【正文】 自我，他們只是小孩，不是大人，大人看來(lái)特別簡(jiǎn)單的事情，小孩做起來(lái)事實(shí)上挺難的?！　【拖裰芙處熣f(shuō)的，班主任工作最需要耐心和細(xì)心。課堂上有小孩坐急了，征詢：教師什么時(shí)候才下課啊，我都餓了?！　〖?xì)節(jié)再小也得勤“啰嗦”　　一年級(jí)小孩剛?cè)胄Ｄ莻€(gè)月，我們幾個(gè)班主任幾乎是天天蹲班的?！　懽值臅r(shí)候，我便在教室里來(lái)回穿越，觀察小孩們的握筆姿勢(shì)以及書(shū)寫情景。他一喊“表?yè)P(yáng)”，下頭的小孩們答復(fù)“誰(shuí)呀”，然后他迅速找到最先靜息的同學(xué)，大聲喊出這個(gè)同學(xué)的名字。喊“靜息——安靜”，喊“小嘴巴——不說(shuō)話”，效果都不如何樣好。尤其是低年級(jí)的小孩，太需要贊美啦。我不明白這個(gè)實(shí)驗(yàn)的真實(shí)性到底有多少，但是第一，我們的小孩是鮮活的生命個(gè)體，其感知力的強(qiáng)度豈是一只蘋果所能比及的。然后分別對(duì)這兩只蘋果進(jìn)展語(yǔ)言“培育”，一只對(duì)它不住地夸獎(jiǎng)，另一只則各種挖苦謾罵?！　≠澝涝俣嘁膊粔颉　≈芙處熤v：班主任工作的根本確實(shí)是對(duì)學(xué)生的愛(ài)、信任與贊美。聽(tīng)過(guò)之后，結(jié)合本身班主任工作經(jīng)歷，確實(shí)收獲頗豐。感激這次遠(yuǎn)程研修，感激那些專家教師們，是他們?yōu)槲覀兇罱巳绱艘粋€(gè)學(xué)習(xí)平臺(tái)，給了我們?nèi)绱艘粋€(gè)交流學(xué)習(xí)的時(shí)機(jī)，確實(shí)十分感激他們!　　班主任培訓(xùn)班工作總結(jié)(2)：　　上周一例會(huì)上，學(xué)校的名班主任工作室主持人周松輝教師為我們帶來(lái)一場(chǎng)題為《班主任工作與學(xué)生心理健康》的講座?！　〈丝蹋h(yuǎn)程研修培訓(xùn)就要完畢了，但是帶給我的收獲卻是永久的。由于這個(gè)平臺(tái)為班主任帶給了諸多科學(xué)的治理方法，真正協(xié)助班主任排憂解難，真正是雪中送炭。是這個(gè)平臺(tái)給我們帶給了無(wú)限寬敞的交流空間，我們?cè)谡n程改革的實(shí)踐中有許多征詢題，困惑、考慮、收獲特別難有時(shí)機(jī)傾情表達(dá)，在那兒我們能夠透過(guò)研修平臺(tái)共同與專家團(tuán)隊(duì)、指導(dǎo)教師、班主任、所有在線的同仁們，一齊進(jìn)展交流、研討。我為能參加這次遠(yuǎn)程培訓(xùn)而驕傲，為結(jié)識(shí)這么多心靈對(duì)話的教師而感動(dòng)，為思維的提高、思想的震撼而心動(dòng)，讓我們把汲取到的先進(jìn)理念、思想運(yùn)用到我們的教學(xué)中而行動(dòng)起來(lái)，讓此次遠(yuǎn)程教育的價(jià)值在我們的課堂上得到最大的表達(dá)?！　€(gè)性是網(wǎng)上交流，能讓我們?cè)谶@個(gè)專門的平臺(tái)上快速的閱讀其別人的文章，進(jìn)展應(yīng)對(duì)面的交流，這更是打破了傳統(tǒng)教育方式的束縛，讓我們?cè)诮涣髦杏X(jué)察了許多新的觀點(diǎn)，也是我們的教學(xué)實(shí)踐中遇到的類似的征詢題以及處理方案得以交流，互相的學(xué)習(xí)，彌補(bǔ)自我的過(guò)失和缺乏，也使自我的經(jīng)歷得以共享。從班主任遠(yuǎn)程培訓(xùn)的材料上看，它打破了原有的固定方式，把理論與實(shí)踐相結(jié)合，生動(dòng)搞笑富有哲理案例，引人深思，讓我們?cè)诜此贾杏X(jué)察自我平時(shí)班級(jí)治理和教學(xué)中的征詢題，一些征詢題也就迎刃而解了。并讓我明白得了如何更科學(xué)合理的做一名新時(shí)期的班主任，如何用有效的方法治理班級(jí)，做學(xué)生們歡迎的教師。