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正文內(nèi)容

20xx三打白骨精教學(xué)設(shè)計(jì)-展示頁

2025-01-16 23:17本頁面
  

【正文】 出示:
“走近前觀看,那怪物:假變一婆婆,兩鬢如冰雪。
【設(shè)計(jì)意圖】
授人以漁,教給學(xué)法;感受原作語言的魅力與趣味。)
3.豬八戒見到村姑拎的齋飯,有怎樣的表現(xiàn)?哪個(gè)字把八戒的形象刻畫出來了?用這個(gè)詞的好處是什么?
4.男生齊讀悟空識(shí)破詭計(jì)棒打白骨精的部分,女生讀寫結(jié)果的部分。 汗流粉面花含露,塵拂峨眉柳帶煙。圣僧歇馬在山巖,忽見裙釵女近前。
2.最高明的畫家也畫不出最美的美人像,美人的形象在讀者心里。這是做一點(diǎn)滲透。大蟒噴愁霧,長蛇吐怪風(fēng)。 無數(shù)獐豝鉆簇簇,滿山狐兔聚叢叢?!闭n文一開始不寫怎么打白骨精,為什么寫山呢?
原作中寫道“看不盡:峰巖重疊,澗壑灣環(huán)。學(xué)生了解課文“寫什么”,這僅僅是學(xué)習(xí)的“中點(diǎn)”,而知道,“為什么寫”以及“怎樣寫”才是閱讀的“終點(diǎn)”。
2. 三打白骨精的故事我們一讀就懂,甚至還沒學(xué)習(xí)這一課,我們?cè)缫淹ㄟ^影視、畫報(bào)了解了情節(jié),那為什么還要在語文課上專門學(xué)習(xí)呢?
【設(shè)計(jì)意圖】
這是為了讓學(xué)生明確這一節(jié)課學(xué)習(xí)的目的——體會(huì)刻畫人物的方法,感受祖國語言文字的魅力。
五.教學(xué)環(huán)境
多媒體教室
六.課前準(zhǔn)備
教師準(zhǔn)備小說《西游記》,把原作中描寫環(huán)境以及寫白骨精變成的村姑、老婦人外貌的精彩段落制作成幻燈片。
2. 借鑒著名特級(jí)教師于永正老師的“五重教學(xué)”(重情趣,重感悟,重積累,重遷移,重習(xí)慣),組織課堂教學(xué)。
3.感受名著的魅力,激發(fā)學(xué)生閱讀經(jīng)典的興趣。
二.教學(xué)目標(biāo)
1.流利、有感情地朗讀課文,復(fù)述課文。
課文具有古典白話小說的語言風(fēng)格,與今天我們小學(xué)生的表達(dá)習(xí)慣不同,這給閱讀理解帶來一定的障礙。
2. 重難點(diǎn)分析
讀懂課文內(nèi)容不是教學(xué)的重點(diǎn),也不是難點(diǎn)。三打白骨精是取經(jīng)路上最精彩的故事,不僅表現(xiàn)了白骨精的狡詐多變,也塑造了孫悟空除惡務(wù)盡的戰(zhàn)斗精神。它節(jié)選自我國四大古典小說之一的《西游記》第二十七回“尸魔三戲唐三藏圣僧恨逐美猴王”。三打白骨精教學(xué)設(shè)計(jì)第1篇第2篇第3篇第4篇第5篇更多頂部
目錄
第一篇:三打白骨精教學(xué)設(shè)計(jì)
第二篇:三打白骨精教學(xué)設(shè)計(jì)
第三篇:三打白骨精教學(xué)設(shè)計(jì)定稿
第四篇:三打白骨精教學(xué)反思
第五篇:三打白骨精教學(xué)反思
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正文
第一篇:三打白骨精教學(xué)設(shè)計(jì)
《三打白骨精》教學(xué)設(shè)計(jì)
一.教材分析
1.材教主要內(nèi)容、作用和地位
本文是蘇教版語文教材第十二冊(cè)的第三單元的第八課。本單元的主題是“詩文精粹”,安排了《三打白骨精》《詞兩首〈漁歌子〉〈如夢(mèng)令〉》《螳螂捕蟬》《讀書要有選擇》,旨在引導(dǎo)學(xué)生在閱讀的選擇上要占領(lǐng)詩文經(jīng)典這一制高點(diǎn)。這篇課文寫孫悟空三次識(shí)破妖魔,卻被唐僧認(rèn)為濫殺無辜。
第五冊(cè)的《三顧茅廬》、第九冊(cè)的的《林沖棒打洪教頭》這兩篇課文分別根據(jù)我國古典小說《三國演義》和《水滸傳》中的有關(guān)章節(jié)改寫而成,它們和本文一起共同擔(dān)負(fù)著引領(lǐng)學(xué)生閱讀經(jīng)典的使命。教學(xué)的重點(diǎn)是引導(dǎo)學(xué)生感悟作者是用什么辦法把人物刻畫得栩栩如生、引人入勝的,引領(lǐng)孩子通過對(duì)孫悟空三打白骨精這一棵“樹”的觸摸,走進(jìn)詩文精粹的“森林”。教學(xué)中,指導(dǎo)學(xué)生多閱讀,在閱讀中明確故事情節(jié),體會(huì)人物形象,感受經(jīng)典的魅力。
2.了解古典名著《西游記》,體會(huì)孫悟空的堅(jiān)定、機(jī)智和勇敢。
三.教學(xué)理念
1. 落實(shí)《語文教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)》倡導(dǎo)的自主、合作、探究的教學(xué)理念,圍繞張慶老師提的“扣讀導(dǎo)悟,讀中見悟”的語文課程改革意見組織教學(xué)。
四.教學(xué)策略
把讀書思考作為閱讀教學(xué)的有力武器,讓學(xué)生充分地讀,利用插圖、多媒體助讀,使之在讀中領(lǐng)悟,在讀中感受經(jīng)典的魅力。
七.教學(xué)過程
(一)復(fù)習(xí)導(dǎo)入
?孫悟空、豬八戒、唐僧各給你留下什么印象?分別用一個(gè)詞語概括。學(xué)習(xí)一篇課文,不
行百里者半九十。
(二)了解環(huán)境描寫的作用
“一天,唐僧師徒四人來到一座山前,只見山勢(shì)險(xiǎn)峻,峰巖重疊?;⒗浅申囎?,麂鹿作群行。千尺大蟒,萬丈長蛇?!?br />【設(shè)計(jì)意圖】
環(huán)境描寫有渲染烘托的作用,為下文做鋪墊,暗示這里險(xiǎn)惡,必定有妖精。
(三)學(xué)習(xí)“一打”
1.白骨精為了達(dá)到吃唐僧肉長生不老的貪婪目的是怎樣做的呢?課文是用哪些詞語寫孫悟空識(shí)破詭計(jì)棒打白骨精的?結(jié)果怎樣?讀第三節(jié)課文,用不同的符號(hào)畫出來。你心中美麗的村姑是什么樣的由村姑的美貌,你想到了哪些成語?
原文是怎么寫的?
“好妖精,停下陰風(fēng),在那山凹里,搖身一變,變做個(gè)月貌花容的女兒,說不盡那眉清目秀,齒白唇紅,左手提著一個(gè)青砂罐兒,右手提著一個(gè)綠磁瓶兒,從西向東,徑奔唐僧。翠
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