【正文】 習心得 1000 字 有人這樣形容數(shù)學：“思維的體操，智慧的火花”。 通過這次小學數(shù)學教學年會所收獲的教學經驗，反思我們平時的課堂教學，我們欠缺的還很多，我們離那些名師的教學還有一定的距離。真正體現(xiàn)知識來源于生活。吳教師對教材的理解程度以及極具特色的教學設計給我留下了印象。這樣的課堂，讓學生由具體的問題發(fā)現(xiàn)規(guī)律，突出了教學的實效性。 其中，來自北京的薛錚老師教授了《積的變化規(guī)律》這一課。 數(shù)學學習心得 5 通過一天的集體聽課觀摩，讓我見識到了多種多樣的教學模式，來自全國各地的名師，以他們各自的 團隊特色，給我們上演一場教育教學的視覺盛宴。美國教育家帕爾墨說：“教學就是要開創(chuàng)一個實踐真理的共同體空間，在這個共同體中，我們與志同道合的朋友一起追求真理。所以，下課的時候，一定要讓學生帶著思考走出教室，延伸課堂的長度，提高課堂教學的有效性。如果學生還愁眉不展，在思索還沒有解決的問題，這樣的課堂絕對是精彩的。 其實，每節(jié)課都應該在課本知識的基礎上有所加深，增加課堂的容量，以提高課堂教學效率。我們的課本知識都是很淺顯的，一般智力的學生自己看幾遍就能明白，如果老師像傳聲筒一樣，只傳授課本知識，很難滿足學生的求知欲望。 三、挖掘課堂的深度 決定一個容器大小的是它的容積，容積的大小跟它的深 度成正比。 達到這樣的境界，需要教師有深厚的知識儲備，需要教師留心身邊的一切事物，更需要不停的思考，精心的設計。真 的是這樣，課堂的高效率來自于精心的準備 !課堂的魅力也來自于精心的準備 !能夠吸引學生是提高課堂效率的保證。我們都有這樣的感覺：備好課和沒有備好課走進課堂時，心情是不一樣的。對于師生，學習過程是生命的常態(tài)，是我們生活的重要內容，讓學習過程充滿快樂是提高我們生存質量的重要問題，不可忽視。教學是師生的雙邊活動，在這個過程中，師生是快樂還是痛苦，是主動還是被動，是評價一節(jié)課有效性的重要指標。上課前，老師要善于用最美好的語言描述達到教學目標后的美景，吸引每個孩子向著目標前進。 其次，老師要學會美化目標。人坐在飛機上和坐在自行車上想問題角度是不一樣的，老師站在講臺上和走進學生中間想問題也是不一樣的。當我們拿著教案走進課堂時，如果心里想著：我講課來了，學生必須坐好認真聽我講課 !那么這節(jié)課一定不會太精彩 !如果你微笑著走進課堂時心里想：我和大家一起學習來了，我一定 讓我們每個人學得愉快。 任何一個負責任的教師都想提高課堂教學的有效性，有關這方面的文章也有很多，從我的經歷和體會來說，我認為最重要的有以下三點。有的課堂只給學生留下一些機械的記憶，日積月累的差異就導致人的素質的差異，人的生活狀態(tài)的差異?？陀^地說，師生從走進課堂到走出課堂，總要發(fā)生一些變化，收獲一些東西，好像每節(jié)課都是有效的。收獲了那些知識與思考 。 教學時，教師都經常埋怨學生講過的都不會，我們是否想過自己在教學上的欠缺 ? 數(shù)學學習心得 4 有效性是課堂教學的生命。用題目的相同、相似這一系列培養(yǎng)學生的觀察能力，了解數(shù)學從簡單 到復雜，從一般到特殊的探索規(guī)律。 數(shù)學中的一題多變設計應能夠體現(xiàn)知識的一定規(guī)律和一定的關聯(lián)，便于學生思考問題時思路的發(fā)展。一題多變和一題多解對培養(yǎng)學生發(fā)散思維有極大的幫助。 六、一題多變 天津中學馬玲玲老師的學材的設計中最突出的是一題多變，經常做這種訓練，不僅可以提高學生思維質量，還可以培養(yǎng)學生面對難題的良好的從容心態(tài)。小組合作學習為學生創(chuàng) 設了一個能在課堂上積極交往的機會，培養(yǎng)合作能力等方面都是有極大作用的有利于學生間的互幫互學、相互啟發(fā)，有利于學生思維的發(fā)展。苑義層老師給學生討論的時間比較充分，能深入每一組傾聽學生討論并時而和學生共同交流。教學語言要干凈利索，要根據不同學生的年齡特點，使用他們容易接受和理解的語言。教學語言敘述應合乎邏輯，因果關系不能顛倒，提出問題要清晰明確。 