(新教材)-教科版小學四年級-科學上冊：教學計劃及進度表-展示頁
2025-03-29 22:09本頁面
【正文】 ：分別仔細聽兩次音叉發(fā)出的聲音，并且用手觸摸音叉，說一說兩次實驗的現(xiàn)象有什么不同。實驗材料：橡皮錘、音叉實驗方法：第1次用橡皮錘輕輕的敲擊音叉。那么運動的小車也有能量嗎？今天這節(jié)課，我們就來探討這個問題。教 學 過 程旁 注一、聚焦向?qū)W生展示一些圖片：飛行的子彈擊穿物體踢飛的足球把玻璃打碎呼嘯的狂風將大樹連根拔起奔騰的江水驅(qū)動水輪轉(zhuǎn)動落下的錘子砸碎了玻璃。教學難點探究運動物體具有的能量和運動速度大小之間的關(guān)系，懂得小車速度越大，它的能量就越大。知道任何物體工作都需要能量，我們?nèi)粘Ｉ钪写嬖谥鞣N各樣形式的能量。（新教材）教科版四年級上冊科學：課 題課時日期教學目標知道飛行的子彈、踢飛的足球、運動的小車等運動的物體都具有能量。22 測試1 21 復習第三單元220 復習第二單元2 19 復習第一單元2 18 設計制作小車一設計制作小車二 2 17 運動的小車練習2 16 練習 運動與摩擦力 2 15 用橡皮筋驅(qū)動小車彈簧測力計2 14 讓小車運動起來用氣球驅(qū)動小車213 期中檢測2 12 復習第二單元2 11 食物在口腔里的變化植物在身體里的旅行2 10 食物中的營養(yǎng)營養(yǎng)要均衡2 9 練習 課外延伸 2 8 測量肺活量 一天的食物2 7 感受我們的呼吸呼吸與健康生活2 6 讓弦發(fā)出高低不同的聲音制作我的小樂器2 五、基本措施：； ，因勢利導； ??； ； ； ；，讓學生在相互交流、合作、幫助、研討中學習； ，并指導學生自己動手尋找證據(jù)進行驗證，經(jīng)過思維加工，自己得出結(jié)論，并把自己的認識用于解決問題的實踐； ； ，引導學生參加各類有關(guān)競賽以賽促學。：重視對學生典型科學探究活動的設計，以探究為核心，培養(yǎng)小學生的科學素質(zhì).：通過動手動腦、親自實踐，在感知、體驗的基礎(chǔ)上，使學生形成較強的科學探究能力。四、教材分析：：《科學》四年級上冊由““聲音”和“我們的身體”、“運動和力”三個單元組成。家長和學校偏重于語、數(shù)、英教學，使學生沒有多少時間和機會接觸大自然，更沒有得到大人和老師及時、周到的指導，使學生沒能很好地在觀察、實驗、調(diào)查等實踐活動中獲取知識、發(fā)展能力、培養(yǎng)思想情感。因而學生對基礎(chǔ)知識的掌握往往只停留在了解上，理解不甚深刻，運用能力差。 三、學生情況分析：：四年級現(xiàn)有2個教學班，學生整體學習比較認真，但缺乏靈活性、實驗能力不是很好，獨立性還存在一定的問題。 （新教材）教科版四年級上冊科學：教學計劃和教學進度表 教科版小學科學四年級上冊教學計劃一、指導思想：以培養(yǎng)小學生科學素養(yǎng)為宗旨，積極倡導讓學生親身經(jīng)歷以探究為主的學習活動，培養(yǎng)他們的好奇心和探究欲，發(fā)展他們對科學本質(zhì)的理解，使他們學會探究解決問題的策略，為他們終身的學習和生活打好基礎(chǔ)。二、教學目標：。，而且要學會對事實進行簡單的加工、整理、抽象和概括。他們普遍習慣于被老師牽著走，而不善于設法自主去獲取知識并在生活中靈活運用知識。 、經(jīng)驗：學生雖經(jīng)過一年的科學學習，探究能力有了很大的提高，但由于各種條件的限制，學生的科學常識極為缺乏，科學探究能力和意識不強。 ：在小學階段，兒童對周圍世界有著強烈的好奇心和探究欲望，他們樂于動手操作具體形象的物體，而我們的科學課程內(nèi)容貼近小學生的生活，強調(diào)用符合小學生年齡特點的方式學習科學，學生必將對科學學科表現(xiàn)出濃厚的興趣。在三年級上、下冊的基礎(chǔ)上，本冊教材將繼續(xù)引領(lǐng)學生經(jīng)歷一系列有意義、有價值的科學探究活動，使他們獲得更多的學習體驗，加深對科學的理解，增進科學探究的能力。特別是實驗中控制變量、采集數(shù)據(jù)，并對實驗結(jié)果做出自己的解釋，學習建立解釋模型，以驗證自己的假設。 周次 起止日期 教 學 內(nèi) 容 課時 備注 1 始業(yè)教育 聽聽聲音2
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