【正文】 三、開展活動(dòng)，熟讀文段 ：草莓遮住生字，讓學(xué)生嘗試背誦，再舉手比賽（四人） 設(shè)計(jì)意圖：通過各種游戲和比賽激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，寓教于樂；通過語境的遷移鞏固生字的學(xué)習(xí)，活學(xué)活用。） ，鞏固生字 （1）拍手歌：出示拍手歌，讓學(xué)生多種形式邊拍手邊讀兒歌，讀準(zhǔn)里面的生字。
（1）出示生字，學(xué)生自讀——小組合作讀——小老師帶讀——開火車讀 （2）同桌合作，選擇喜歡的生字說說自己怎么記住它 （3）在學(xué)生說識(shí)字法是，重點(diǎn)點(diǎn)出走字旁和金字旁（金與錢有關(guān)），所以錢是金字旁，接著再拓展相關(guān)偏旁的字。
教學(xué)過程 一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入 二、整體感知第二小節(jié)，學(xué)習(xí)生字 1. 出示重點(diǎn)句，找出生字。
教學(xué)重點(diǎn) 正確流利朗讀課文；識(shí)記6個(gè)生字；書寫“什、么”等5個(gè)生字寶寶。
情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)： ，養(yǎng)成互幫互助的學(xué)習(xí)精神。
過程與方法目標(biāo)： 、開火車等方式多形式反復(fù)認(rèn)讀生字寶寶。
六、作業(yè) 第二課時(shí) 課時(shí)目標(biāo) 知識(shí)與技能目標(biāo)： “趙、錢”6個(gè)生字和走字旁、金字旁2個(gè)偏旁；會(huì)寫“國、王、什、么、方”5個(gè)字。
，教師巡視指導(dǎo)，及時(shí)糾正錯(cuò)誤。圍繞執(zhí)筆姿勢(shì)、寫字姿勢(shì)、字的筆順、關(guān)鍵筆畫等方面進(jìn)行交流。
二、朗讀感知，學(xué)習(xí)生字 ，整體感知 （1）出示課文，師范讀，生聽讀，并標(biāo)出小節(jié) （2）組織學(xué)生自讀課文并圈出生字多讀幾遍 ，識(shí)記字詞 ①字詞大闖關(guān) 師：圖圖要帶大家到生字王國里闖關(guān)了，同學(xué)們準(zhǔn)備好了嗎？ 生：自讀生字——小老師帶讀——選擇喜歡的字帶大家讀——開火車讀生字 師：同學(xué)們真棒，但是這一關(guān)可不是那么容易闖的，你看，詞語寶寶也來湊熱鬧了，請(qǐng)你和同桌一起讀一讀 生：同桌共讀詞語——雙人火車 師：小火車開得可真溜，圖圖為了鼓勵(lì)大家，特地給我們準(zhǔn)備了很多漂亮的花燈，看誰搶得快（老師拍講臺(tái)，生聽到響聲后舉手，舉手快的讀詞語拿花燈） 生：舉手讀詞語 （設(shè)計(jì)意圖：從字到詞，結(jié)合游戲，循序漸進(jìn)引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)字詞，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣） 三、合作朗讀，學(xué)習(xí)文段一 師：恭喜大家順利闖過第一關(guān)，句子對(duì)答賽又來了，快點(diǎn)來參加吧！ （1）第一局：師生對(duì)答賽 組織學(xué)生自讀——師生分顏色對(duì)讀句子 （2）第二局：學(xué)生對(duì)答賽 組織學(xué)生自讀——男女對(duì)讀——分組對(duì)讀——同桌對(duì)讀 （設(shè)計(jì)意圖：通過師生對(duì)讀、生生對(duì)讀的方式在比賽中培養(yǎng)合作學(xué)習(xí)的精神，同時(shí)讓學(xué)生在不知不覺中熟讀文段，鞏固生字） ，發(fā)現(xiàn)生字組合特點(diǎn) ①找秘密大賽 師：同學(xué)們真棒，圖圖獎(jiǎng)勵(lì)大家吃一碗甜甜的湯圓，還想得到更多地禮物嗎？趕緊來參加我們的找秘密大賽吧！ （1）出示“木子李，弓長(zhǎng)張”，引導(dǎo)學(xué)生觀察并說說自己的發(fā)現(xiàn)。