二、教師精心設計教學課件 教學課件制作精良，充分發(fā)揮了多媒體技術在課堂教學中的重要作用，苑義層老師通過疊合法比較角的大小時，就是通過動畫演示，使枯燥的數(shù)學教學變得形象直觀，充分激發(fā)學生的學習興趣更有利于學生對所學知識得牢固掌握。一個巧妙的問題引入，把學生探究知識的興 趣激起，他們感到數(shù)學是有趣的。重反復的練習，輕情感的滿足??這一切，使我們學生對數(shù)學很難激起興趣。長期以來，數(shù)學幾乎成了枯燥乏味的代名詞，重知識的傳授，輕能力的培養(yǎng) 。讓學生感覺數(shù)學是有趣的。 數(shù)學學習心得 3 12 月 13 日去天津中學參加“華北九校初中數(shù)學同課異構”做課活動，來自天津中學的馬玲玲、靜海二中的賈智學、河北師大附中的苑義層、內蒙古錫林浩特六中的劉娟娟四位教師對教材的鉆研都有自己獨特的見解，所以在課堂教學中都會展現(xiàn)出不同的教 學風格。 讀完《工程數(shù)學》矩陣論部分，感覺學的還不夠，以后還的加強學習。當你把書上一個看似很難的題目弄清楚的時候，你會有一種征服感、勝利感、甚至是一種虛榮心的滿足。還好及時調整，勉強跟的上課，當我認真去學的時候，感到書上的東西還是蠻有意思的。也許覺得前面的輕松，學后面的內容的時候也就有些放松，結果是過了幾節(jié)課后就感到書上的內容是越來越生僻了，有些東西太抽象，讀起來枯燥，難以讀懂 。作為一個工科學生來說，矩陣論變的尤為重要，許多線性或非線性的問題都要用到矩陣論的知識，象我們的專業(yè)基礎課《彈性力學》、《有限元》。 數(shù)學學習心得 2 《工程數(shù)學》矩陣論部分的課程已經結束，很高興能夠得到信息系主任朱老師的悉心講授與耐心指導。對于培訓機構或者是學科開展的一些培訓活動。 要積極參加各科培訓活動。通過對一些案例的分析，可以提高了我的教學能力。案例是一種理論與實踐，培養(yǎng)研究者反思案例是和團隊合作能力的研究方法，普通性重于特殊性之中，并通過特殊性表現(xiàn)出來的。 所以，就應該積極主動地去探索未知的知識。也許我們會覺得有的專業(yè)知識離我們太遠，看不懂或聽不懂。讀書是提高人素養(yǎng)的一個重要方法，作為一名新形勢下的小學數(shù)學教師應該多搜集和閱讀有關的小學數(shù)學教育教學方面的書刊。而且，只有對所教的學科知識體系有了深入的了解，才能設身處地地用學生的眼光看待教材，使自己的教學真正切合學生的實際需要，促進學生的有效發(fā)展。作為一名小學數(shù)學教師，至少要對小學六年所有的數(shù)學知識以及每一年級學生要達到怎樣的水平有清晰的了解。隨著新一輪基礎教育課程改革的不斷深入，新《課標》教材的實施，特別是有效教學的不斷嘗試和實踐，對教師的專業(yè)素養(yǎng)提出了更高要求，實踐經驗告訴我們，教師的專業(yè)素養(yǎng)的高低直接影響到有效教學的質量。這里給大家分享一些關于數(shù)學學習心得，供大家參考。20XX 數(shù)學學習心得 1000 字（ 5 篇） 第一篇： 2020 數(shù)學學習心得 1000 字 有人這樣形容數(shù)學：“思維的體操，智慧的火花”。足以說明數(shù)學在形成人類理性思維的過程中發(fā)揮著獨特的、不可替代的作用。 數(shù)學學習心得 1 有效教學是一線教師普遍關注的戰(zhàn)略性問題。我的學習后的體會如下： 要清晰了解數(shù)學教材呈現(xiàn)的知識結構。只有這樣，我們才能不僅僅局限在自己經常任教的那一個或幾個年級，而能用發(fā)展的眼光看待自己的教學，為學生的進一步 學習打下扎實的基礎。 要廣泛地閱讀小學數(shù)學教育教學書刊。如“課程論”、“小學數(shù)學教學論”、“小學教育論”、“小學數(shù)學教育”、“小學數(shù)學教師”等廣大教師會有很大幫助的。其實，看得多了自然也就理解了。 要研究一些“教學案例”。案例具有典型性和具體意義。所以請教師們要留意教學案例，研究教學案例。職前教育是我們教育教學的重要基礎，但我們要不斷的學習，特別是參加培養(yǎng)學習。