20xx班主任工作案例管理學生手機通用-展示頁
2025-01-17 01:18本頁面
【正文】 受它。這不是我的高超所在。我們培養(yǎng)了我們的學生成為反檢測大師。他們從未認為他們違犯了規(guī)則，他們下次會更加微妙，而不是從根本上認識到他們不應(yīng)該如此做。所謂的“沒收”只是臨時停頓了一段時間，最后還給了人或者父母。他們覺察了它，第一次警告，第二次沒收。宣布完畢后，一切都會好的。事實上，每個人都明白這是不可能的。下降。人的力量，而不是規(guī)則本身的力量 關(guān)于養(yǎng)成這些壞適應(yīng)是特別糟糕的。不負責任或?qū)捜莸慕處熓前谅?。我們引起或加劇了學生的束縛，學生們學會了觀察和分析它們。學校經(jīng)常有如此荒唐的事情，而且有規(guī)則，但它們都是空白的文件，導(dǎo)致學生養(yǎng)成不遵守規(guī)則的適應(yīng)，并不斷阻礙他們走出學校進入社會。他只明白規(guī)則是固定的，即便任務(wù)完成，關(guān)因此否有可操作性和誰將監(jiān)視，這不是他的關(guān)注。這個規(guī)則并不荒唐，但與實際情況相比，這絕對是一件有趣的事情。我的案子來自我?guī)淼恼n程.寫在這里，我的思緒突然迸發(fā) 我覺察特別多規(guī)則現(xiàn)在荒唐荒唐，而荒唐不是規(guī)則本身。在這里，我不發(fā)表傾向性演講。近年來，隨著功率的不斷加強，學生上學的征詢題再次引起了公眾的關(guān)注。它已經(jīng)老了，由于關(guān)于學生學校的討論還沒有停頓，由于可用，但仍然沒有普遍適用的。班主任工作案例：治理學生（通用）班主任工作案例：治理學生學生將帶到學校，這是一個新舊征詢題。說這是新的，由于多年沒有流行。接受的治理計劃。從目前的討論來看，反對派占了上風，但實際效果幾乎為零 誰能想出一個特別好的處理方案呢？我擔憂這特別困難。我只從純粹的技術(shù)角度討論學生的治理征詢題。例如，禁止學生攜帶進入校園。我想制定規(guī)則必須是不負責任的。事實是，沒有人會把規(guī)則放在心上，沒有錯，由于沒有人設(shè)法執(zhí)行這些規(guī)定。對規(guī)則視而不見是一個普遍的社會征詢題，其根源仍然是教育（我在這里所說的教育不僅指學校教育）。更老實的教師是老實的。他們明白規(guī)則的執(zhí)行在于執(zhí)行。當他們長大后，他們會在處理征詢題時采取這種適應(yīng)，要么造本錢人的損失，要么放棄規(guī)則的可信度。關(guān)于學生的治理，最不擇手段的做法是操作簡單：在課堂上宣布每個人都不同意
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