信息技術(shù)與課程整合-展示頁

【摘要】信息技術(shù)與課程的深層次整合和基礎(chǔ)教育的跨越式發(fā)展何克抗1信息技術(shù)與課程的深層次整合和基礎(chǔ)教育的跨越式發(fā)展一、什么是“信息技術(shù)與課程整合”？二、如何通過信息技術(shù)與課程的深層次整合實現(xiàn)基礎(chǔ)教育跨越式發(fā)展2北京師范大學現(xiàn)代教育技術(shù)研究所一、什么是“信息技術(shù)與課程整合”？

2025-02-21 20:26

信息技術(shù)與課程整合-展示頁

【摘要】1只有當教育技術(shù)真正統(tǒng)一到整個教育體系中的時候，只有當教育技術(shù)促使我們重新考慮和革新這個教育體系的時候，教育技術(shù)才具有價值。—《學會生存》p1672信息技術(shù)與課程教學整合羅剛教育信息技術(shù)系信息技術(shù)與課程整合一、信息技術(shù)與課程整合的內(nèi)涵二、信息技術(shù)與課程整合的基本思想三、信息技術(shù)與課程整

2025-05-24 05:21

信息技術(shù)與課程整合的理論基礎(chǔ)培訓課件-展示頁

【摘要】信息技術(shù)與課程整合第三章信息技術(shù)與課程整合的理論基礎(chǔ)1.教學結(jié)構(gòu)理論2.建構(gòu)主義理論3.創(chuàng)造性思維理論4.多元智能理論教學結(jié)構(gòu)理論?教學結(jié)構(gòu)的定義及其特征–教學結(jié)構(gòu)是指在一定的教學思想、教學理論和學習理論指導下，在一定的環(huán)境中展開的教學活動進程的穩(wěn)定結(jié)構(gòu)形式，是教學系統(tǒng)四個組成要素（教師、學生、教學內(nèi)容

2025-02-21 20:28

信息技術(shù)與課程整合的思考-展示頁

【摘要】關(guān)于信息技術(shù)與課程整合的思考應對新世紀信息化浪潮的挑戰(zhàn)大力普及中小學信息技術(shù)教育廣東省教育廳教育教學研究室詹斌2023年5月8日人類歷史上的五次教育革命?約公元前350萬年前左右，口語技術(shù)的出現(xiàn)引發(fā)了人類歷史上的第一次教育革命?約公元前3500年文字技術(shù)的出現(xiàn)引發(fā)了第二次教育革命，文字交流是傳播媒體

2025-02-21 19:39

信息技術(shù)與課程整合的方法-展示頁

【摘要】 信息技術(shù)與課程整合的方法 （講座材料）雙廟子小學講座人：劉志剛信息技術(shù)與課程整合的方法《基礎(chǔ)教育課程改革綱要(試行)》要求，中小學的信息技術(shù)教育是作為“綜合實踐活動”中的一門必修課程而開設(shè)的。它的目標是幫助學生掌握基本的信息技術(shù)知識和技能，使學生具有獲取信息、傳輸信息、處理信息和應用信息解決問題的能力，培養(yǎng)學生形成使用信

2024-08-19 13:19

信息技術(shù)與課程整合的案例-展示頁

【摘要】第八章信息技術(shù)與課程整合的案例主講老師：楊琳2/27/20231評價指標一級指標二級指標評價要素教學設(shè)計教學目標教學目標的描述明確、具體、符合新課程標準，切合學習實際，具有可操作性。知識、能力、情感目標設(shè)計合理，能實現(xiàn)學科教學目標及提高學生的信息修養(yǎng)教學

2025-02-21 20:28

信息技術(shù)與課程整合課程簡介-展示頁

【摘要】信息技術(shù)與課程整合課程簡介上海市教科院現(xiàn)代教育實驗室蔣鳴和上海市教科院現(xiàn)代教育實驗室主任研究員單位地址：上海市滬太路520號郵政編碼：202365電話﹕021-56535192021-5653519313901896572電

2025-02-21 20:24

信息技術(shù)與課程整合3-理論基礎(chǔ)-展示頁

【摘要】信息技術(shù)與課程整合第三章信息技術(shù)與課程整合的理論基礎(chǔ)1.教學結(jié)構(gòu)理論2.建構(gòu)主義理論3.創(chuàng)造性思維理論4.多元智能理論教學結(jié)構(gòu)理論?教學結(jié)構(gòu)的定義及其特征–教學結(jié)構(gòu)是指在一定的教學思想、教學理論和學習理論指導下，在一定的環(huán)境中展開的教學活動進程的穩(wěn)定結(jié)構(gòu)形式，是教學系統(tǒng)四個組成要素（教師、學生、教學內(nèi)容