如新課程培訓、校本研究培訓、網絡研究培訓、教材培訓等 ，以提升我們的專業(yè)素養(yǎng)。 應用矩陣的理論和方法解決工程技術和社會經濟領域中的實際問題以越來越普遍，矩陣論已經成為最有實用價值的數(shù)學分支之一。 此書第一章“線性代數(shù)基本知識”讀起來還是蠻輕松的，因為大部分的內容已經在本科階段的《線性代數(shù)》里面學 過了，再加上考研的時認真復習過。它比《線性代數(shù)》更深入，難度大多了。把前后章節(jié)的邏輯關系，連貫關系搞清楚的時候，那是一種愜意 。本人自認為第二章最有意思，也是學的最好的一個環(huán)節(jié)，從相似對角化到相似 Jordan 矩陣，再到 CayleyHamilton 定理、上三角矩陣、上Hessenberg 矩陣，如果把它們的相承關系及應用條件都弄清楚了，那么這一章也就算學懂了。最后要感謝朱老師的教導。 一、教師善于創(chuàng)設情境 劉娟娟老師先類比線段的比較并在黑板上貼了三個不同顏色和不同大小的角，學生利用第四個角在黑板上比較，引出本課課題。每一個學生都渴望挑戰(zhàn)，渴望挑戰(zhàn)帶來的成功，這是學生的心理共性。重學習的結果，輕探究的過程 。他們感到數(shù)學是枯燥的、煩瑣的，數(shù)學幾乎等同于做題，而且沒完沒了。因此，教師在課堂教學中，要有意識地設各種情境，為學生提供挑戰(zhàn)的機會，不失時機地為他們走向成功。 三、教師的教學語言 教師的教學語言也是至關重要的，天津中學的馬玲玲老師的語言表述最好，讓學生聽懂理解知識，四位老師隨時關注了 學生的情感，想方設法調動學生的積極性。教學語言應規(guī)范化，用普通話教學。 五、小組合作 劉娟娟老師對學習內容進行充分的實踐和探究，讓學生自己找出答案或規(guī)律，培養(yǎng)了學生的合作探究能力，體現(xiàn)了探索性的教學過程。課程標準中明確指出使學生養(yǎng)成“合作交流”的學習習慣。而且小組合作學習能較好的解決在較短的課堂時間內完成動手操作與相互交流、相互啟發(fā)、探索 創(chuàng)新這一矛盾，使學生能在和諧的氣氛中相互學習、逐步培養(yǎng)他們的探索精神。一題多變重點在于對某個問題進行多層次、多角度、多方位的探索。是學生創(chuàng)新思維的必備前提，也是一種良好的學習品質。新課程標準中增加了“增強發(fā)現(xiàn)問題和提出問題的能力”。再用不同的思路去分析，不僅使得學生對思考的問題由淺入深，而且極大的鍛煉學生類推能力和梳理思路歸納的能力。一節(jié)課，使師生的生命有了怎樣的變化 。獲得了怎樣的身心體驗，是考量課堂教學有效性的三個重要指標。但是課堂的有效程度是很不一樣的 ，有的課堂能對師生產生終生的影響 。因此，每一節(jié)課的效果都不可忽視。 一、教師要有吸引學生的本事 首先要放正心態(tài)。這節(jié)課就成功了一半。因此走進課堂時，就要把自己的角色擺正，當成學生學習的合作者、促進者、引導者，忘記師道尊嚴，全身心投入，營造一個溫馨和諧的學習氛圍。任何一節(jié)課都有預定的目標，但是如何讓目標具有吸引力，就不是每個老師能做到的了。 第三，要關注學習過程中的身心體驗。比如去看大海，如果我們只管看到大海就行了，旅途中吃不好，睡不好，難受極了，等欣賞到大海的美景時，一定會大打折扣。 第四、精心準備每一節(jié)課。蘇霍姆林斯基也說過：要用一生來準備一節(jié)課。 二、努力拓展課堂的寬度 一節(jié)課的時間是有限的，要達到的目標是一定的，如果在達到目標的過程中，多了解一些相關的知識，增加課堂的寬度，課堂教學的有效性就會提高。課堂的寬度是提高課堂有效性的決定因素。一節(jié)課的有效性，也與知識的深度成正比。適當?shù)耐诰蛑R的深度，是提高教學效率有效途徑。 四、延伸課堂的長度 學生走出課堂時，如果覺得課堂上的東西都學會了，那這節(jié)課決不是完美的課 。課堂上高懸的永遠應該是問號 ，而不是句號。 跟課堂教學有效性相關的因素太多了，只要我們勤思考，肯探索，把自己當作學生探求知識的同行者，一定會找到更好的辦法?！弊屛覀児餐?