【正文】 業(yè)有什么意義等。語言是人們交流思想、傳遞信息的工具，大自然如何會有語言，我們讀了文章才恍然大悟，原來大自然的物候現(xiàn)象，如草木榮枯，留鳥去來，花香鳥語，草長鶯飛等，實際上起著預(yù)告農(nóng)時的作用，從這點上說物候現(xiàn)象仿佛確實是傳遞信息的“大自然的語言”。2．分析標(biāo)題與作者。閱讀說明文，首先必須通過整體感知，認識說明的對象。范例1：《大自然的語言》主要介紹了哪些內(nèi)容？分析：1．留意文體特征。）⑤抓住關(guān)鍵段落概括文章內(nèi)容，品讀精彩章節(jié)。④.由于是主要內(nèi)容，就得從內(nèi)容的角度去概括，要能與中心思想?yún)^(qū)別開來。②.抓住文題，可運用課題擴展的方法。概括文章主要內(nèi)容要點要點提示。對一篇文章來說，段落大意是“部分”，主要內(nèi)容是“整體”，整體總是由部分組成的。第四，還能夠采納段意歸并概括主要內(nèi)容。主要段落確實是對表達文章中心起關(guān)鍵作用的段落。第三，抓重點段概括主要內(nèi)容。詳細的做法是：在理解題意的根底上，對標(biāo)題提出假設(shè)干咨詢題，再把這些文題的答案歸納起來，成為文章的主要內(nèi)容。文章的標(biāo)題與內(nèi)容關(guān)系十分親密，標(biāo)題是文章的“窗戶”，我們往往能夠透過這個“窗戶”去理解文章內(nèi)容。要整體的把握，要從整體上加以歸納，不能以偏概全，以次要充當(dāng)主要，以部分代替整體。因而，概括文章主要內(nèi)容有利于提高我們的分析、理解、概括才能，有助于開展我們的思維。寫景的文章，就應(yīng)該理解是怎么樣的風(fēng)光等等。又如寫人的文章，大致要理解這是怎么樣的一個人，主要表如今什么地點。如何概括文章的主要內(nèi)容？簡言之，一篇文章主要“寫什么”，確實是文章的主要內(nèi)容。目前，生物學(xué)和生態(tài)學(xué)界對生物入侵者有不同態(tài)度：一部分人認為，通過“物競天擇”，能夠制約“生物入侵者”的危害，到達新的生態(tài)平衡；另一部分人認為聽任“生物入侵者”自由開展會給當(dāng)?shù)厣鷳B(tài)和人類生活造成嚴峻危害。生物入侵者的危害是宏大的，它們給人類造成難以估量的經(jīng)濟損失，對被入侵的其他物種以及物種的多種性構(gòu)成極大的威脅。⑸請用本人的話概括說明本文所介紹的有關(guān)生物入侵者的知識。⑥在新西蘭，一種來源于澳大利亞的夜間活動的袋鼠，可能每晚可吃掉21噸當(dāng)?shù)氐纳?。⑤澳大利亞的一種可能來自巴布亞新幾內(nèi)亞地區(qū)的致病真菌自1920年侵入以來，導(dǎo)致數(shù)千公頃的森林被毀。③在地中海和亞得里亞海，一種太平洋海藻覆蓋了3000公頃的海底。⑷你明白還有哪些“生物入侵者”嗎？你在生活中發(fā)覺過生物入侵的現(xiàn)象嗎？明確：①在我國，一種南美水生植物——水葫蘆極大地減少了昆明滇池的水面積，當(dāng)?shù)貧夂蛎黠@枯燥，湖中的68種魚已有38種不復(fù)存在。某一地區(qū)的物種都是當(dāng)?shù)厣镦湹囊画h(huán)，經(jīng)歷相當(dāng)長的歷史時期構(gòu)成一種平衡狀態(tài)。因而在防止“生物入侵者”時，應(yīng)充分考慮“人為干涉”。⑵．如何理解在物種遷移過程中的“人為干涉”？明確：文章第2段已經(jīng)寫到，生物品種的自然繁衍和遷移，由于進展緩慢，并遭到時間和空間跨度的限制，不會造成生態(tài)環(huán)境的失衡。⑴．為什么對發(fā)覺一兩只從未見過的甲蟲這種一般人不會感到驚奇的事情，生物學(xué)家和生態(tài)學(xué)家會認為這“不是件平常小事”？