學(xué)校的實(shí)際出發(fā)，以學(xué)校開展為本，立足本人的人和物，實(shí)現(xiàn)培訓(xùn)后能提高全體老師的素養(yǎng)，處理教育教學(xué)實(shí)際咨詢題。通過(guò)撰寫案例、論文、經(jīng)歷、心得、反思等，使眾多老師既能說(shuō)又能寫。要求新老師上好過(guò)關(guān)課，有研究課題的老師上好研究課，骨干老師上好示范課。要求他們帶好一個(gè)徒弟，振興所在學(xué)科，妨礙整個(gè)學(xué)校?！ 肮歉伞陛椛涫健 W(xué)校要為骨干老師提供開展的平臺(tái)，使一大批師德好、才能強(qiáng)、業(yè)務(wù)精的優(yōu)秀老師脫穎而出。師徒之間要互相學(xué)習(xí)、互相協(xié)助，共同提高，共同開展。 師徒互進(jìn)式 將優(yōu)秀老師、骨干老師、學(xué)科帶頭人與青年老師、新老師結(jié)成師徒對(duì)子，每學(xué)期落實(shí)帶徒打算和師徒雙方職責(zé)?！ ≈笇?dǎo)提高式 聘請(qǐng)教育專家、教授、教研員、校內(nèi)外名老師，如學(xué)科帶頭人、骨干老師等，圍繞教育、教學(xué)、教改、教研等咨詢題進(jìn)展專題講座或報(bào)告，推進(jìn)學(xué)校的教育教學(xué)和教研工作?！ ∷?、培訓(xùn)方式 培訓(xùn)的主要方式是以校本培訓(xùn)、自我提高為主，教研培訓(xùn)、集體培訓(xùn)為輔的培訓(xùn)方式，以學(xué)校為陣地，圍繞教育教學(xué)實(shí)際，培訓(xùn)和提高老師的水平。要積極引導(dǎo)老師，運(yùn)用教育教學(xué)咨詢題進(jìn)展實(shí)踐、研究、反思、總結(jié)，對(duì)教育信息進(jìn)展搜集、處理、共享，使老師的教育教學(xué)行為表達(dá)明確性、示范性、參與性和有效性。 教育教學(xué)才能培訓(xùn) 依照老師職業(yè)和專業(yè)根本功要求，開展教學(xué)實(shí)踐和技能培訓(xùn)，把課堂作為主要陣地，改革教學(xué)方法，優(yōu)化課堂構(gòu)造，提高課堂效率。開展“四比”活動(dòng)：比師德、比作風(fēng)、比敬業(yè)、比奉獻(xiàn)，樹立“五種精神”：終身從教的敬業(yè)精神、刻苦研究的科學(xué)精神、愛生如子的園丁精神、不甘落后的拼搏精神，淡泊名利的奉獻(xiàn)精神?！ ∪⑴嘤?xùn)的主要內(nèi)容 以師德教育為打破口，建立由學(xué)科知識(shí)和教育教學(xué)理論為主的條件性知識(shí)和以教育教學(xué)經(jīng)歷的升華為根底的實(shí)踐性知識(shí)所構(gòu)成的老師校本培訓(xùn)體系，著重是現(xiàn)代老師特別才能和素養(yǎng)的提高，如人際關(guān)系與交流、溝通、表達(dá)才能，處理咨詢題、教研實(shí)踐、創(chuàng)新才能等。中小學(xué)校本培訓(xùn)工作參考計(jì)劃范文6篇 中小學(xué)校本培訓(xùn)工作打算(1) 一、指導(dǎo)思想 認(rèn)真貫徹落實(shí)教育部《中小學(xué)老師接著教育工程》，探究有效的提高老師素養(yǎng)的校本培訓(xùn)方式、方法，堅(jiān)持注重實(shí)效，立足校本的原則，充分發(fā)揮校本培訓(xùn)的功能和優(yōu)勢(shì)，營(yíng)建有利全體老師終生教育和可持續(xù)開展的良好環(huán)境，建立一支高素養(yǎng)的老師隊(duì)伍，特制定我校老師校本培訓(xùn)打算。 