教學(xué)過程 一、談話導(dǎo)入，揭示課題 ，引出“姓氏”。
教學(xué)重點(diǎn) 識(shí)記“姓、氏”等6個(gè)生字；書寫“在、后”2個(gè)生字寶寶；發(fā)現(xiàn)生字的組合特點(diǎn)；正確朗讀第一小節(jié)。
、展示讀、合作讀、游戲等方式反復(fù)朗讀第一小節(jié)。
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教學(xué)難點(diǎn) 復(fù)雜生字的識(shí)記和國字框的書寫。
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、同桌互讀、展示讀、合作讀等方式反復(fù)朗讀課文，并借助生活經(jīng)驗(yàn)、小組合作，理解字形組合的特點(diǎn)，了解常見姓氏。
、背誦課文，了解常見姓氏。根據(jù)這一特點(diǎn)把課文分為兩課時(shí)進(jìn)行教學(xué)，第一課時(shí)主要學(xué)習(xí)第一部分內(nèi)容及相關(guān)生字，第二課時(shí)學(xué)習(xí)第二部分內(nèi)容及相關(guān)生字。本課選材貼近學(xué)生生活實(shí)際，易于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)讀起來朗朗上口，充滿童趣，適合學(xué)生進(jìn)行朗讀和背誦積累。
“飛”字第一筆橫折斜鉤要稍呈俯勢(shì)， “人”字撇短捺長(zhǎng)。這一過程中，教師要對(duì)學(xué)生的想法給予充分的鼓勵(lì)和指導(dǎo)，以培養(yǎng)學(xué)生的識(shí)字 能力。（微課展示筆畫） 3．指名學(xué)生交流筆順和字形記憶方法。
四、指導(dǎo)漢字書寫 1．出示本節(jié)課中要求會(huì)寫的三個(gè)漢字：花、飛、入，指名學(xué)生認(rèn)讀，口頭組詞加強(qiáng)理解。
） 2．師引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)剛才看到的圖片，結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)，說說大自然還有哪些景物， 如：太陽、小河、大山、田野、螞蟻等，師適當(dāng)板書。
8．游戲鞏固識(shí)字效果：出示本節(jié)課的生字卡片，開火車認(rèn)讀，交流識(shí)字方法（如： “游” “池”都和水有關(guān)，用了“氵”旁） ，并練習(xí)口頭組詞。
6．指名學(xué)生朗讀這四個(gè)短語，根據(jù)學(xué)生的朗讀及時(shí)正音： “池”是整體認(rèn)讀音節(jié)，翹舌音。如：春天到了，小河邊長(zhǎng)出了綠綠的青草。
3．根據(jù)學(xué)生的表達(dá)情況，相機(jī)出示詞語卡片“青草” “紅花” “游魚” “飛鳥” ，指名多生 認(rèn)讀，全班齊讀，確保每一位學(xué)生都能讀正確。
二、學(xué)習(xí)課文，精心自學(xué) 1．學(xué)生自主觀察課文插圖，借助拼音認(rèn)讀課文中的詞語和短語，與同位相互檢查。
教學(xué)過程 一、復(fù)習(xí)鞏固，精彩導(dǎo)入 1．出示上節(jié)課學(xué)習(xí)的生字詞卡片，指名學(xué)生認(rèn)讀。
