20xx以學生社團建設為推手構(gòu)建校園閱讀文化探索-展示頁
2025-01-16 23:26本頁面
【正文】 式，對其宣傳，開展閱讀教育的活動，邀請名師點評，從而使學生的閱讀鑒賞能力得到一定的提高。 因此，學校要通過閱讀來引導和教育，將那些存在偏頗的閱讀觀念向理想求知的狀態(tài)引導，進而使其進入推陳出新以及溫故知新的創(chuàng)新文化境界，引領學校閱讀的潮流。其實閱讀不僅能夠間接的獲得經(jīng)驗，并且還可以結(jié)合個人的實際進行自我改造對世界有一個客觀認識的過程。而想要具備這些素質(zhì)就必須通過不斷的積累知識和提升能力才能實現(xiàn)。進一步延伸圖書館具有的文化育人這一功能，從而推進校園的建設，取得較好的社會效應及效益。因此，校園圖書館必須充分的認識到并且積極的承擔構(gòu)建閱讀文化的職責，同時順應全民閱讀的這一時代潮流?！ ￡P(guān)鍵詞：校園閱讀文化 全民閱讀 學生社團 閱讀文化 隨著二十一世紀信息媒介以及網(wǎng)絡閱讀迅速的普及，使閱讀活動進入了一個新的階段。以學生社團建設為推手構(gòu)建校園閱讀文化探索
摘 要：處于全民閱讀的時代，校園圖書館基本的文化職責以及進一步拓展讀者服務的需求就是要建設校園閱讀文化，進一步探索并研究建設校園文化已經(jīng)成為每個學校進行重點研究的課題。本文主要闡述了將學生社團的建設作為推手，進一步探索了校園圖書館在建設校園閱讀文化時所應履行的職責，同時提出了切實可行的構(gòu)建之法。圖書館傳統(tǒng)的工作內(nèi)容以及服務已經(jīng)無法滿足閱讀者的需求。開展校園閱讀的品牌活動，將圖書活動作為其載體，
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