20xx小學六年級語文教學工作參考計劃-展示頁
2025-01-17 05:40本頁面
【正文】 認識事物的才能和語文才能的訓練緊密結(jié)合起來，使學生在提高語文才能的同時，提高觀察思維才能和自主學習才能。本班學生通過中、高年級階段的訓練，接著接受識字、詞、句的學習方法，培養(yǎng)具備一定的獨立識字才能和理解、積累及運用詞句的才能。各單元內(nèi)容相對集中，借題組合在一起，為學生學習語文創(chuàng)設一個情境，便于教師和學生借題發(fā)揮主動精神和制造性。單元之間表達學生語文素養(yǎng)構(gòu)成和開展的序，而不是知識體系或思想品德教育的體系。整體的含義有兩個：①三個維度整體設計，每個環(huán)節(jié)都應表達三個維度的開展?！ 《⒔滩姆治觥 ×昙壣蟽员睅煷蟀嬗?個單元，每個單元3篇主體課文，2篇拓展閱讀，1個綜合活動，主體課文下設2個考慮題(內(nèi)容/方式)主體課文側(cè)面設小材料/我的視角/日積月累三個欄目，綜合活動包括導語活動過程單元小結(jié)三部分內(nèi)容。但有個別學生書寫才能差，寫字特別不標準。小學六年級語文教學工作參考計劃 一、根本情況分析 六年級共有學生60人，其中男生有34人，女生有26人。從總體上看，大多數(shù)小孩都能積極地投入到學習中，上課能專心聽講，認真考慮征詢題，積極主動地發(fā)言，提出不同的看法，絕大多數(shù)小孩能按時完成作業(yè)。對一些詞語和句子理解困難，本學期要著重抓好這兩方面工作。語文學習是從多角度考慮學生的開展，以整體漸進的方式向前推進的。②聽、說、讀、寫各種語文實踐活動是綜合的。每個單元沒有明確的教學要點沒有單元提示、預習提示、單元知識短文等，各單元之間，不能連成一條知識點和才能點的線?！ ∪W情探究 在語言文字訓練方面，由于初接本班，因而必須
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