教學(xué)重點(diǎn) 識(shí)字寫字，認(rèn)讀短語。會(huì)寫“春、風(fēng)”等7 個(gè)字和橫斜鉤1 個(gè)筆畫。
5．師巡視指導(dǎo)，強(qiáng)調(diào)學(xué)生正確的握筆姿勢(shì)和坐姿。
3．教師在學(xué)生交流的基礎(chǔ)上小結(jié)： “春”字的撇畫和捺畫要舒展； “風(fēng)”字是半包圍結(jié)構(gòu)， 外框空間要大一些； “冬”字下面的兩點(diǎn)要居豎中線上，上點(diǎn)略小，下點(diǎn)略大； “雪”字是上 下結(jié)構(gòu)，雨字頭略寬，各部分要寫得扁一些才好看。
四、指導(dǎo)生字書寫 1．出示本節(jié)課要求會(huì)寫的四個(gè)生字：春、風(fēng)、冬、雪，指名生再次認(rèn)讀，口頭組詞。交流過程中，教師要 給予充分的鼓勵(lì)，激發(fā)學(xué)生識(shí)字的興趣，引導(dǎo)學(xué)生掌握一定的識(shí)字方法。
7．學(xué)生交流記住這些漢字的方法。
6．師小結(jié)：春風(fēng)很輕很溫柔，所以用了“吹” ；夏雨很有力氣，從空中往下掉，所以用 了“落” ；而秋霜是因?yàn)闅鉁叵陆挡判纬傻模杂昧恕敖怠?；雪花就像快樂輕盈的小天使， 在天空中飄來飄去，所以用了“飄” 。
4．學(xué)生再讀短語，結(jié)合自己的理解配上相應(yīng)的動(dòng)作。
2．指名學(xué)生朗讀，注意正音： “吹”是翹舌音， “落、降、飄”都是三拼音節(jié)，要讀準(zhǔn)確。
(4)游戲鞏固：找朋友（把“春風(fēng)” “夏雨” “秋霜” “冬雪”四個(gè)詞語和相應(yīng)的圖片連起 來） 。（微課展示） (2)指名學(xué)生交流，在此過程中，引導(dǎo)學(xué)生把句子說清楚，讀完整。
3．圖文結(jié)合，理解詞語。
2．檢查學(xué)生的自讀情況。
3．學(xué)生結(jié)合生活實(shí)際自主交流對(duì)這四個(gè)季節(jié)的了解。
（相機(jī)板書課題，指名學(xué)生朗讀，注意讀準(zhǔn)字音。
教學(xué)難點(diǎn) 了解詞和短語的意思，了解四季的特點(diǎn)。
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，鞏固生字。
課時(shí)安排 2課時(shí) 教學(xué)過程 第一課時(shí) 教學(xué)目標(biāo) 1. 初讀課文，理解詞語。
教學(xué)重點(diǎn) 識(shí)字寫字，認(rèn)讀短語。會(huì)寫“春、風(fēng)”等7 個(gè)字和橫斜鉤1 個(gè)筆畫。圖文對(duì)照，便于誦讀，有助于學(xué)生理解詞義，識(shí)記字形，感受漢語言文化之美。第二部分借鑒了傳統(tǒng)文學(xué)的一些表達(dá)方式，呈現(xiàn)的是兩行意義相關(guān)聯(lián)的詞和短語，描繪出一幅生機(jī)盎然、多姿多彩的美好畫面。課文含有豐富的傳統(tǒng)文化元素，插圖以扇形圖畫呈現(xiàn)，文字內(nèi)容體現(xiàn)了中國傳統(tǒng)蒙學(xué)讀物的編排特點(diǎn)。教學(xué)時(shí)要借助生動(dòng)直觀的手段，幫助學(xué)生建立生字音、形、義之間的聯(lián)系，加深學(xué)生對(duì)形聲字構(gòu)字特點(diǎn)的認(rèn)識(shí)，提高識(shí)字的效率。在識(shí)字的同時(shí)，要重視引導(dǎo)學(xué)生了解漢字文化，如，百家姓、字謎等等，激發(fā)兒童對(duì)中華傳統(tǒng)文化的熱愛。
本單元教學(xué)重點(diǎn) 借助文本進(jìn)行識(shí)字教學(xué)。背誦《姓氏歌》。