2025-02-21 20:19

信息技術(shù)與課程整合概論-展示頁

【摘要】信息技術(shù)與課程整合概論主講專家：袁磊東北師范大學副教授目錄信息技術(shù)與課程整合的內(nèi)涵信息技術(shù)與課程整合的理論基礎(chǔ)信息技術(shù)與課程整合的技術(shù)基礎(chǔ)參考材料新課改對信息技術(shù)與課程整合的要求1信息技術(shù)與課程整合的內(nèi)涵信息技術(shù)與課程整合的內(nèi)涵一、信息技術(shù)國外對于信息技術(shù)的定義

2025-02-21 20:22

信息技術(shù)與課程整合概述-展示頁

【摘要】第一章信息技術(shù)與課程整合概述專題一：數(shù)字化學習——信息技術(shù)與課程整合的核心信息化是當今世界經(jīng)濟和社會發(fā)展的大趨勢，以多媒體和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)為核心的信息技術(shù)已成為拓展人類能力的創(chuàng)造性工具?！靶畔⒓夹g(shù)的發(fā)展，使人們的學習和交流打破了過去的時空界限，為人類能力的提高和發(fā)揮作用帶來了新的空間。”（江澤民在“亞太經(jīng)合組織人力資源能力建設(shè)高峰會議”上的講話）為了適應這個發(fā)展趨勢，我國已經(jīng)確定在中小學普及

2025-06-15 21:55

信息技術(shù)與課程整合評價-展示頁

【摘要】信息技術(shù)與課程整合——評價主要內(nèi)容?信息技術(shù)與課程整合評價概述?教學設(shè)計成果的評價?教學實施效果的評價?研究性學習的評價?面向?qū)W習過程的檔案袋方法教學評價?概念：以教學目標為依據(jù)，制定科學的標準，運用一切有效的技術(shù)手段，對教學活動過程及其結(jié)果進行測定、衡量，并給以評價判斷。?功能：診斷

2025-02-20 00:30

信息技術(shù)與課程整合課題-展示頁

【摘要】《信息技術(shù)與課程整合》課題結(jié)題報告課題承擔單位：英山縣溫泉鎮(zhèn)小學課題名稱：信息技術(shù)與課程整合研究C.新型教學模式的研究各學科新型教學模式的研究課題開始時間：2020年9月課題結(jié)題時間：2020年10月課題組負責人:姜意安

2024-10-31 09:04

小學課程與信息技術(shù)整合-展示頁

【摘要】-1-?小學課程與信息技術(shù)整合，構(gòu)建‘自主學習協(xié)作探究促進發(fā)展’的教學模式?實驗研究方案一、課題名稱作為全國暨安徽省現(xiàn)代教育技術(shù)實驗學校，1997-2020年我們承擔了?九·五?重點課題《利用現(xiàn)代教育技術(shù)，促進素質(zhì)教育實施》專項之子課題《利用電教媒體；優(yōu)化各．學科課堂教學過程》的課題研究；今

2024-11-16 17:27

信息技術(shù)與課程整合綜述-展示頁

【摘要】信息技術(shù)與課程的深層次整合和基礎(chǔ)教育的跨越式發(fā)展何克抗1信息技術(shù)與課程的深層次整合和基礎(chǔ)教育的跨越式發(fā)展一、什么是“信息技術(shù)與課程整合”？二、如何通過信息技術(shù)與課程的深層次整合實現(xiàn)基礎(chǔ)教育跨越式發(fā)展2一、什么是“信息技術(shù)與課程整合”？到目前為止

2025-02-21 20:28

何為信息技術(shù)與課程整合-展示頁

【摘要】信息技術(shù)與課程的深層次整合和基礎(chǔ)教育的跨越式發(fā)展1信息技術(shù)與課程的深層次整合和基礎(chǔ)教育的跨越式發(fā)展一、什么是“信息技術(shù)與課程整合”？二、如何通過信息技術(shù)與課程的深層次整合實現(xiàn)基礎(chǔ)教育跨越式發(fā)展2一、什么是“信息技術(shù)與課程整合”？到目前為止還是有很多人總是把CAI和

2025-03-17 10:58

20xx試論信息技術(shù)與課程整合開發(fā)的基礎(chǔ)(更新版)

20xx試論信息技術(shù)與課程整合開發(fā)的基礎(chǔ)(專業(yè)版)

20xx試論信息技術(shù)與課程整合開發(fā)的基礎(chǔ)(留存版)

20xx試論信息技術(shù)與課程整合開發(fā)的基礎(chǔ)-文庫吧