20xx教案人教版八年級(jí)語文大自然的語言教學(xué)札記-展示頁
2025-01-25 04:57本頁面
【正文】 生熱愛大自然，探究大自然的興趣，養(yǎng)成勤于觀察的適應(yīng)。第五步，拓展延伸。第三步，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，在閱讀中學(xué)會(huì)發(fā)覺，鼓舞學(xué)生提咨詢，在質(zhì)疑中初步學(xué)會(huì)探究。主要教學(xué)過程分五步：第一步，復(fù)習(xí)生字詞，課件演示“秋天黃葉圖”激發(fā)學(xué)生的求知欲望，引起閱讀的興趣。課文的科普性較強(qiáng)，離學(xué)生的生活實(shí)際也不是非常近，許多字、詞、句學(xué)生難于朗讀、難于理解，我們組在集體備課時(shí)確立三課時(shí)完成教學(xué)任務(wù)，我所執(zhí)教的是第二課時(shí)，重點(diǎn)讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)，理解這三種大自然的語言，明白“大自然的語言”是指大自然中各種各樣的現(xiàn)象，它好似用無聲的語言告訴人們新奇的知識(shí)，使人聯(lián)想到事物的發(fā)生和變化。下面我來說說我教這一課的教學(xué)設(shè)想。依照單元目的的要求，結(jié)合低年級(jí)兒童的特點(diǎn)，執(zhí)教者崔老師作了精心的設(shè)計(jì)設(shè)想，下面就請(qǐng)她作詳細(xì)介紹。本課所在的單元目的指出：要接著以識(shí)字教學(xué)和朗讀訓(xùn)練為重點(diǎn)，用圖文結(jié)合的方法，引導(dǎo)學(xué)生在讀書中發(fā)覺咨詢題、處理咨詢題，穩(wěn)固“讀讀、畫畫、議議”的讀書方法。這是一首詩歌，教材審定前是小語第七冊(cè)。教案人教版八年級(jí)語文《大自然的語言》教學(xué)札記錢云霞：歲月無聲，自然無語，然而此處無聲勝有聲，街畔搖曳的柳枝，一抹新綠，一絲鵝黃，無不是大自然向我們傳達(dá)的睿言智語。當(dāng)春以綠的訊息再次臨入我們雙眸的時(shí)候，我們一語組向全校老師匯報(bào)了一節(jié)滿意課《大自然的語言》。上一輪新課程改革中被編入第二冊(cè)。同時(shí)讓學(xué)生在讀中體會(huì)大自然的神奇，養(yǎng)成時(shí)時(shí)、處處留心觀察各種自然現(xiàn)象的好適應(yīng)。崔恒曙：在這里我要感激我們組的全體成員，感激你們給了我一次鍛煉的時(shí)機(jī)，非常慚愧！并不能代表我們組的水平，與其說是滿意課，倒不如說是我來到實(shí)小學(xué)習(xí)了近一年的匯報(bào)課更適宜?！洞笞匀坏恼Z言》是一首詩歌，共有五節(jié)，第二、三、四節(jié)以蝌蚪在水中游動(dòng)、大魚鱗上的圈圈、喜馬拉雅山巔的三葉蟲化石為例，說明這些都是大自然的語言。讓學(xué)生學(xué)會(huì)在讀中發(fā)覺，在讀中學(xué)會(huì)質(zhì)疑，培養(yǎng)探究認(rèn)識(shí)，初步學(xué)生合作，在朗讀、交流中培養(yǎng)口語交際才能，豐富語言積累。第二步，聽課文錄音，邊聽邊想象畫面，旨在培養(yǎng)學(xué)生的想象才能，為理解大自然的語言鋪路。第四步，依照提示讓學(xué)生小組合作學(xué)習(xí)，進(jìn)展語言文字訓(xùn)練，旨在穩(wěn)固所學(xué)知識(shí)，培養(yǎng)口語交際才能。學(xué)生匯報(bào)交流本人觀察到的大自然的現(xiàn)象。錢云霞：假如說教學(xué)設(shè)想是我們理想中的摩天大廈，那么在課堂上付諸施行的才是我們?yōu)橹恍概Φ默F(xiàn)實(shí)工程。下面就請(qǐng)各位結(jié)合備課時(shí)的設(shè)想及操作中的實(shí)況談?wù)劚救寺犝n后的感想。”閱讀教學(xué)應(yīng)該通過老師、學(xué)生、文本之間的一種精神上的相遇，心靈上的碰撞，通過兩者之間對(duì)話式的互相作用，到達(dá)發(fā)覺世界，發(fā)覺自我，互相發(fā)覺的目的，崔老師在課堂上充分尊重和相信
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