20xx教學(xué)工作參考總結(jié)初三數(shù)學(xué)教學(xué)工作參考總結(jié)范文-展示頁
2025-01-17 01:09本頁面
【正文】 、根本技能、根本思想方法?！ 〉谝浑A段要求緊扣教材，打好根底知識(shí)，做到三個(gè)注重?！ ≡敿?xì)要求是：明方向、對(duì)方法、細(xì)備課、深挖掘、精選材、強(qiáng)典型、準(zhǔn)講述、清思路、實(shí)效果。我們?nèi)粩?shù)學(xué)老師團(tuán)結(jié)在一起，把初三教學(xué)工作擺在首位，齊心協(xié)力，采納聽課、評(píng)課，使初三的數(shù)學(xué)教學(xué)到達(dá)揚(yáng)長(zhǎng)避短的目的。利用網(wǎng)絡(luò)資源，參考?xì)v年各省市中考題，理解中考動(dòng)向，充實(shí)本身知識(shí)。二是利用課后時(shí)間與其談心，樹立正確積極向上的人生觀，同時(shí)經(jīng)常在學(xué)困生的作業(yè)上、試卷上寫上一些鼓舞的語言，及時(shí)與家長(zhǎng)交流學(xué)生學(xué)習(xí)的情況，做到學(xué)校、家庭齊關(guān)懷?！ ≈圃斐晒w驗(yàn)的時(shí)機(jī)。二是情感教學(xué)。從而使學(xué)生到達(dá)“三自”，即：本人發(fā)覺咨詢題，本人提出咨詢題，本人處理咨詢題。一是從咨詢題出發(fā)進(jìn)展教學(xué)。做到：重點(diǎn)難點(diǎn)突出，易混易錯(cuò)知識(shí)點(diǎn)明晰，并掌握好、中、差學(xué)生的認(rèn)知才能，分層次設(shè)計(jì)練習(xí)題，分層次落實(shí)訓(xùn)練內(nèi)容，使全體學(xué)生都能輕松學(xué)習(xí)，學(xué)有所獲?！ 湔n。不過在各任課老師的互相協(xié)調(diào)和學(xué)生的積極配合下，我堅(jiān)持“以學(xué)生開展為本”的指導(dǎo)思想，關(guān)注每位學(xué)生，協(xié)助他們?cè)谠懈咨系玫教岣吆烷_展。教學(xué)工作參考總結(jié)初三數(shù)學(xué)教學(xué)工作參考總結(jié)范文 篇一：初三數(shù)學(xué)教學(xué)工作總結(jié) 本學(xué)期，我擔(dān)任初三(3)、(4)兩個(gè)班的數(shù)學(xué)教學(xué)工作。初三年級(jí)的教學(xué)任務(wù)較重，教學(xué)工作壓力較大。通過一個(gè)學(xué)期的努力，現(xiàn)將詳細(xì)工作總結(jié)如下： 一、面向全體因材施教 在教學(xué)實(shí)踐中，全面貫徹教育方針，面向全體學(xué)生，采納抓兩頭、促中間，施行分層教學(xué)，因材施教，因人施教，使全體學(xué)生都能學(xué)有所得。精心研究教材，細(xì)心備課?！ ∈谡n。咨詢題是數(shù)學(xué)的心臟,通過咨詢題教學(xué)喚起學(xué)生的制造靈感，點(diǎn)燃制造思維的火花，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)動(dòng)力，開啟心智。尤其鼓舞學(xué)生本人提出咨詢題，由于提出一個(gè)咨詢題比處理一個(gè)咨詢題更重要。深化領(lǐng)會(huì)“親其師、信其道、樂其學(xué)”的效應(yīng)，與學(xué)生建立深沉的師生感情，正確對(duì)學(xué)生進(jìn)展學(xué)法指導(dǎo)。一是從多個(gè)方面給學(xué)困生創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)時(shí)間空間，采納課堂多提咨詢，一幫一合作學(xué)習(xí)，作業(yè)分層照顧，指導(dǎo)學(xué)困生本人提出咨詢題等措施?！ ≡谙掳雽W(xué)期抓好部分學(xué)生晚自修工作，構(gòu)成學(xué)習(xí)小團(tuán)體，帶動(dòng)班級(jí)、年級(jí)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的風(fēng)氣?！ 《?、團(tuán)結(jié)奉獻(xiàn)拼博進(jìn)取 團(tuán)隊(duì)合作。 三、科學(xué)備考真抓實(shí)干 制定實(shí)在可行的復(fù)習(xí)計(jì)劃。復(fù)習(xí)分三個(gè)階段：(1)根底復(fù)習(xí)、(2)專題訓(xùn)練、(3)摸擬測(cè)試?！ ?1)注重易混、易錯(cuò)知識(shí)點(diǎn)?！ ?3)注重學(xué)生的薄弱環(huán)節(jié)，實(shí)現(xiàn)的目的是對(duì)重點(diǎn)知識(shí)過程化，根本圖形結(jié)論化，使定理圖
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