20xx教學(xué)工作參考總結(jié)年級(jí)健康教育學(xué)年工作參考總結(jié)-展示頁
2025-01-17 02:40本頁面
【正文】 不開老師。教學(xué)工作參考總結(jié)年級(jí)健康教育學(xué)年工作參考總結(jié) 年級(jí)健康教育學(xué)年工作總結(jié) 我深入體會(huì)到良好的、健康向上的心理素養(yǎng)是學(xué)生全面開展的根底，對(duì)學(xué)生進(jìn)展心理健康教育，協(xié)助學(xué)生提高心理素養(yǎng)，加強(qiáng)學(xué)生承受挫折、習(xí)慣環(huán)境的才能。我在本學(xué)期的教育、教學(xué)工作中，是如此做的： 加強(qiáng)本身涵養(yǎng)，樹立“身教”楷?！ ⌒睦斫】到逃哪康氖翘岣邔W(xué)生的心理素養(yǎng)、促進(jìn)學(xué)生人格的健全開展。老師與學(xué)生朝夕相處，在向?qū)W生傳授科學(xué)文化知識(shí)和組織各項(xiàng)活動(dòng)的過程中，在與學(xué)生的日常交往中，無時(shí)無刻不在以其本身的人格力量妨礙學(xué)生，老師的作用是無處不在、不可取代的。因而，我們首先閱讀了什么是心理健康、如何維護(hù)本身的心理健康，如何保護(hù)學(xué)生的心理資源、如何對(duì)學(xué)生進(jìn)展一般性的心理輔導(dǎo)等方面的書籍。并身體力行，時(shí)時(shí)、事事、處處為學(xué)生做典范，要求學(xué)生做到的本人首先做到。通過學(xué)科教學(xué)中的制造性教育，開展學(xué)生的求同思維和求異思維
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