【正文】 決策，指導(dǎo)各部門(mén)落實(shí)上級(jí)政策精神和學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)決策，收集各部門(mén)意見(jiàn)和建議，報(bào)領(lǐng)導(dǎo)班子研究，以推動(dòng)學(xué)校健康科學(xué)發(fā)展。
學(xué)校教育工作有別其他行政部門(mén)工作，雖在重要管理職能部門(mén)的設(shè)置上有共同點(diǎn)，但也彰顯了其自己的特點(diǎn)。約束、規(guī)范的管理目的必不可少；激勵(lì)、引導(dǎo)的管理思想更加值得重視，明確學(xué)校教育管理體系勢(shì)在必行。建立學(xué)校明晰的管理體系至關(guān)重要，也是彰顯學(xué)校管理特色的基礎(chǔ)保障。
學(xué)校教育工作紛繁復(fù)雜，頭緒繁多。此時(shí)就需要對(duì)這些制度進(jìn)行適當(dāng)?shù)恼{(diào)整、修改和完善，讓制度能夠與時(shí)俱進(jìn)，體現(xiàn)出制度的生命活力。
與時(shí)俱進(jìn)的原則。
科學(xué)化的原則。在制度建設(shè)過(guò)程中，由于多方面的原因，牽涉到學(xué)校利益、教師利益、學(xué)生利益等，很多時(shí)候各方意見(jiàn)不是很統(tǒng)一的。在學(xué)校制度的建立和完善過(guò)程中，注重師生的合法權(quán)益的保護(hù)和保障。促進(jìn)人的全面發(fā)展，是學(xué)校教育的核心。
以人為本的原則。學(xué)校教育管理，必須遵循社會(huì)發(fā)展的規(guī)律，遵循人的成長(zhǎng)規(guī)律和認(rèn)識(shí)規(guī)律。
（二）建立合理而有效的學(xué)校管理制度務(wù)必遵循的幾項(xiàng)原則。制度的完善重在落實(shí)，否則，一紙空文的學(xué)校管理制度，不僅不能約束、規(guī)范、激勵(lì)、引導(dǎo)學(xué)校及師生的行為與發(fā)展，也會(huì)阻礙著社會(huì)的發(fā)展和進(jìn)步。筆者認(rèn)為建立和完善管理制度的關(guān)鍵是以人為本，應(yīng)當(dāng)構(gòu)建以鼓勵(lì)與倡導(dǎo)為主，以促進(jìn)教師發(fā)展為根本目的的管理機(jī)制。
學(xué)校管理制度的構(gòu)建與完善是實(shí)施依法治校、依法治教、提高管理效能的前提。學(xué)校在建立健全學(xué)校管理制度時(shí)，務(wù)必遵循相應(yīng)教育教學(xué)原則，創(chuàng)新學(xué)校管理體制，彰顯學(xué)校管理特色。
學(xué)校管理制度就是學(xué)校的辦學(xué)法規(guī)，也是學(xué)校依法治校、依法治教的基本保障。加強(qiáng)學(xué)校管理制度建設(shè)，能夠約束、規(guī)范、激勵(lì)和引導(dǎo)學(xué)校及師生的行為和發(fā)展方向，推進(jìn)學(xué)校教育可持續(xù)發(fā)展。培養(yǎng)什么人的問(wèn)題關(guān)涉教育的方向和本質(zhì)；怎么培養(yǎng)人的問(wèn)題關(guān)系到教育的途徑和方式方法。重點(diǎn)是面向全體學(xué)生、促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，堅(jiān)持以人為本、全面實(shí)施素質(zhì)教育。教育源于生活，教育不光是要培養(yǎng)一個(gè)人的生活技能，增加其知識(shí)儲(chǔ)備，更重要的是安頓其靈魂，并使其靈魂變得高尚。從學(xué)生的成長(zhǎng)過(guò)程來(lái)說(shuō)，是精神的喚醒、潛能的激發(fā)、內(nèi)心的明朗、主體性的弘揚(yáng)和個(gè)性的彰顯。如何加強(qiáng)學(xué)校管理制度建設(shè)呢？
一、深刻領(lǐng)悟?qū)W校教育內(nèi)涵，深化教育體制改革，明確學(xué)校制度建設(shè)目的意義。加強(qiáng)學(xué)校管理制度建設(shè)，能夠有效推進(jìn)學(xué)?？沙掷m(xù)發(fā)展。關(guān)于制度建設(shè)在學(xué)校管理中的重要作用篇一：加強(qiáng)學(xué)校管理制度建設(shè),促進(jìn)學(xué)?？沙掷m(xù)發(fā)展
加強(qiáng)學(xué)校管理制度建設(shè)，促進(jìn)學(xué)?？沙掷m(xù)發(fā)展
重慶市巫山大昌中學(xué)校戴直楷
