20xx年幼兒教師應具備的心理素質有哪幾種-展示頁
2025-03-09 01:08本頁面
【正文】 能為事業(yè)的發(fā)展而奮斗。
事業(yè)心，是指對幼教事業(yè)有奉獻精神和進取精神。目前，幼兒教育改革日趨深入，知識更新的周期越來越短，這就要求幼教工作者無論是在教育教學觀念、教學形式、教育方法，還是審美觀念、價值觀等方面都來一個改革，以適應教育事業(yè)發(fā)展的需要。多層次的能力結構是對一個合格的幼兒教師能力要求。第二層是專業(yè)能力，即從事幼兒教育所必備的彈、唱、跳、美術等方面的基本功和專業(yè)的教育教學能力這是搞好幼教工作特殊的職業(yè)能力。
幼兒教師應具備的心理素質
能力是人所特有的一種個性心理特征，它是促使活動順利進行，影響活動效率的一種心理因素。幼兒教師應具備的心理素質有哪幾種 成為一名合格的幼兒教師，首先需要具備良好的心理素質。此資料由網絡收集而來，如有侵權請告知上傳者立即刪除。資料共分享，我們負責傳遞知識。幼兒教師應具備的心理素質有哪幾種呢？下面是范文網小編給大家搜集整理的幼兒教師應具備的心理素質文章內容。能力結構包含三層意思：第一層是一般能力，即觀察力、注意力、記憶力、想象力、思維力，這是一個幼兒教師必須具備的最起碼的能力。第三層是自覺能力、研究能力和創(chuàng)造能力。
我們基本具備了能力結構中的第一、二層，對于第三層的自覺、研究和創(chuàng)造能力就比較欠缺，而幼兒園的工作非常需要具備這些能力的教師。因此，教師必須具備一定的自覺能力、研究能力和創(chuàng)造能力，在工作中不斷的充實自己，使孩子們在不同的水平上得到和諧的發(fā)展。愛心，就是熱愛幼兒。無論工作順利或挫折，都能始終不渝的堅守崗位，獻身于幼兒教育事業(yè)。教師有事業(yè)心和愛心，孩子們才會感到幼兒園親切溫暖，產生積極愉快的情緒，樂于接受教師的教育。
、誠實、謙虛、自信的性格特征
實踐告訴我們，良好的性格特征要從小培養(yǎng)，由于幼兒年齡小，其神經活動過程有很大的惰性，因此，在幼兒期形成的性格特征特別大穩(wěn)定，如果教師在這個時期對孩子進行良好性格的培養(yǎng)，有利于他們日后形成活潑、誠實、謙虛、自信的良好品質。因此，培養(yǎng)幼兒的良好性格特征目前幼兒教師的首要任務。
熱情、耐心、細膩、情感豐富，是幼兒教師必須具備的心理素質。有的教師組織教育活動時情緒飽滿，感情豐富，容易進入角色，這樣，幼兒受到教師的感染，自然引起對事物的求知興趣，產生愉快、喜悅的情感，與教師一起融入活動，使教育活動效果倍增。
幼兒教育工作是很復雜的，有是很艱巨的，教師既要教育好幼兒，又要承擔起保育的工作，因此，幼兒教師的意志要堅韌、頑強，有自覺性、果斷性、自制力和毅力。幼兒教師的興趣要廣泛，知識面要廣泛，因為幼兒的感知豐富，表象具體明了，思維積極活躍，對自己周圍的一切都感興趣。
總
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