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20xx小學(xué)教師外出參觀學(xué)習(xí)參考心得體會5篇-展示頁

2025-01-17 05:48本頁面
  

【正文】 我深入感遭到了差距,假如沒有看到更好的,我以為教育確實是如此,但此次出去學(xué)習(xí),讓我看到了教育還能夠如此,還能夠那樣…人的無限能動性能夠使教育這件事情如此精彩,你的腦洞大開,你的奇思妙想都可能在某個小孩的童年里留下濃墨重彩的一筆!  老師的引領(lǐng)作用和專業(yè)素養(yǎng)是一堂課的靈魂,一節(jié)完滿的課一定是老師和小孩們共同完成的,應(yīng)該不斷提升本人,思索最合適本人的教學(xué)風(fēng)格,求上之路漫漫,吾將上下而求索!最后,再次感激領(lǐng)導(dǎo)給的寶貴的外出學(xué)習(xí)時機!  關(guān)于小學(xué)老師外出參觀學(xué)習(xí)心得體會(2)  5月6日至12日,在區(qū)教育局的精心組織安排下,我們一行53人從xx出發(fā)奔赴全國教育名市——山東省xx市進展了為期四天的學(xué)習(xí)。特別有幸傾聽了北海小學(xué)金老師執(zhí)教的《水鄉(xiāng)吟》,一睹了金老師的風(fēng)采,富有魅力的語言加上如火純青的課堂生成才能,讓我如癡如醉,以致于下課了還沉醉其中,感慨原來語文課還能夠上的這么美,這么動聽,像欣賞了一幅優(yōu)美的風(fēng)景畫亦或如觀看了一場精彩的話劇表演,彼時的我真想成為一名小學(xué)生坐在那兒每天聽金老師上課。自古江浙出才子,早期的吳越文化就給這個地點奠定了最初的基調(diào),自古注重教育,文化興旺,才子佳人輩出,歷史上更是文化璀璨,盛產(chǎn)大儒鴻士。杭州市天長小學(xué),尊重學(xué)生的差異性,“好玩”為學(xué)校辦學(xué)的第一要義,“交往”是差異的實踐途徑之一,鼓舞小孩們在交往實踐中發(fā)覺本人,成長成才。杭州市將來科技城海曙小學(xué),學(xué)校建筑色彩斑斕、別具一格,充滿了濃郁的童話氣息,學(xué)校以繪本為依托,圍繞“天空在我腳下”的校園文化核心理念,以“天行健,君子以自強不息”為校訓(xùn),著力打造“有夢想、有勇氣、有自我、有擔(dān)當(dāng)”的校風(fēng),構(gòu)建了豐富完善、富有海曙特色的課程體系。  首先,我感遭到不管是杭州的小學(xué)依然紹興的小學(xué),每一所都特色突出,主題鮮明,值得品味和研究。小學(xué)教師外出參觀學(xué)習(xí)參考心得體會5篇  關(guān)于小學(xué)老師外出參觀學(xué)習(xí)心得體會(1)  20xx年11月17日,特別有幸跟隨劉校長我們豐產(chǎn)路小學(xué)一行9人,來到文化底蘊深沉的浙江杭州,感受了杭州先進的教育思想,富有特色的辦學(xué)理念,隨后又來到久負(fù)盛名的紹興,久聞紹興“大名”與魯迅有關(guān),小時候在語文課本中學(xué)習(xí)了許多魯迅筆鋒銳利的雜文,后來又看了許多他的小說,帶著無限的仰慕之情來到了這片文人聚攏的靈杰之地。 此次外出學(xué)習(xí)我收獲頗豐,感觸良多。例如:杭州市學(xué)軍小學(xué),整齊有序的課間操,游戲與課間操有機交融,使人耳目一新。紹興市北海小學(xué),歷史悠久、底蘊深沉,校名取自莊子的《逍遙游》,大概寄予了校長對小孩們至人無己,神人無功,圣人無名的期許,也正應(yīng)和了學(xué)校的主題文化“博學(xué)厚德、海納百川”,對紹興本土經(jīng)典詩文的開發(fā)與挖掘更是給這個學(xué)校錦上添花,充分展示了學(xué)校的辦學(xué)策略“縱向繼承、擇優(yōu)而從、橫向借鑒、以石攻玉”?! ×硗庖粋€特別強烈的感受確實是文化底蘊和文化傳承的重要性。從小的耳渲目染和傳承使這個地點的小孩身上自帶儒雅氣息,課堂上的老師是溫文爾雅的、是耳邊低語的,課堂上的小孩是眼里有秩序的。課堂上小孩們字正腔圓的讀和飽滿的漢字發(fā)音,以及對老師引導(dǎo)的精確應(yīng)對,讓我久久回味,借用旁邊聽課老師的一句話“文化已經(jīng)在這群小孩身上打上了烙印”。在這短短的幾天時間里,我們先后在xx二中、xx外國語學(xué)校、xx五中、xx一中幾所學(xué)校進展了參觀學(xué)習(xí)。這次學(xué)習(xí),使我深受啟發(fā),下面主要談?wù)勎以趚x二中參觀學(xué)習(xí)后的幾點感受:  一、特色化的先進教育理念  xx二中從培養(yǎng)學(xué)生綜合素養(yǎng)的高度出發(fā),提出了以課堂教學(xué)為核心,以“目的性”、“針對性”及“高能性”為目的,以“變備教材、備教法為備學(xué)生” 為特點的教育理念。包括“預(yù)習(xí)、互動、測評”三
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