學(xué)校規(guī)章制度是學(xué)校各項(xiàng)工作全面落實(shí)的基本保障。對(duì)全校各部門(mén)與師生起著約束、規(guī)范、激勵(lì)和引導(dǎo)作用，既能促進(jìn)教師不斷自主學(xué)習(xí)，提升業(yè)務(wù)，又有利于促進(jìn)學(xué)生德、智、體、美、勞等全面發(fā)展，不自覺(jué)的成為了學(xué)校的一種深層次的校園文化。所謂學(xué)校管理制度是調(diào)節(jié)和控制學(xué)校各部門(mén)與師生員工行為的的統(tǒng)一準(zhǔn)則，不同類別、不同層次的管理部門(mén)管理的權(quán)限和職能不同，所以，學(xué)校管理制度又是一個(gè)多種類、多層次、多職能的完整的約束、規(guī)范、激勵(lì)和引導(dǎo)體系。
學(xué)校教育的真正內(nèi)涵，就是價(jià)值引導(dǎo)和自主建構(gòu)的統(tǒng)一。從師生共同活動(dòng)的角度來(lái)說(shuō)，是經(jīng)驗(yàn)的共享、世界的融合和靈魂的感召。
《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2020—2020）》指出：教育要著力培養(yǎng)具有服務(wù)國(guó)家服務(wù)人民的社會(huì)責(zé)任感、勇于探索的創(chuàng)新精神和善于解決問(wèn)題的實(shí)踐能力的人。核心問(wèn)題是解決好培養(yǎng)什么人、怎樣培養(yǎng)人的重大問(wèn)題。
加強(qiáng)學(xué)校制度建設(shè)是學(xué)校依法治校、依法治教、依法辦學(xué)的必然要求，是推進(jìn)教育現(xiàn)代化的必然選擇，是調(diào)動(dòng)全體教職員工的積極性，提高教職工隊(duì)伍整體素質(zhì)的必由之路，是教育事業(yè)適應(yīng)新發(fā)展、面向新世紀(jì)的必然要求。
二、轉(zhuǎn)變觀念，創(chuàng)新學(xué)校管理體制，確保學(xué)校制度建設(shè)的實(shí)效性。建章立制的目的一是服務(wù)，二是規(guī)范，三是最大限度的挖掘教育的潛能，充分調(diào)動(dòng)教師的積極性，四是優(yōu)化教育資源，使學(xué)校健康、全面、和諧、穩(wěn)步快速發(fā)展。
（一）明確新時(shí)期學(xué)校管理制度的內(nèi)涵，確定建立健全學(xué)校管理制度的流程與措施。建立學(xué)校管理制度的目的是實(shí)現(xiàn)約束、規(guī)范、鼓勵(lì)和引導(dǎo)。所以，學(xué)校管理制度的建立和完善應(yīng)是領(lǐng)導(dǎo)班子決策，“智囊組織”擬定，全體教職工討論，職工代表大會(huì)通過(guò)，隨社會(huì)的發(fā)展、時(shí)代的進(jìn)步、在一定階段修訂完善，務(wù)必做到民主基礎(chǔ)上的集中和集中指導(dǎo)下的民主，確保制度的建立可適用、可操作，有實(shí)效。建立促進(jìn)學(xué)校及師生發(fā)展的合理管理制度，是每一所學(xué)校義不容辭的責(zé)任和義務(wù)。
理論與實(shí)際相結(jié)合的原則。因?qū)W校地域條件的差異和環(huán)境條件的不同，往往存在不同的管理難度，在學(xué)校制度建設(shè)中，注重黨的方針政策和法律法規(guī)與學(xué)校發(fā)展實(shí)際的結(jié)合，方能建設(shè)與學(xué)校實(shí)際相匹配的有效管理制度，促進(jìn)學(xué)校發(fā)展?？茖W(xué)發(fā)展觀的核心是以人為本，促進(jìn)人的全面發(fā)展。學(xué)校制度建設(shè)中，如教育教學(xué)管理制度、重大問(wèn)題決策制度、學(xué)習(xí)制度等等，要注重教師和受教育者發(fā)展的要求。
民主集中制原則。這就需要在充分論證、反復(fù)斟酌的前提下，堅(jiān)持民主集中制的原則，少數(shù)服從多數(shù)，最終落實(shí)具體的條款、細(xì)則。任何一項(xiàng)制度的建立，都要體現(xiàn)科學(xué)、合理，都要體現(xiàn)公平、公正，符合學(xué)校有效發(fā)展過(guò)程中絕大多數(shù)人的利益。制度在執(zhí)行過(guò)程中，隨著時(shí)間的推移，形勢(shì)的發(fā)展，可能會(huì)出現(xiàn)“不適用”的情況。
三、建構(gòu)學(xué)校明晰的網(wǎng)絡(luò)管理體系，彰顯學(xué)校管理特色。學(xué)校管理只有分工明確，責(zé)任到位，才能讓學(xué)校管理工作取得實(shí)效。眾所周知，黨、政、工、團(tuán)的職能部門(mén)齊聚，其主要是就其思想行為意識(shí)所設(shè)，這與學(xué)校教育的實(shí)質(zhì)內(nèi)涵和業(yè)務(wù)職能有著相當(dāng)