個(gè)性讓我們歡樂(lè)的是，每個(gè)模塊都有知名度的教授專家為我們講既結(jié)合實(shí)際又具有說(shuō)服力的案例，他們呈現(xiàn)給我們的不是空洞的理論說(shuō)教，而是他們?cè)诙嗄甑慕逃闹姓鎸?shí)的、鮮活的事例，能直截了當(dāng)有效的應(yīng)用于我們正在進(jìn)展的教育教學(xué)實(shí)踐中。這次班主任遠(yuǎn)程培訓(xùn)中的每一個(gè)模塊，每一個(gè)案例，都給我們工作在一線的班主任教師以最親切、最有用、最詳細(xì)的指導(dǎo)，使我重新對(duì)班主任工作進(jìn)展考慮，對(duì)往常的工作進(jìn)展反思，在開(kāi)展一些更詳細(xì)的實(shí)踐工作的同時(shí)，重新激發(fā)了我的工作熱情。班主任培訓(xùn)班工作參考總結(jié)　　班主任培訓(xùn)班工作總結(jié)(1)：　　這一學(xué)期我參加了“班主任遠(yuǎn)程培訓(xùn)”，盡管辛苦勞累卻感受十分充實(shí)和歡樂(lè)。本次培訓(xùn)使我收獲頗豐，不僅僅更新了我的一些舊的教育觀念，還讓我的專業(yè)理論和專業(yè)技能得到了較大提升。　　在這次培訓(xùn)學(xué)習(xí)的過(guò)程中，在“班主任的每一天”、“班主任的每一學(xué)年”、“班主任與每次活動(dòng)”、“班主任與每個(gè)班級(jí)”、“班主任與每個(gè)學(xué)生”、“做一個(gè)專業(yè)的班主任”等六個(gè)模塊的學(xué)習(xí)材料中，每個(gè)模塊都有作業(yè)和考慮題。這次培訓(xùn)讓我們進(jìn)一步明確了班主任工作的職責(zé)和好處，拓寬了班主任工作的思路，學(xué)習(xí)到了班主任工作的優(yōu)秀經(jīng)歷。　　利用遠(yuǎn)程網(wǎng)絡(luò)進(jìn)展學(xué)習(xí)，雖不是一種新的學(xué)習(xí)方式，在那兒眾多的參訓(xùn)教師能夠和教育專家進(jìn)展互動(dòng)，不斷交流心得體會(huì)，卻是往常沒(méi)有過(guò)的事情。透過(guò)遠(yuǎn)程研修，我更加全面的認(rèn)識(shí)了在學(xué)生治理方面需要留意的征詢題，以及和學(xué)生之間的關(guān)系應(yīng)當(dāng)如何來(lái)處理，如何讓學(xué)生在簡(jiǎn)單的環(huán)境中學(xué)到知識(shí)，提高學(xué)生的綜合素養(yǎng)，認(rèn)識(shí)到了就應(yīng)在哪些方面努力的提高自我，充實(shí)自我，加強(qiáng)實(shí)力?！　≡诰W(wǎng)絡(luò)教研中相約，在研討的氣氛里相遇。我往常的班主任工作特別用心，也想了特別多的方法，但理論支撐太少?！　≡趨⒓优嘤?xùn)的這段時(shí)間，不管工作有多忙，家務(wù)有多重，我每一天都要抽出一些時(shí)間進(jìn)展網(wǎng)上學(xué)習(xí)，已經(jīng)漸漸構(gòu)成一種適應(yīng)。因而我格外珍惜這難得的學(xué)習(xí)時(shí)機(jī)。我必須在以后的工作中接著學(xué)習(xí)，學(xué)以致用，把班主任工作干得更好。周教師從教師的心態(tài)講到教師心理健康對(duì)學(xué)生的阻礙，通過(guò)例舉小故事，講述工作實(shí)例，傳授給我們特別多寶貴的班主任工作經(jīng)歷。今年我?guī)У氖且荒昙?jí)的班主任，針對(duì)學(xué)生的年齡特點(diǎn)，在工作中，有以下幾點(diǎn)切身感受。這句話讓我想到網(wǎng)上看過(guò)的一個(gè)實(shí)驗(yàn)，兩只新鮮程度一模一樣的蘋果，擺放在操作臺(tái)上。結(jié)果呢，不久之后，那只得到夸獎(jiǎng)的蘋果瑩潤(rùn)如初，另一只忍受謾罵的蘋果干癟腐爛。第二，就算這個(gè)實(shí)驗(yàn)是虛構(gòu)的，蘋果也不能跟人相提并論，但是有一點(diǎn)卻毋庸置疑，實(shí)驗(yàn)者之于蘋果，同教師之于學(xué)生，贊美與鼓舞必定讓人如沐春風(fēng)。　　上課前兩分鐘靜息，小孩們靜不下來(lái)，我們的紀(jì)律小班干在講臺(tái)上治理。之后我覺(jué)察，喊“表?yè)P(yáng)——誰(shuí)呀”最管用了?？窗桑貏e快小孩們便抓緊靜息了，由