明確：一般人發(fā)覺一兩只從未見過的甲蟲，只會感到新奇，不會考慮更多的咨詢題；生物學(xué)家和生態(tài)學(xué)家對此就會考慮許多咨詢題：甲蟲是從哪里來的？甲蟲是如何到這里來的？甲蟲的生態(tài)是怎么樣的？甲蟲是否會對當(dāng)?shù)厣鷳B(tài)和人類生活帶來妨礙？等等。首先引出話題（議題），接著擺出現(xiàn)象，再討論因果，最后討論對策。采取措施（ 8 ） 通過議案、成立部門。探究緣故（ 5 ） 新鮮水果、蔬菜貿(mào)易，跨國寵物貿(mào)易。［層次］引出話題（ 1 ） 介紹什么是生物入侵者。［主題］本文是一篇介紹關(guān)于生物通過非自然途徑移遷可能對人類造成危害的知識的事理性說明文?？萍几叨扰d旺的21世紀(jì)，我們共同的家園——地球正面臨著越來越嚴峻的挑戰(zhàn)，環(huán)境咨詢題已成了擺在人類面前的亟待處理的咨詢題，而生態(tài)咨詢題則又是當(dāng)今世界環(huán)境咨詢題的中心議題。醞釀：本指造酒時的發(fā)酵過程，用來比喻事前考慮或磋商，使認識統(tǒng)一。及，到。始料不及：當(dāng)初沒有可能到這種結(jié)局。為，做。為所欲為：原意是做本人要做的事。束手無策：比喻無能為力或沒有方法。物競天擇: 自然界中萬物都在為生存而競爭。五彩斑斕 五彩：指青、黃、白、赤、黑五種顏色。在劫難逃 命中注定要遭受，逃也逃不脫。棲息:停留，休息。失衡:失去平衡。比喻門戶或屏障。)②解釋以下的詞語歸咎：歸罪。教案人教版八年級語文《生物入侵者》3①讀準(zhǔn)以下的字音劫掠（ｌ252。ě） 棲息（qī） 藩籬（fān） 歸咎(ji249。藩籬：籬笆。嘯聚山林 互相招呼著在有山有樹林的地點聚合起來。劫掠: 用武力掠奪。（多指鳥類）監(jiān)控 監(jiān)測的操縱?，F(xiàn)指壞事情一定要發(fā)生，要防止也防止不了。泛指各種顏色燦爛而多彩。優(yōu)秀者生存，劣者淘汰，這是英國生物學(xué)家達爾文進化論中的觀點。束手，捆住了手?，F(xiàn)指想干什么就干什么，多指干壞事。欲，想。料，意料，可能。厄運：困苦的遭遇。梅濤,當(dāng)代科普作家. 《生物入侵者》是一篇介紹關(guān)于生物通過非自然途徑移遷可能對人類造成危害的知識的事理性說明文。希望學(xué)習(xí)《生物入侵者》此文能促使我們提高保護生態(tài)環(huán)境的認識。文章從解釋“生物入侵者”這個概念入手，介紹了“生物入侵者”給人類帶來的危害、對生態(tài)環(huán)境的破壞作用、構(gòu)成“生物入侵者”的緣故、科學(xué)界對待“生物入侵者”的不同見解和目前世界各國對“生物入侵者”所采取的措施。擺出現(xiàn)象（2—4） 生物入侵者與非生物入侵者的介紹。提醒態(tài)度（6－7） 兩種不同態(tài)度（截然相反）。［說明順序］本文是按照邏輯順序進展說明的。根本上是按照提出咨詢題、分析咨詢題、處理咨詢題的邏輯思路展開的。他們是不會視而不見的。假如這種遷移是由于人類的跨地域活動造成的，那么它們的遷移速度就會極大地加快，也會特別容易地打破時間和空間跨度的限制，后果就不堪設(shè)想了。⑶．為什么在構(gòu)成“生物入侵者”的過程中，強調(diào)“不受同類的食物競爭”和“不受天敵損害”這兩個條件？明確：生物的自然存在和開展，是有一定規(guī)律的，這種規(guī)律確實是英國生物學(xué)家達爾文所總結(jié)的“物競天擇”和“適者生存”。假如由于人為的干涉打破了這種平衡，等于破壞了生物鏈的平衡狀態(tài)，就可能產(chǎn)生兩種后果：一種是通過一個較長時期到達新的平衡狀態(tài)；另一種確實是產(chǎn)生“生物入侵者”，給當(dāng)?shù)厣鷳B(tài)和人類生活帶來危害。②在西歐，一種北美蝦病正在侵襲當(dāng)?shù)匚r，造成當(dāng)?shù)匚r在