【正文】 層部門(mén)，依照各職能查摸情況，制定實(shí)踐性可操做性強(qiáng)的階段性打算，營(yíng)建氣氛，從小處著手，狠抓落實(shí)，分期總結(jié)，指導(dǎo)調(diào)整方案及目的，構(gòu)成“學(xué)校無(wú)小事，事事皆教育”的共識(shí)，學(xué)校教育工作運(yùn)轉(zhuǎn)正常，為德育教育及常規(guī)治理定準(zhǔn)座標(biāo)及軌跡，為學(xué)生治理注入活力，增加動(dòng)力。但距小學(xué)生日常行為適應(yīng)標(biāo)準(zhǔn)還有一定的差距，為了深化貫徹落實(shí)《中共中央國(guó)務(wù)院關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改良未成年人思想道德建立的假設(shè)干意見(jiàn)》和教育部新公布的《小學(xué)生守則》及《小學(xué)生日常行為標(biāo)準(zhǔn)》，實(shí)在加強(qiáng)學(xué)生養(yǎng)成教育，提高學(xué)生思想的的素養(yǎng)，促進(jìn)校風(fēng)、學(xué)風(fēng)教風(fēng)建立。只有一直秉承“德才兼?zhèn)洹钡慕逃结槻拍芘囵B(yǎng)出社會(huì)所需求的合格人才。如此，使學(xué)生平時(shí)的行為表現(xiàn)處于集體的言論監(jiān)視下，使學(xué)生能比擬自學(xué)地恪守標(biāo)準(zhǔn)?！　≈嘘?duì)爭(zhēng)星活動(dòng)，以值日生和衛(wèi)生監(jiān)視員為主要治理成員，每天對(duì)衛(wèi)生、文明禮儀、紀(jì)律、兩操、出勤等情況進(jìn)展督查和評(píng)比，提高學(xué)生的自我治理，自我教育的才能。　　值日制度：值日人員由學(xué)生干部組成，負(fù)責(zé)檢查每天學(xué)生在校的行為表現(xiàn)，發(fā)覺(jué)咨詢題，及時(shí)教育、矯正，并將情況表達(dá)在星級(jí)評(píng)價(jià)上。　　(四)平時(shí)加強(qiáng)檢查催促，強(qiáng)化“意”的訓(xùn)練?！　⊥ㄟ^(guò)家長(zhǎng)會(huì)，家訪等多種方式，使家長(zhǎng)充分理解小孩在校的學(xué)習(xí)和表現(xiàn)，并配合學(xué)校進(jìn)展教育?！　?三)開(kāi)拓社會(huì)教育途徑，突出“情”的培養(yǎng)。　　寓“小學(xué)生常規(guī)”訓(xùn)練于各種活動(dòng)之中。　　堅(jiān)持周二下午班會(huì)制度，總結(jié)本周本班養(yǎng)成教育工作情況，安排下周工作?！　　凹m”：發(fā)揮同學(xué)之間互相監(jiān)視，互相協(xié)助的作用，糾正不良行為?！　　爸保航虝?huì)學(xué)生什么是良好的行為適應(yīng)，什么是不良的行為適應(yīng)，哪些應(yīng)該改正，哪些應(yīng)該表?yè)P(yáng)，從思想上明確認(rèn)識(shí)。從小事做起，把平凡和偉大掛起鉤來(lái)?！　?二)組織各種班隊(duì)活動(dòng)，落實(shí)“行”的要求?！拔鍩o(wú)”即地面無(wú)痰跡，室內(nèi)無(wú)紙屑，桌凳無(wú)刻畫(huà)，墻壁無(wú)腳印，出言無(wú)臟話?！叭齽e”即向粗魯辭別，向陋習(xí)辭別，向壞事辭別?！　〗∪嗉?jí)治理網(wǎng)絡(luò)，發(fā)揮班委會(huì)自主治理功能，加強(qiáng)學(xué)生常規(guī)治理的力度?！　∥?、施行途徑與措施：(一)發(fā)揮課堂教學(xué)優(yōu)勢(shì)，進(jìn)展“知”的教育?！　