二、培訓(xùn)目的 面向全體老師，以師德為首，以教育科研、教育現(xiàn)代培訓(xùn)和青年老師培訓(xùn)為重點(diǎn)，以提高全體老師的整體素養(yǎng)和學(xué)校的教育教學(xué)質(zhì)量為目的，通過(guò)施行校本培訓(xùn)，使我校老師職業(yè)道德和專業(yè)素養(yǎng)得到進(jìn)一步提高，樹立正確的教育觀念，加強(qiáng)理論和實(shí)踐的結(jié)合，在施行新課程中，理解本學(xué)科的開展趨勢(shì)，完善知識(shí)構(gòu)造，提升知識(shí)層次，具有較強(qiáng)的教育教學(xué)才能、實(shí)踐創(chuàng)新才能和教育教學(xué)科研才能，提高履行崗位職責(zé)和施行素養(yǎng)教育的才能和水平，習(xí)慣根底教育開展的需要，成為覺悟高、觀念新、業(yè)務(wù)精、才能強(qiáng)、善創(chuàng)新的教育工作者。 以老師專業(yè)化，老師職業(yè)道德標(biāo)準(zhǔn)為主要內(nèi)容，結(jié)合學(xué)校本身特點(diǎn)，開展老師思想和職業(yè)道德教育，強(qiáng)化老師自我涵養(yǎng)，提高老師職業(yè)道德素養(yǎng)，依法施教，以本身良好的師德師風(fēng)、老師形象去感染學(xué)生，潛移默化，培養(yǎng)思想健康、行為標(biāo)準(zhǔn)的一代新人?！ 〗逃虒W(xué)理論和專業(yè)知識(shí)培訓(xùn) 依照老師實(shí)際需要和學(xué)科教學(xué)的特點(diǎn)、要求，進(jìn)一步組織老師學(xué)習(xí)教育學(xué)、心理學(xué)和現(xiàn)代教育理論，使老師能用理論指導(dǎo)教育教學(xué)行為，以學(xué)科研究為主要方式，穩(wěn)固、拓寬專業(yè)根底知識(shí)，使所有的老師都較有扎實(shí)的專業(yè)知識(shí)，更好的完成教育教學(xué)任務(wù)。加強(qiáng)現(xiàn)代信息技術(shù)的培訓(xùn)和運(yùn)用，提高教學(xué)技能?！ 〗逃蒲胁拍艿呐嘤?xùn) 要加大教育科研培訓(xùn)的力度，以學(xué)校課題研究或個(gè)人課題為載體，開展教育科研，進(jìn)展根本理論及方法的培訓(xùn)，為老師課題研究效勞，把教育科研和課題、日常教育教學(xué)工作結(jié)合起來(lái)，在實(shí)踐中逐步提高老師的教育科研的素養(yǎng)。擬采納聽、說(shuō)、看、思、做、寫等方式開展培訓(xùn)工作。安排計(jì)算機(jī)專任老師對(duì)老師進(jìn)展信息技術(shù)運(yùn)用等進(jìn)展系統(tǒng)的培訓(xùn)。徒弟在師傅的指導(dǎo)下得到較快的提高和成長(zhǎng)。 專題討論、研究式 圍繞教育教學(xué)中出現(xiàn)的一些帶有共性的、有研究?jī)r(jià)值的咨詢題，學(xué)校開展集中理論輔導(dǎo)，圍繞某些專題，組織研究，老師們?cè)趨⑴c、體驗(yàn)、反思中總結(jié)經(jīng)歷，提高認(rèn)識(shí)，使老師個(gè)體和老師群體水平都得到提高。學(xué)校要對(duì)骨干老師給任務(wù)、壓擔(dān)子、搭臺(tái)子，要對(duì)骨干老師實(shí)行“優(yōu)培、重用、厚待”的政策。 開展“三課”式 各科組要開展過(guò)關(guān)課、研究課、示范課等活動(dòng)，使各個(gè)層次的老師在說(shuō)課、上課、評(píng)課的活動(dòng)中得到提高?！ ∫浴皩憽贝龠M(jìn)式 要求所有老師每學(xué)期寫一篇教育教學(xué)教研等方面的文章交教務(wù)
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