20xx教案人教版九年級故鄉(xiāng)-展示頁
2025-01-25 05:52本頁面
【正文】 給青年閏土，中年閏土，和楊二嫂各畫一幅畫像?！边@是由于③“我只覺得我四面有著看不見得高墻”，這“高墻”指④希望的有無，決定于8小說開頭描寫了家鄉(xiāng)哪一季節(jié)，怎么樣的風光？“我”的心情怎么樣？這個景物描寫提醒了怎么樣的社會現實？7全文可分成三部分，即 、 、 。閱讀時假設能抓住線索，就能理清小說的段落層次，把握它的構造。543這篇小說寫了哪些人物?誰是主要人物?誰是襯托人物?誰是線索人物?24課時：精讀課文，全班討論，理解文章主體思想。這種富有哲理的談論，使小說的主題升華到一個新的境地，增加了作品的亮色，起了鼓舞人們制造新生活的勇氣與決心的作用。應該怎么樣理解它的深入含義與作用?（分析:這句充滿哲理的名言告訴我們:只有希望而不去實踐，等于沒有希望。2教學難點12做好預習教學重點1抓住小說中閏土、楊二嫂、“我”人物性格的分析，突出一個“變”字，從中聯絡人物所處的典型環(huán)境，以及造成主要人物凄慘命運的社會根源。教學要求132教案人教版九年級《故鄉(xiāng)》教學目的1理解比照的寫法和在記敘中運用談論的作用。學會辨析段的類型。通過對這篇小說內容的把握，深入理解在舊中國帝國主義、封建主義不僅是我國農村經濟凋敝、農民生活日益貧困的根源，而且也在思想靈魂上對農民造成了深深的毒害，激發(fā)起學生熱愛新中國，努力建立社會主義精神文明的強烈愿望。明確教學重點23小說采納比照突出主題思想的寫法。魯迅先生對勞動人民的同情和決心變革舊世界、制造新生活的強烈愿望。辛亥革命后農村經濟衰敗和農民生活日益貧困的社會緣故。本文結尾的談論:希望是本無所謂有……也便成了路。作者以路作比，形象地說明，只要大家一起去斗爭、實踐，就能制造出一條美妙的生活道路。）教具預備 青年閏土畫像課時安排 2課時：通讀課文，掃清字詞障礙，分組討論預習題。預習作業(yè)1小說的要素是: 、 、 。故事情節(jié)分為 、 、 、 ?！都亦l(xiāng)》選自《 》 ，作者 ，寫于 ，在這前十年，中國迸發(fā)了 革命。小說以“我”回家鄉(xiāng)的見聞和感受為線索（線索是貫穿在整個作品中將材料串聯組織起來的某個事物，它能夠是某個人物、事件、實物……，小說確實是圍繞線索來選取和組織材料的。），按 順序安排情節(jié)。6依照本人的理解答
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