、嗖幌蚋改柑岢鲞^(guò)高的物質(zhì)要求。　?、薏浑S意丟棄粉筆、掃帚、簸箕等教室器具。　?、軔?ài)惜衣物，不追求穿戴?！　、诒Ｗo(hù)書(shū)本，節(jié)約一張紙、一塊橡皮、一支鉛筆?！　、庠诩覅f(xié)助家長(zhǎng)做力所能及的事——愛(ài)勞動(dòng)?！　、嘈瞧谔?、節(jié)假日學(xué)習(xí)、休息、玩樂(lè)有條不紊——講條理。有秩序上(下)操，站隊(duì)不擠、不搶、不拖、聽(tīng)口令，動(dòng)作快——守紀(jì)律?！　、菰缤礓萄溃焯煜茨_，經(jīng)常洗澡，經(jīng)常剪指甲，穿戴整潔——講衛(wèi)生?！　、鄢燥栵?、吃好飯、不挑食——做健康人?！　∩钸m應(yīng)　　①早晨早起，不睡懶覺(jué)——做勤快人。　?、嗫荚嚧痤}要細(xì)心、精確、書(shū)寫(xiě)標(biāo)準(zhǔn)?！　、薨磿r(shí)完成作業(yè)，做到獨(dú)立、耐心、細(xì)致?！　、苌险n專(zhuān)心聽(tīng)講，不亂說(shuō)亂動(dòng)，勇于提咨詢，積極答復(fù)，抓重點(diǎn)，積極考慮?！　、凵险n座姿端正，書(shū)寫(xiě)時(shí)握筆姿態(tài)正確。　　學(xué)習(xí)適應(yīng)　?、僬n前要預(yù)習(xí)，學(xué)會(huì)帶著咨詢題聽(tīng)課?！　、嵬瑢W(xué)要互助，不以強(qiáng)欺弱，不叫同學(xué)外號(hào)。　?、哌M(jìn)校第一次見(jiàn)到老師，早上咨詢?cè)?、中午咨詢好，放學(xué)見(jiàn)到老師說(shuō)“再見(jiàn)”。　?、蓐P(guān)懷父母等長(zhǎng)輩的身體，父母生病要咨詢候，端水送藥，主動(dòng)承擔(dān)力所能及的家務(wù)勞動(dòng)?！　、凵蠈W(xué)或外出回家見(jiàn)到父母、長(zhǎng)輩有禮貌地咨詢候，外出時(shí)向父母道別，說(shuō)明去向?！　《Y儀適應(yīng)　　①尊重長(zhǎng)輩，聽(tīng)父母教誨，不頂嘴，講話態(tài)度誠(chéng)懇。從而到達(dá)“教”是為了“不教”的目的，養(yǎng)成好適應(yīng)終身受益?！　〉谌A段：管。通過(guò)鼓勵(lì)評(píng)優(yōu)樹(shù)立典型，帶動(dòng)進(jìn)步。制定各種規(guī)章制度，指導(dǎo)學(xué)生行為，通過(guò)各種活動(dòng)，強(qiáng)化訓(xùn)練。通過(guò)學(xué)《小學(xué)生日常行為標(biāo)準(zhǔn)》、《小學(xué)生守則》、“八榮八恥”觀，校風(fēng)校訓(xùn)，明確行為標(biāo)準(zhǔn)的內(nèi)容，明白在學(xué)習(xí)和生活中如何做，怎么樣做。　　通過(guò)“節(jié)省適應(yīng)”教育，培養(yǎng)學(xué)生在節(jié)省認(rèn)識(shí)的前提下，較好地發(fā)揮人力物力效能，使學(xué)生養(yǎng)成艱辛樸素的良好適應(yīng)。　　通過(guò)“生活適應(yīng)”教育，使學(xué)生養(yǎng)成講秩序、講效率、講衛(wèi)生、講公德、有理智的好適應(yīng)，提高學(xué)生的生活才能。