、字謎、形聲字規(guī)律等識(shí)字。一年級(jí)下冊(cè)語文教案
第一單元 本單元教學(xué)目標(biāo) ；會(huì)寫28個(gè)字和1個(gè)筆畫。
，感受形聲字音形義之間的聯(lián)系。
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，培養(yǎng)保護(hù)環(huán)境的意識(shí)；了解傳統(tǒng)姓氏文化，激發(fā)對(duì)中華傳統(tǒng)文化的喜愛之情。在誦讀兒歌、韻文中，培養(yǎng)學(xué)生的朗讀能力，培養(yǎng)語感。
本單元教學(xué)難點(diǎn) 識(shí)字寫字 本單元教學(xué)措施 在識(shí)字教學(xué)時(shí)，要引導(dǎo)學(xué)生自主借助漢語拼音讀準(zhǔn)生字的讀音，既發(fā)揮漢語拼音的識(shí)字功能，又在識(shí)字過程中鞏固漢語拼音的學(xué)習(xí)。
春夏秋冬 教材解析 本課為看圖識(shí)字。整個(gè)識(shí)字課由兩部分組成：第一部分由一組與四季相關(guān)聯(lián)的詞語以及由這些詞擴(kuò)展的短語組成，表現(xiàn)了四季最有代表性的季節(jié)特點(diǎn)。這些詞和短語不僅讀起來瑯瑯上口，而且語言典雅，富有文化內(nèi)涵。
教學(xué)目標(biāo) 1. 通過看圖、熟字比較等方法，認(rèn)識(shí)“霜、吹”等8 個(gè)生字和雨字頭、雙耳旁2 個(gè)偏旁。
2. 通過朗讀、看圖和動(dòng)作演示等方法了解詞和短語的意思，了解四季景物特點(diǎn)，體會(huì)四季的美好。
教學(xué)難點(diǎn) 初步認(rèn)識(shí)四季的季節(jié)特點(diǎn)和美麗的大自然，激發(fā)學(xué)生對(duì)生活的熱愛之情。通過朗讀、看圖和動(dòng)作演示等方法了解詞和短語的意思。指導(dǎo)書寫“春、風(fēng)、冬、雪” 幾個(gè)字。
教學(xué)重點(diǎn) 認(rèn)讀短語，孩子教學(xué)。
教學(xué)過程 一、出示圖片，精彩導(dǎo)入 1．師導(dǎo)入：時(shí)光老人有四個(gè)孩子，他們的名字分別叫做：春、夏、秋、冬，今天我們就 來和這四個(gè)孩子交朋友。
） 2．多媒體出示有關(guān)春、夏、秋、冬的四幅圖片，給予學(xué)生直觀的認(rèn)識(shí)。
二、初讀課文，精心自學(xué) 1．學(xué)生自主觀察課文插圖，借助漢語拼音朗讀詞語和短語，多讀幾遍，并與同桌互相檢 查朗讀情況。
師出示詞語卡片“春風(fēng)” “夏雨” “秋霜” “冬雪” ，指名學(xué)生認(rèn)讀，根據(jù)學(xué)生的朗讀情況 相機(jī)正音，強(qiáng)調(diào)“風(fēng)、霜”是后鼻音， “春”是翹舌音。
(1)師多媒體出示相關(guān)圖片，引導(dǎo)學(xué)生觀察圖片，用自己的話說一說圖上都有什么。
(3)師適當(dāng)小結(jié)指導(dǎo)：春風(fēng)姐姐吹了一口氣，就染綠了大自然；夏天是個(gè)急性子，經(jīng)常會(huì) 下起暴雨；秋天天氣變涼，小草和樹葉上會(huì)結(jié)霜；冬爺爺送來了雪花的禮物，小朋友們堆雪人，打雪仗，玩得可開心啦！再次出示詞語卡片，學(xué)生齊讀。
三、認(rèn)讀短語，鞏固識(shí)字 1．學(xué)生自讀四個(gè)短語，讀準(zhǔn)字音，同位相互檢查。
3．引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)四個(gè)短語和剛才學(xué)習(xí)的四個(gè)詞語有什么不同之處，學(xué)生比較交流，師小 結(jié)：不同之處是短語比詞語多了一個(gè)字，這個(gè)字都是表示動(dòng)作的。
