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20xx小學(xué)三年級后20幫扶參考計劃學(xué)年)-展示頁

2025-01-15 00:42本頁面
  

【正文】 意,上課不聽講,練習(xí)不完成,課前不預(yù)習(xí),課后不復(fù)習(xí),作業(yè)不能獨立完成,甚至抄襲作業(yè),拖拉作業(yè)常有發(fā)生,即便有不明白的咨詢題也非常少請教別人。久而久之成為學(xué)習(xí)困難學(xué)生。隨著時間的推移,知識欠帳日益增加,成績每況愈下。
  志向性障礙:學(xué)習(xí)無目的性、無積極性和主動性,對本人的日常學(xué)習(xí)抱自暴自棄的態(tài)度,把接受在校教育的活動看作是套在本人身上的精神枷鎖。對差生高看一眼,厚愛三分,以最大限度的耐心和恒心補出成效。小學(xué)三年級后20%幫扶參考計劃(2020學(xué)年)
  一、指導(dǎo)思想:
  以老師特別的愛奉獻(xiàn)給特別的學(xué)生?!皫蛯W(xué)生一把,帶他們一同上路”。
  二、差生緣故分析:
  尋找根源,發(fā)覺造成學(xué)習(xí)困難的緣故有生理要素,也有心理要素,但更多的是學(xué)生本身緣故。
  情感性障礙:缺乏積極的學(xué)習(xí)動機,成天無精打采,做一天和尚撞一天鐘。上課有自卑心理,不敢舉手發(fā)言,課上不敢正視老師的目光,班集體生活中存有恐慌感。
  不良的學(xué)習(xí)適應(yīng):學(xué)習(xí)困難學(xué)生通常沒有良好的學(xué)習(xí)適應(yīng),對學(xué)習(xí)缺乏興趣,把學(xué)習(xí)當(dāng)作完成父母老師交給的差事。不能用正常的邏輯
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