結(jié)合我班工作實(shí)際，特?cái)M訂本打算：　　一、指導(dǎo)思想　　我班行為適應(yīng)養(yǎng)成教育以培養(yǎng)學(xué)生良好的生活適應(yīng)、學(xué)習(xí)適應(yīng)、文明行為適應(yīng)和節(jié)省適應(yīng)為出發(fā)點(diǎn)，以有利于指導(dǎo)小學(xué)生健康成長(zhǎng)為目的，堅(jiān)持教育與治理、自律與他律相結(jié)合的原則，不斷完善學(xué)生日常學(xué)習(xí)與生活的準(zhǔn)則，建立富有活力和活力的教育與治理機(jī)制，以教育為先導(dǎo)，以制度為保證，以檢查催促為抓手，以行為訓(xùn)練為根底，以適應(yīng)的內(nèi)化與養(yǎng)成為目的，從根底小事抓起，留意點(diǎn)滴積累，實(shí)在提高我班學(xué)生的根底文明水平。播種適應(yīng)，能夠收獲性格。還有不能按要求做到離開(kāi)教室桌面整齊的，及時(shí)指出讓其改正……　　良好的行為適應(yīng)使人終身受益，因而，對(duì)學(xué)生進(jìn)展行為標(biāo)準(zhǔn)訓(xùn)練，必須持之以恒，像滴水穿石一樣，一點(diǎn)一滴，長(zhǎng)年累月，使養(yǎng)成教育真正變成學(xué)生的內(nèi)在需要，促使他們自覺(jué)養(yǎng)成各方面的良好行為適應(yīng)。在表?yè)P(yáng)的同時(shí)，我對(duì)一些經(jīng)常要違規(guī)的同學(xué)也進(jìn)展一些小小的“處分”。依照每周提出的好適應(yīng)詳細(xì)要求，進(jìn)展檢查評(píng)比。　　三、建立相應(yīng)的評(píng)價(jià)機(jī)制，促進(jìn)好適應(yīng)的養(yǎng)成　　有打算，反復(fù)抓，確實(shí)能促進(jìn)好適應(yīng)養(yǎng)成，但相應(yīng)的評(píng)價(jià)機(jī)制更能快速促使同學(xué)們養(yǎng)成好適應(yīng)。通過(guò)循循善誘，以點(diǎn)帶面，逐步有少數(shù)人能做到變?yōu)槎鄶?shù)人擁有，最后會(huì)聚成集體的強(qiáng)大力量，成為集體共有的“財(cái)富”?！　×粢庾ズ玫湫停磸?fù)強(qiáng)化，調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性和積極性，養(yǎng)成認(rèn)真負(fù)責(zé)的態(tài)度。個(gè)人及環(huán)境衛(wèi)生……每周都提出明確可行的要求，并堅(jiān)持：　　反復(fù)強(qiáng)調(diào)、訓(xùn)練，隨時(shí)檢查，經(jīng)常講評(píng)，直至構(gòu)成良好適應(yīng)。”　　因而我在落實(shí)開(kāi)學(xué)初制定好適應(yīng)時(shí)，做了詳細(xì)分解。正如著名教育家葉圣陶指出的那樣：“心明白該怎么樣，未必就能養(yǎng)成好適應(yīng)。　　好適應(yīng)養(yǎng)成打算訂出后，對(duì)我們的適應(yīng)養(yǎng)成確實(shí)起了非常大的作用?！　?5)課間文明休息，走路輕聲，不在教室追逐打鬧，不大聲喧嘩?！　?3)認(rèn)真唱好歌，做好廣播體操，老師在和不在一個(gè)樣?！蹦敲?，如何更好地培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的行為適應(yīng)呢?　　一、結(jié)合班級(jí)實(shí)際制定好適應(yīng)養(yǎng)成打算　　我班在好適應(yīng)養(yǎng)成教育中提出了以下要求，開(kāi)學(xué)初同學(xué)們就學(xué)守則、提要求、訂常規(guī)，制定好適應(yīng)養(yǎng)成的班級(jí)打算：　　(1)早晨到校時(shí)要和老師同學(xué)互相咨詢好。小學(xué)養(yǎng)成教育工作參考計(jì)劃范文5