5．指導(dǎo)學(xué)生朗讀短語，并配上相應(yīng)的動(dòng)作，說說這四個(gè)動(dòng)作的不同之處。相機(jī)再出示這四個(gè)要求會(huì)認(rèn)的漢字卡片，全班齊讀。如： “霜”是一種天氣，用了雨字頭； “飄”好像是被風(fēng)吹起來的，所以用了風(fēng)字旁； “降”是左右結(jié)構(gòu)，雙耳旁（左耳刀） 。
8．學(xué)生練習(xí)有節(jié)奏地朗讀這四個(gè)短語。
2．學(xué)生自主觀察，交流識(shí)記方法和寫字要領(lǐng)。
4．師范寫，生觀察書空后自主描紅、臨寫。
五、精準(zhǔn)總結(jié) 同學(xué)們，這節(jié)課我們認(rèn)識(shí)了時(shí)光老人的四個(gè)孩子，了解了他們各自的特點(diǎn)，還結(jié)交了很 多有趣的漢字朋友，收獲可真多呀！ 第二課時(shí) 教學(xué)目標(biāo) 1. 通過看圖、熟字比較等方法，交流識(shí)字方法，認(rèn)識(shí)“霜、吹”等8 個(gè)生字和雨字頭、雙耳旁2 個(gè)偏旁。
2. 練習(xí)說話，繼續(xù)了解四季景物特點(diǎn)，體會(huì)四季的美好。
教學(xué)難點(diǎn) 初步認(rèn)識(shí)四季的季節(jié)特點(diǎn)和美麗的大自然，激發(fā)學(xué)生對(duì)生活的熱愛之情。
2．師過渡：大自然是一位美麗的畫家，每一個(gè)季節(jié)都有自己的美景，今天我們就一起去 欣賞她的美麗景色吧！ 3．師配樂播放美麗自然的圖片，生欣賞。
2．多媒體出示課文插圖，引導(dǎo)學(xué)生用自己的話說說圖上都有哪些景物，在此過程中，教師要根據(jù)學(xué)生的表達(dá)引導(dǎo)學(xué)生將口頭語言表達(dá)完整、流暢。
4．鼓勵(lì)學(xué)生用這四個(gè)詞語練習(xí)說句子。
5．師過渡：課文中是怎么來寫這四種景物的呢？請(qǐng)同學(xué)們自己讀一讀四個(gè)短語。
7．多種方式練習(xí)朗讀短語：同位互讀，拍手讀，男女生對(duì)讀，全班齊讀。
三、欣賞圖片，精妙群學(xué) 1．師過渡：大自然這位神奇的魔術(shù)師，寶盒里還藏著許多美景呢！不信，你們瞧！ （師 多媒體播放相關(guān)大自然的美麗圖片，生欣賞。
3．鼓勵(lì)學(xué)生用剛才說的詞語學(xué)著課文中的短語說一說，如：太陽照、小河清、大山高、 田野美、鳥唱歌、蟻鉆洞等，師適當(dāng)板書，學(xué)生自由朗讀。
2．學(xué)生自主觀察這三個(gè)漢字的筆順，想想用什么好辦法可以記住這些漢字的寫法。如： “花”是草字頭下加個(gè)“化” ， “入”和“人” 要注意區(qū)別。
4．師范寫講解，生觀察并書空。
板書設(shè)計(jì) 1．春 夏 秋 冬 一年四季：春風(fēng) 夏雨 秋霜 冬雪 美麗自然：青草 紅花 游魚 飛鳥 姓氏歌 教材分析 《姓氏歌》是一首以百家姓為基礎(chǔ)的兒歌，旨在讓學(xué)生了解常見的姓氏，并依托兒歌識(shí)字。
教材處理 本文分為兩部分，第一部分采用童謠問答的方式引出常見姓氏“李、張、胡、吳、徐、許”，并通過對(duì)漢字的拆分組合進(jìn)一步區(qū)分出讀音相近的姓氏；第二部分從百家姓中選取前兩句，并列舉了常見的復(fù)姓，同時(shí)借助童謠進(jìn)行識(shí)字教學(xué)。
教學(xué)目標(biāo) 知識(shí)與技能目標(biāo)： “姓、氏”等12個(gè)生字和弓字旁、走字旁、金字旁3個(gè)偏旁；會(huì)寫“什、么”等7個(gè)生字