20xx教案義務教育課程標準實驗教科書人教版語文一年級下冊期末測評意見-展示頁
2025-01-25 05:37本頁面
【正文】 學習和老師的教學。5．朗讀的評價方法。小組的學生討論時，老師留意觀察，依照學生發(fā)言的積極性，與小組成員合作的情況，口語交際的態(tài)度，口語表達是否清晰明白以及平時在這方面的表現(xiàn)等對每個成員做出評價。（指教科書要求認識的400個字以外的字，一樣的字只算一個。3．課外認讀生字的評價方法。每錯4個字減1顆星。10個看拼音寫詞語。5個字寫不好，給1顆星。3個字寫不好，給3顆星。全部寫得標準、端正卷面整潔，給5顆星。要求從嚴。2．寫字的評價方法。讀錯31－40個字，給1顆星。讀錯11－20個字，給3顆星。（一樣的字只算一個，下同。對認讀生字的測試成績以給“星”的方法進展評價。學生自由組合成4－6人的討論小組，抽取一個討論標題（見附件五）進展討論。學生用抽簽的方式?jīng)Q定讀哪一段。4．朗讀的測試方法。3．課外認讀生字的測試方法。（2）看拼音寫詞語。每份測試卷由書寫難度大體相當?shù)?0個漢字組成。（1）抄寫漢字。（4）測試開場時的指導語：“請你預備一下，把這篇文章讀一讀，要看清晰，讀正確。（3）測試個別進展。學生認讀前可稍作預備，認讀時老師不催促，不作提示，只對讀錯的字作上記號，學生開場讀錯，后又自行糾正，應視為正確。（2）每篇供測試的短文均含有本學期所學生字100個。（1）利用編寫的由生字組成的短文讓學生認讀。（五）測評學生是否樂于表達。（三）測評學生課外認字情況。三、測評內(nèi)容（一）測評學生能否精確地認讀教材中要求認的字。教案義務教育課程標準實驗教科書（人教版）語文一年級下冊期末測評意見一、測評對象使用“義務教育課程標準實驗教科書（人教版）”的一年級學生。二、測評時間本學期期末。（二）測評學生能否正確、整潔、美觀地書寫教材中要求寫的字。（四）測評學生是否能正確、流利、有感情地朗讀學過的課文。四、測評方法（一）測試方法1．生字的測試方法。共提供八篇短文（見附件一），學生用抽簽的方式?jīng)Q定讀哪一篇。少數(shù)幾個未學過的字加注拼音。加注拼音的字學生假如讀錯，不在統(tǒng)計之列。可由老師進展測試，也可培訓幾個高年級學生協(xié)助測試。”2．寫字的測試方法。提供6份測試卷（見附件二）。學生隨機抽取其中的一份，在田字格中抄寫。提供1份測試卷（見附件三），寫10個詞語。學生用剪報、搜集商標、出示課外認字本等多種方式，向老師展示并讀出本人在課外認的字。從本學期學過的10篇課文中選擇10段，即為10份測試卷（見附件四）。5．口語表達的測試方法。（二）評價方法1．認讀生字的評價方法。讀錯1－5個字，給5顆星。）讀錯6－10個字，給4顆星。讀錯21－30個字，給2顆星。讀錯41個字以上，暫不給星。對書寫漢字的測試成績以給“星”的方法進展評價。老師先翻閱全班學生的測試卷，把握全班學生的整體水平，做到心中有數(shù)，再依照詳細情況評定等級。2個字寫不好，給4顆星。4個字寫不好，給2顆星。6個字以上（含6個字）寫不好，暫不給星。共寫24個字，全對給5顆星。寫對缺乏8個字，暫不給星。老師記錄學生課外認字的詳細數(shù)目。）4．口語表達的評價方法。由學生自評、同學互評、老師評價相結(jié)合，對學生進展星級評定（最高為5顆星。老師評價學生朗讀得是否正確、流利、有感情，進展星級評定（最高為5顆星）。測評后能夠從兩個方面進展統(tǒng)計分析。（見附件六）（二）對全班學習情況進展統(tǒng)計和分析，找出成功之處和薄弱環(huán)節(jié)，及時采取補救措施，并改良和完善今后的教學。天邊出現(xiàn)了一道漂亮的彩霞，它把霞光灑向大地。碧綠的柳枝通過大雨的沖洗，變得更加綠油油的了。每家都打開了窗戶，新
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