20xx關(guān)愛學(xué)生師德_0參考發(fā)言稿-展示頁
2025-01-17 04:11本頁面
【正文】 確實是一個可有可無的人物。每次叫學(xué)生的名字，讓他們做事，答復(fù)下列咨詢題時，我總是發(fā)覺學(xué)生的眼神里多了份驚喜，多了份信任。利用學(xué)生不同的特點(diǎn)，盡可能的把使每個學(xué)生的潛力挖掘出來，讓他們得到全面開展。
一、理解學(xué)生
我們的學(xué)生從不同的初中，不同的家庭來到高職，每個人身上都帶著他們本身環(huán)境的印記，能夠說是千人千性，假設(shè)老師不理解學(xué)生，對本人教育的對象都非常茫然的話，就跟瞎子摸象一樣。但多年的教學(xué)實踐，我深入感遭到，只要我們對癥下藥，對學(xué)生加以正確的引導(dǎo)，付出我拉的愛心、細(xì)心與耐心，真正地走進(jìn)學(xué)生，關(guān)愛學(xué)生，他們依然完全能夠步入“正軌”的。這些特別的群體，在初中由于成績不好，而成為被老師“遺忘的角落”，來到職業(yè)學(xué)校，對他們來說是一個新的選擇，一個新的起點(diǎn)。關(guān)愛學(xué)生師德_0參考發(fā)言稿
教育家夸美紐斯將老師職業(yè)比喻成“太陽底下最光芒的事業(yè)”；人們也把老師比喻成“辛勤的園丁”，比喻成“人類靈魂的工程師”，比喻成“愛心大使”。作為一名老師，一名職業(yè)學(xué)校的一般老師，多年的工作經(jīng)歷我時刻能感遭到職業(yè)學(xué)校的學(xué)生總體情況：不愛學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)成績差，自我約束才能差，違紀(jì)現(xiàn)象不是偶有發(fā)生，而是司空見慣。來到高職，他們想好好學(xué)習(xí)，學(xué)得一技之長，想改變本人，但在初中構(gòu)成的一些壞習(xí)慣，養(yǎng)成的一些缺點(diǎn)，卻不是一朝一夕能夠改正來的，這給我們班主任和任
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