20xx年教師教學(xué)學(xué)習(xí)心得3篇-展示頁
2025-03-15 01:37本頁面
【正文】 不同的個性、不同水平，正確估計學(xué)生的能力，有針對性地對不同水平的學(xué)生提出不同深度的問題。所謂針對性是指教師能緊緊圍繞教材的重點設(shè)計問題，問到關(guān)鍵處，從而突破難點。而成功地解決問題，可以使學(xué)生產(chǎn)生自豪感，促進(jìn)能力的提高。顯而易見的問題是沒有意義的，切忌提一些“是不是”、“對不對”的簡單問題。
啟發(fā)性。教師提出的問題，要圍繞課堂教學(xué)內(nèi)容，無知識上的錯誤。成功的提問有以下幾個評價標(biāo)準(zhǔn)：反映出教師對教材的深入研究、與學(xué)生的知識和智力水平發(fā)展相適應(yīng)、能誘發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望、能有助于實現(xiàn)教學(xué)過程的各個目標(biāo)、能啟發(fā)學(xué)生反思。提問設(shè)計的好壞，是吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生的思維，加深學(xué)生的印象，提高教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵。學(xué)生不僅能通過提問參與教學(xué)活動，而且能夠?qū)栴}進(jìn)行多層面、多角度的思考。下面是范文網(wǎng)為大家?guī)淼慕處熃虒W(xué)學(xué)習(xí)心得，希望可以幫助大家。教師教學(xué)學(xué)習(xí)心得3篇 教學(xué)產(chǎn)生于人類生活的實際需要。此資料由網(wǎng)絡(luò)收集而來，如有侵權(quán)請告知上傳者立即刪除。資料共分享，我們負(fù)責(zé)傳遞知識。生活是教學(xué)的根基、依據(jù)和根本目的之所在，教學(xué)則完滿和提升了人的生活的意義、價值與質(zhì)量。
教師教學(xué)學(xué)習(xí)心得范文1： 通過本書的學(xué)習(xí)使我更加認(rèn)識到課堂教學(xué)提問設(shè)計的重要性。發(fā)現(xiàn)和掌握新的解決問題的策略，各種思維形式并用，以達(dá)到提高和創(chuàng)新的新境界。
沒有成功的提問，就沒有好的課堂教學(xué)。要實現(xiàn)上述目標(biāo)，在課堂提問中就應(yīng)遵循這樣的幾個原則：
科學(xué)性。否則會失去提問的意義，有時甚至無法確定答案
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